面对作文600字(优质6篇)
面对作文600字 篇一：如何提高作文水平
作文是学生学习语言的重要环节，也是考试中常见的考题之一。然而，很多学生在面对作文时常常感到无从下手，不知道如何展开思路，如何提高写作水平。下面我将分享一些提高作文水平的方法。
首先，要注重积累词汇和句型。一个好的作文离不开丰富的词汇和灵活的句型运用。因此，我们需要多读书、多看文章，积累更多的词汇。同时，要学会运用各种句型，例如倒装句、强调句、比较级等，使文章更加丰富多样。
其次，要注重提高阅读能力。阅读是写作的基础，只有通过广泛阅读，才能提高自己的写作水平。我们可以选择一些经典的文学作品、报纸杂志、英语原版书籍等进行阅读，从中学习到不同的写作风格、表达方式和观点。
另外，要注重练习写作。写作是需要不断练习的过程，只有通过不断的实践，才能提高自己的写作水平。我们可以选择一些常见的作文题目进行练习，例如描述人物、描写景物、叙述经历等，同时结合老师的指导和同学的互相评改，不断改进自己的作文。
最后，要注重总结和归纳。每次完成一篇作文后，我们要及时总结和归纳自己的不足之处，找出自己的问题并加以改进。同时，可以请教老师或请同学进行评改，听取他们的意见和建议，不断完善自己的作文。
总之，提高作文水平需要多方面的努力和积累。通过注重词汇和句型的积累，提高阅读能力，练习写作，并进行总结和归纳，我们相信每个人都能够写出优秀的作文。让我们一起努力，提高自己的作文水平吧！
面对作文600字 篇二：如何面对作文压力
作文是学生学习过程中常见的一项任务，然而，很多学生在面对作文时常常感到压力倍增，不知道如何应对。下面我将分享一些面对作文压力的方法。
首先，要正确看待作文。作文虽然是一项任务，但我们不应该把它当成一种负担。我们要正确看待作文的意义和价值，它不仅仅是一种考核手段，更是我们表达思想、展示才华的机会。只有把作文当成一种乐趣，我们才能够更好地应对作文压力。
其次，要合理安排时间。作文往往有截止日期，如果我们拖延到最后一刻才开始写作，无疑会给自己增加很大的压力。因此，我们要合理安排时间，提前规划写作进度，确保有足够的时间来思考、构思和写作。
另外，要充分准备材料。作文需要有充分的素材支持，只有有了足够的材料，我们才能写出有说服力的文章。因此，我们要多读书、多看报纸杂志，积累各种各样的素材，为作文提供充足的支持。
最后，要放松心态。面对作文压力，我们要学会放松心态，不要给自己过多的压力。可以通过听音乐、运动、与朋友聊天等方式来放松自己，缓解作文压力。同时，我们也要相信自己的能力，相信自己可以写出好的作文。
总之，面对作文压力需要正确看待作文，合理安排时间，充分准备材料，同时放松心态。通过这些方法，我们相信每个人都能够应对作文压力，写出优秀的作文。让我们一起努力，面对作文压力吧！
面对作文600字 篇三
这一天，我和同学跟亨特约好出去玩的。我去亨特家找他玩，我刚准备迈进大门，这时我听见他的爸爸妈妈正在说：“亨特这小子出去玩那么久了，怎么还没回来。他会不会遇到困难了，说着说着，亨特的妈妈越来越着急。我看到这情景，我在想难道他还在那座小悬崖上吗?我马上跑到那个地方，他正在那座小悬崖上，一个人啜泣。
当他看到我时，他的眼里充满了希望，她哭着对我说：“杰利，快点救救我，我下不来了。”听到这声音，我心里非常的惭愧，如果当时不是我说他是胆小鬼，他现在就应该平安无事。我心想：凭我一个人的能力怎能去就他呢?要不我去找小伙伴一起去。想完，便去行动了。我马上去找内德他们，便向他们讲明了亨特现在的情况。他们一个个听了后神色慌张，措手不及。他们实在没想到，亨特他的胆子那么小，更没想到，亨特从来没爬过山。就连这座二十米的小悬崖对亨特来说是多么的困难。
他们一起商量好营救亨特计划时，便带着一根很粗的绳子来到小悬崖旁，其中的一个人以讯速的速度爬上去，她把绳子往下扔下去，让亨特抓住。亨特小心翼翼地放了一只手去抓住绳子，内德与我在下面对亨特说：“你两只手拉紧绳子，然后一步一步爬上来。”如果不敢的话就说出来，我们一起把你拉上去好吗?”亨特犹豫了一会儿说：“好吧，亨特他垮了一小步，我们都在夸奖他，不知不觉亨特他爬上去了，我们齐声大喊：“亨特你最棒。”
一个人并不是生来就很大胆的只要你敢面对困难，勇于迈出第一步，那么你就会成功。
通过这件事让我明白，在生活中，我们可以学的勇敢些，再勇敢些。
面对作文600字 篇四
“一会儿我再来检查，认真写作业！”爸爸严厉的说。“是，老爸长官！”我一边回答，一边开始了口算作业。
我一头扎进书本里，开始草稿、验算。加减法就罢了，可是不能巧算的除法，简直就像脑细胞杀手，令我无比头痛。偷偷瞄了一眼计算器，当“想用一下”的念头冒出来时，眼前就浮现出老爸那张严肃的平板面庞，嘿嘿，反正他这会儿不在，就用一下，验算一下，这是可以的，可以的。一个声音从我心底里发出！我悄悄的，定定神，拿起桌角的计算器算起来，可情急中忽视了那个“括号”！
