《谈谈作文怎样选材》教学设计【精简3篇】

《谈谈作文怎样选材》教学设计 篇一

第一篇内容:选材的重要性与方法

引言:作文是学生语文能力的重要体现,而选材是作文的基础。本篇文章将重点谈谈作文怎样选材的重要性和方法。

一、选材的重要性

1.1 提高写作兴趣:选材能够使学生对写作产生兴趣,因为他们能够选择自己喜欢或者熟悉的话题进行写作,从而激发他们的创作热情。

1.2 增加写作的深度:选材能够让学生有更多的思考和研究,因为他们需要收集相关资料、进行调查和分析,从而使得作文内容更加深入和有说服力。

1.3 体现个性与独特性:选材能够展现学生自己的个性和独特性,因为他们可以选择与自己经历、兴趣或观点相关的话题进行写作,从而使得作文更加真实和独特。

二、选材的方法

2.1 根据学生的兴趣与经历:教师可以通过了解学生的兴趣爱好和个人经历,帮助他们选择适合的作文话题。比如,某学生对音乐很感兴趣,可以选择音乐相关的话题进行写作。

2.2 根据学生的阅读经验:教师可以鼓励学生多读书、多看报,通过阅读不同类型的文章,帮助他们积累素材和拓宽视野,从而选择更加有深度和广度的作文话题。

2.3 根据社会热点与时事新闻:教师可以引导学生关注社会热点和时事新闻,通过讨论和分析这些话题,帮助他们选择与时代相关的作文话题,从而使得作文更加有现实意义。

2.4 根据学科知识与学习内容:教师可以结合学科知识和学习内容,帮助学生选择与学科相关的作文话题,从而提高学生对学科知识的理解和运用能力。

结论:选材是作文的基础,通过选材能够提高学生的写作兴趣、写作深度以及展现个性与独特性。教师应该根据学生的兴趣、经历、阅读经验、社会热点和学科知识,来引导学生选择适合的作文话题,从而促进学生的全面发展。

《谈谈作文怎样选材》教学设计 篇二

第二篇内容:选材的策略与实践

引言:选材是作文的关键环节,而选材的策略和实践是教师在教学过程中需要重点关注和指导的。本篇文章将重点谈谈选材的策略和实践。

一、选材的策略

1.1 多样性原则:教师应该鼓励学生选择多样性的作文话题,包括个人经历、社会热点、文学作品、历史事件等,以提高学生的写作广度和深度。

1.2 个性化原则:教师应该尊重学生的个性和兴趣,鼓励他们选择符合自己特点和喜好的作文话题,以激发他们的写作热情和创造力。

1.3 实用性原则:教师应该引导学生选择与生活和学习相关的作文话题,如家庭、学校、社区等,以提高作文的现实意义和实用性。

二、选材的实践

2.1 话题导向:教师可以通过组织话题讨论、写作讲座等方式,引导学生讨论和分析不同的作文话题,并鼓励学生根据自己的兴趣和观点选择适合的话题。

2.2 素材积累:教师可以引导学生进行素材积累,要求他们阅读、收集与作文话题相关的材料,如书籍、报纸、互联网等,以便于他们有更多的素材和观点支持作文。

2.3 写作实践:教师应该安排适当的写作实践活动,如写作训练、写作比赛等,让学生有机会实践所学的选材策略,并通过实践来提高他们的写作能力和选材能力。

结论:选材的策略和实践是教师在教学过程中需要重点关注和指导的。教师应该根据多样性、个性化和实用性原则,引导学生选择适合的作文话题,并通过话题导向、素材积累和写作实践等方式来帮助学生提高选材能力和写作能力。

《谈谈作文怎样选材》教学设计 篇三

《谈谈作文怎样选材》教学设计

  教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了《谈谈作文怎样选材》教学设计,希望能够帮助到大家。

  教学目的:

  1.了解作文在选材方面的具体要求。

  2.引导学生分

析作文选材常出现的问题。

  3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。

  教学重点:

  1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。

  2. 掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。

  教学难点:分析作文选材常出现的问题,指导学生选材,提高学生的选材能力。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  上一篇作文,我们训练了以“父母的爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?

  二、结合实际,分析问题

  1、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。

  2、教师点拨归纳:作文选材常出现的问题主要有以下三个方面:一是千人一面,耳详能熟。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用的多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。

  三、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧

  1、小组学习,对照上次作文出现的佳作,分析选材的方法和技巧。

  爱的边缘

  “啊……”我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓。叫声惊动了她,她和爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤地啜泣。她走过来,犹豫了一下,还是轻轻地抱住我,说:“玭,别怕,有我们在呢,啊!”我一把推开她,吼道:“你走开,少装好心!”她的脸色骤然变得很难看。“啪”,爸爸给了我一记耳光,“你怎么跟你妈妈说话的`?” “她不是我妈!”我一字一句地说,“你们出去。”爸欲言又止,我清晰地听见他唾沫咽下的声音。

  屋子在关门声后又变得寂静,静的可怕,我抬头看挂钟,三点一刻。

  窗外,月光黯淡,天空中看不到星星,只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空,似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。

  我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮,把它贴在脸上,好像瞬间闻到了妈妈的味道,这是妈妈留给我唯一的东西,我在心中轻轻地问:“妈妈,您还好吗?”

