爱上胆小鬼老师作文【优质3篇】
爱上胆小鬼老师作文 篇一
胆小鬼老师是我们班的语文老师，他平时看起来胆小怕事，但是他的教学却让我爱上了语文课。我想分享一下我对他的喜爱和他的教学方法。
首先，胆小鬼老师的课堂氛围非常轻松愉快。他平时看起来胆怯害羞，但是一进入课堂，他就变得活跃起来。他总是以一种幽默风趣的方式来讲解知识，经常和我们开玩笑，让我们在轻松的氛围中学习。他还善于用生动的比喻和故事来解释课文，让我们更容易理解和记忆。在他的课堂上，我们总是感到愉快和轻松。
其次，胆小鬼老师非常耐心细致。他总是耐心地回答我们的问题，无论问题多么简单或者多么复杂。他从不嫌弃我们的问题愚蠢，而是一一解答，并且用简单易懂的语言来解释。他还会给我们提供很多实例和练习，让我们在实践中掌握知识。他的耐心和细致让我们觉得他是一个负责任的老师，也让我们对语文产生了浓厚的兴趣。
最后，胆小鬼老师注重培养我们的思考能力和创造力。在他的课堂上，我们不仅仅是被动的学习知识，还要进行讨论和思考。他鼓励我们发表自己的观点，不怕犯错，相信我们可以通过思考和实践来提升自己。他还经常布置一些有趣的作业和任务，让我们运用所学的知识去创造和表达。这样的教学方法培养了我们的独立思考能力和创造力，让我们对语文产生了更深的理解和热爱。
通过胆小鬼老师的教学，我真正爱上了语文课。他的课堂让我感受到了学习的乐趣和成就感。他不仅仅是一位好老师，更是一位给予我们启发和鼓励的朋友。我相信，在他的引领下，我们会在语文的海洋中不断探索，收获更多的知识和智慧。
爱上胆小鬼老师作文 篇二
胆小鬼老师是我们班的语文老师，他平时看起来胆小怕事，但是他的教学却让我爱上了语文课。在他的课堂上，我学到了很多关于语文的知识，同时也受到了他的影响，变得更加勇敢和自信。
首先，胆小鬼老师让我明白了语文的重要性。他总是强调语文是我们学习的基础，是我们沟通交流的工具。他告诉我们，只有掌握了良好的语文基础，才能在其他学科中取得好成绩。他还经常给我们讲述一些与语文相关的故事和人物，让我们了解到语文的魅力和价值。通过他的教导，我逐渐认识到语文的重要性，开始更加认真地学习和热爱语文。
其次，胆小鬼老师教会了我如何面对困难和挑战。他常说：“害怕困难只会让你失去机会，勇敢面对才能收获成长。”在他的课堂上，我们经常会遇到一些难题和挑战，而他总是鼓励我们不要放弃，要勇敢地去面对和解决。他给我们讲述了一些他自己面对困难时的经历，让我们明白困难并不可怕，只要我们勇敢面对，就能够克服困难，取得成功。通过他的教导，我学会了面对困难时要保持乐观和勇敢，不轻易放弃。
最后，胆小鬼老师教会了我如何用心去感受文学。他总是鼓励我们用心去品味课文中的美丽和哲理，不仅仅是追求表面的知识点。他经常组织一些文学鉴赏活动，让我们通过阅读和讨论来理解和感受文学作品。他还会给我们布置一些写作任务，让我们用自己的语言去表达自己的思想和感受。通过他的教导，我学会了用心去感受文学的魅力，培养了自己的审美能力和表达能力。
通过胆小鬼老师的教导，我不仅仅学到了关于语文的知识，更重要的是学到了如何成为一个勇敢和自信的人。他的教学方法和教育理念深深地影响着我，让我在学习和生活中都变得更加积极和乐观。我非常感激他的教导，也希望他能够继续教育更多的学生，让他们也能够受益于他的教学。
爱上胆小鬼老师作文 篇三
爱上胆小鬼老师作文
每次大扫除，我和陈诗雨擦完黑板就无事可做了，看着其他同学下得热火朝天，我们十分羡慕。禁不住我们的再二三央求，李老师终于将擦窗户玻璃的任务分配给了我们，还特地交代：“够不到的地方干万不要擦，安全第一。”
这天早上，李老师说：“下午有老师要到我们班听课，巾午打扫卫生一定要彻底一点儿。”为了给听课老师们留下一个好印象，我和陈诗雨决定把以前没有擦干净的玻璃好好擦一遍。于是，我爬上了靠窗的桌子用力擦起来，陈诗雨就在下而帮我洗抹布、递抹布。
“金诗韵，快下来。”我才当了几
“你——给——我——下——来！”我转过身，只见李老师的脸上没有一丝笑意，大大的眼睛一眨不眨地直盯着我，两条黑黑的眉毛皱得像两座火山，山顶正冒着浓浓的黑烟呢。完蛋了，我竟然把李老师惹火了！我赶紧从桌子上爬了下来。结果不用我说你也猜到了，我挨了一顿批评不说，下午班会课的主题也变成了“注意安全”。
唉，我们的李老师就是这么一个胆小的家伙，总担心我们会出什么意外。可我们都喜欢这位胆小的老师，喜欢她听到我们不停地咳嗽就立即给家长打电话、发短信，提醒他们尽快带我们去医院看病；喜欢她一瞧见我们愁眉苦脸的表情就拉着我们的于问我们怎么了；喜欢她皱着眉头，又好气义好笑地“骂”我们是一群“调皮鬼”；还喜欢她在我生日那天送给我有趣的课外书。
也许，再过一个学期我们就要和她分开了。升入四年级后，我们这群她口中的“调皮鬼”将被拆散到不同的班级，李老师也可能重同一年级带新的小朋友。
我不想和她说再见，更不想别人成为她的“调皮鬼”。
习作采用欲扬先抑的方法，明贬老师胆小，实赞她关爱学生。小作者详写了老师发现自己冒险擦玻璃时又惊又怒的反应，语言和神态描写十分传神。随后略写了发现学生生病提醒家长，关心学生精神状态，记得学生生日等事例，进一步丰满了这位心细如发的好老师的形象。结尾处“不想别人成为她的‘调皮鬼”’的感叹，活泼俏皮，真实自然。