正当我洋洋得意，刚放下计算器时，老爸突然推门而入。吓死我了，我的心慌慌的，快到嗓子眼了，好悬哪！老爸用他那“鹰眼”扫视着，似乎发现了一丝破绽！虽然他没说话，可房间里的气氛突然有点冷。“怎么办，万一…没事，坦白就行！没啥，不就是偷用了计算器吗？”可转念一想，“爸爸妈妈不是经常教育我要诚实吗？错了就应正视，应该态度端正的面对！”才几分钟，我觉得好像已经几个小时过去了，气氛仍然是那么紧张。于是，我鼓足勇气，低声说：“老爸，我刚用计算器了，是我懒惰，我一定改正！”我的头低着，偷偷看老爸一眼，赶紧又低下。老爸点点头，微蹙的眉头似乎平展了许多：“明白了就好，人贵在诚实，才会得到别人的信任！不过，你还真马虎的可以，用了计算器也能算错题？！”“啊？不会吧，我简直不相信自己的耳朵！用计算器也能算错？”老爸又板起面孔，刚刚舒展的眉毛，突然变短了！
哎，经过我一验算，果真是错了，都是括号惹得错！我这马虎王的帽子何时才能摘掉呢？！这次的错误让我再次认识到：踏实、认真，一步一个脚印。方为学习之本。耍小聪明，聪明反被聪明误！
面对作文600字 篇五
如果说人生是一望无际的大海，那么失败则是一朵翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失败则是一朵淡淡的白云。
雷声跟着闪电珍珠般的雨点落了下来，落到了房子上、树上、玻璃窗上打得噼里啪啦的响，天地间到处都是白茫茫的一片，感觉很压抑，就像我此时的心情一样。
当年被称之学霸的我如今却要在班课分析会上和家长一起做分析，但没办法只好硬着头皮心惊胆颤的走进了那宽大却又显得虚无的会议室。各个家长表情严肃都在为自己儿女的成绩发着愁当我缓慢的走到我妈妈面前时，面对妈妈担忧的表情，我只能羞涩的低下头。
一个，两个，三个……我正默默地数着分析完了的同学的个数，心里忐忑不安，看着同学们一个个走出会议室，出来同学们的眼睛闪着泪光，通红，不一会儿，眼泪便不自觉的掉了下来。；渐渐地连我的心跳也像赛车加速一般，甚至身体也跟着颤抖了起来。
一步，两步，三步……我迈着沉重的步伐踏进了会议室的大门，老师在旁边“有声有色”地分析着，说着我的问题，妈妈也在不停地点头，我却也只能硬着头皮”忍受着这一切，心中不停地责问自己为什么会坐在这儿。
走出来会议室，听着哭泣的声音看着同学们个个“悲痛欲绝”的表情不禁意间，我会想起原来我的学习态度，一下子让我明白了为什么我会坐在这儿。，我的眼睛也不禁充满了泪水一滴滴地似小雨一般落了下来，我哭了，我真哭了。
从那时起，我的心就就不能平静，我们班主任看透了我的苦楚，便主动来帮助我。一到中午他就拿着一叠厚厚的书用来给我辅导，我们都没有睡觉，每当我打瞌睡时，一双巨大的手掌将会从天而落，声音跟打雷似的，一下子把我打回了状态，就这样坚持了几周，我的学习有明显的提升。虽然学习是我自己的事情但是也离不开老师的陪伴和帮助，谢谢他一直以来对我的关照。
失败就像浪花和白云，终将会逝去，终将会被克服。面对失败虽然我哭了，但哭泣不代表放弃，在老师们的陪伴下我终将走向成功。
面对作文600字 篇六
如今这个时代，到处充满着喧嚣，总是充斥着浮躁，股市、网络、娱乐圈……面对喧嚣，我们必须保持淡然。
面对喧嚣，我们必须要有陶渊明那种“身处闹市却不受车马喧闹之扰”的心境。陶渊明所处的东晋，官场黑暗，金钱和权力似乎才是强大和成功的象征。面对喧嚣，陶渊明选择了隐居，选择了淡然。“采菊东篱下，悠然见南山”就是他田园生活的生动写照。这不是逃避，而是一种人生的智慧。面对周遭的喧嚣，他无力改变，只得以一种淡然的心态去追寻他心中所向往的美好生活。
然而，总有些人面对喧嚣，他们选择的是追逐和融入。比如，当“拜金主义”“富二代”“官二代”等这样一些具有鲜明时代感的词汇进入我们视野，芸芸众生都被裹挟在追随金钱和权力的喧嚣中时，总有人在开车撞人后大喊“我爸是李刚”，总有人在节目里说“宁愿在宝马车里哭泣，也不愿在自行车上欢笑”，他们都是被身外之物蒙蔽了双眼的人，都是因为喧嚣而埋葬了追求内心快乐的人。
当我们以淡然的心态面对喧嚣时，我们必将获得无限宽广的胸怀、无限长远的目光和无限豁达的心境。就如王小波那样，他身处文革这样一个动荡的时代，但他却能以一种淡然的姿态面对周围的一切。所以他才写出了那本具有极高思想价值的著作《沉默的大多数》，他的世界观、人生观才会影响了一代又一代读者。淡然地面对喧嚣，总会让我们能从更深刻的角度看待世间百态。
时代的主流也许是喧嚣的，但我们可以选择处世的态度，选择面对喧嚣的方式，而绝不是成为盲目的从众者。我们90后这一代，也许周围满是喧嚣，但所有的一切都不应成为影响我们价值观和人生观的因素。
就像在这个怀疑的时代我们依然需要信仰一样，在这个喧嚣的时代，我们同样仍然需要淡然。我们要用更深刻睿智的目光去面对喧嚣。时代的进步需要我们90后去推动，因为肩负着这样的责任，所以我们必须树立正确的价值观，成为上进的“四有”青年。