  我永远也忘不了那个冬天,殷红的冬天。

  我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣,结果在过马路的时候,我的鞋带松了,当我蹲下系鞋带时,一辆货车朝我直冲而来,妈妈尖叫一声,飞奔过来将我用力一推,我退出一二米,地上霎时间就开满了破碎的殷红,慢慢地延伸开来,爬上我的身体,我晕了过去。

  也不知道过了多久,我慢慢地睁开双眼,刺眼的阳光将一切镀得煞白,灼疼了我的眼睛,雪白的地上映出红花,闪烁在我的心灵深处。

  “啊,”我失控地尖叫起来,爸爸一把抱住我,泪水簌簌地流下来,他哽咽着说:“玭,别怕,你还有爸爸……”

  关于妈妈的思绪,就此戛然而止。没有妈妈的日子,我很沉默,每天晚上都被噩梦吓醒:白色地面上映满殷红,蔓延全身……妈妈走得猝不及防,也似乎带走了空气中的一种东西,让我时时感到窒息。

  然而,没过多久,爸居然又给我娶了一位新妈,他始终没告诉我原因,我也不想知道,可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动,只是有时偶而抬头望天空,心里就会阵阵难过:或许,她只是想照顾我而已,可是,我真的不想让任何人替代妈妈的位置,只是,内心,为何会如此的不安?

  一天晚上,我上卫生间,隐隐听见他们谈话,我屏住呼吸,把耳朵贴到他们卧室的门上。

  “娟子,这段时间,让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了!你可别往心里去啊!”

  “哎,这是我不好。玭不能接纳我,是她认为我抢占了她妈妈的位置,我不会介意的。”

  “这孩子呀,噢,你生日快到了,想要什么?”

  “说这些干嘛,那天也是玭的生日呢,不说了,快睡吧!”

  我怅然若失地悄悄回到我的卧室,泪水不听话地一个劲地往下掉。我这才想起:她跟我说话时,我一点儿应答都没有,无视于她的存在;而她,只是默默地不再说下去,神情中掠过失望。在我有一点儿小伤寒时,她会请一天假在家陪我;但她犯胃病时,我却只是漠然地看着电视,任她艰难地起床倒水取药。她有很多漂亮的红衣服却从来不穿,时间这么久了,我从来不主动与她说一句话……我摸着那个蓝色的月亮,泪水打湿了一片。

  从那天起,我开始努力对她好,她问话尽量回答,尽量不与她唱反调,倒是她受宠若惊,常不知所措。我开始心疼她了,说不清什么理由。

  她生日那天,我俩同时收到了爸爸的礼物,她抖开,一条殷红的长裙,上面缀满了精致的别针,她慌乱地笑笑,赶忙塞回包装袋,我被这一系列动作刺疼了眼,走到她身边,轻轻地说:“你穿上它很好看,试试好吗?”她猛一回头,浑浊的目光中闪过点点泪光,她点点头,换上了长裙。很美,很高贵。

  我没叫她“妈”,但我乖巧地叫她“娟姨”,她已经满足了。我忽然发现自己以前太累,而现在我又拥有了一份新的爱。

  我将月亮从胸口轻轻取下,连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置,谁也无法取代妈妈的位置,我要放置一辈子。可是这又有什么呢?我得到过妈妈的爱,现在又有了娟姨的爱,这是不冲突的,妈妈把生的希望无悔地留给了我,那么我就应该无悔地,勇敢地承载更多的希望和梦想,走完自己的人生路。

  有时,常常太固执也要往前走,走到头才发现,原来任性只会使幸福关上大门,退一步,反而会海阔天空,而蓦然一回首,原来自己一直生活在爱的边缘。

  2、教师点拨分析:

  本文有两大亮点值得学习:

  (1)以小见大,意蕴深远。文章表现的是继母对“我”深深的爱这一大的主题,然而作者却没有选取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写,而是另辟蹊径,巧选“我”对她的感情变化过程这一小角度来写,收效也很好。

  (2 ) 情节曲折,情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意,似乎不可调和,这就为下文设置了悬念:“我”和继母的关系到底如何向前发展?作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节,最后“我”思想顺理成章地发生了改变,结尾点明主题:原来我一直生活在爱的边缘。在文中,有作者对亡母的思念,有对继母的误会到理解,感情真实细腻丰富。

  四、教师引导学生掌握选材的方法和技巧

  1、选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点:写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着无言的激励;写同学“冷若冰霜”,不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯颠颠”,不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。

  2、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。选材以情动人须做到:或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。

  3、选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知,以知出新。

  五、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”

  作文材料除真实、典型外,还应力求新颖:新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等,让读者耳目一新。具体做法是认真思考,必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。

  六、指导学生写作

  文题:(2008益阳中考题)微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平,他人的微笑迎来理解,自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱,却不一定会有内心的宁静和真正的幸福,他的生命中必有隐蔽的遗憾。

  请以“微笑”为话题,自拟题目作文。要求:(1)有真情实感,内容具体;(2)文体不限,不少于600字。

  教师解析:“微笑”这个话题,对于我们来说,实在太熟悉了,我们只有采取人无我有、人有我新的策略,文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功:一是选取细小的角度,抓住微笑的瞬间,折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆,也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事,不管选取何种内容,传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出,情因景生,要运用多种修辞,让笑容变得摇曳多姿,让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。二是刻画微笑的感受,记录心灵的波澜。一个人生活在社会上,不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水,有欢乐也会有伤心。我们应该挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节,写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子,存在于历经周折后获得成功的那一瞬间,存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻,这些微笑才美不胜收,让人心生羡慕。三是选取新颖的内容,增添创新的色彩。这些文章往往具有故事性强、适用范围广等特点,可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式写作。

  七、学生互改

  八、教师点评

  九、总结课堂

  作文在“选材”方面的得分要诀是:“材料丰富,精当具体”。从这次作文的训练效果来看,比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材,还需要大家留心观察生活、体验生活,做生活的有心人。

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