高考任务驱动型作文的四种写作思路【精彩3篇】
高考任务驱动型作文的四种写作思路 篇一
高考任务驱动型作文是指根据题目要求，按照一定的思路和方法进行写作的一种方式。在高考中，作文是一个非常重要的考试科目，对于考生来说，掌握好写作思路是非常关键的。下面我将介绍四种高考任务驱动型作文的写作思路。
第一种思路是分析问题，明确立意。在写作时，我们首先要对题目进行仔细的分析，明确题目要求，确定自己的立意。例如，如果题目是“如何保护环境”，我们可以首先分析环境问题的现状和影响，然后明确自己的立意，如提出具体的环境保护措施。在写作过程中，要注意逻辑清晰，论证有力，使文章的立意明确，内容充实。
第二种思路是举例论证，增强说服力。在写作时，我们可以通过举例的方式来论证自己的观点，增强文章的说服力。例如，如果题目是“如何培养良好的学习习惯”，我们可以通过举例子来说明，比如讲述一位优秀学生的学习习惯，或者列举一些常见的学习习惯错误。通过举例论证，可以使文章更加生动有趣，让读者更容易接受自己的观点。
第三种思路是对比分析，突出优劣。在写作时，我们可以通过对比分析的方式来突出事物的优劣。例如，如果题目是“城市生活和乡村生活的比较”，我们可以对比城市和乡村的环境、生活条件、人际关系等方面的差异，然后分析这些差异的优劣。通过对比分析，可以使文章更加全面，让读者更容易理解和接受自己的观点。
第四种思路是提出建议，展望未来。在写作时，我们可以通过提出建议的方式来对问题进行解决，展望未来的发展。例如，如果题目是“如何缓解学生学习压力”，我们可以提出一些缓解学习压力的具体措施，如合理安排学习时间、积极参加课外活动等。通过提出建议，可以让读者对问题有更深入的思考，同时也体现了我们的思考能力和创造力。
以上就是四种高考任务驱动型作文的写作思路。无论是哪种思路，都需要我们在写作时保持清晰的逻辑思维，充实的论证材料，以及准确的表达能力。只有掌握好这些写作思路，才能在高考作文中取得好的成绩。
高考任务驱动型作文的四种写作思路 篇二
高考任务驱动型作文是一种在高考中常见的题型，要求考生根据题目要求，按照一定的思路和方法进行写作。以下是四种高考任务驱动型作文的写作思路，希望对考生们有所帮助。
第一种思路是问题分析与解决。在写作时，考生要对题目进行仔细分析，明确问题所在，并提出解决问题的方法。例如，如果题目是“如何解决青少年偏远地区教育问题”，考生可以先分析偏远地区教育问题的原因和现状，然后提出具体的解决方法，如增加教育资源投入、改善教育环境等。通过这样的思路，考生可以全面地展示自己的思考能力和解决问题的能力。
第二种思路是比较与对照。在写作时，考生可以通过比较和对照的方式来展示问题的不同方面，突出问题的特点和解决问题的方法。例如，如果题目是“城市生活和乡村生活的对比”，考生可以比较城市和乡村的生活条件、环境、人际关系等方面的差异，然后分析这些差异的利弊，并提出自己的看法和建议。通过这样的思路，考生可以展示自己的观察力和分析能力。
第三种思路是因果分析与推理。在写作时，考生可以通过分析问题的原因和结果，展示问题的因果关系，并进行推理和预测。例如，如果题目是“互联网对青少年的影响”，考生可以分析互联网对青少年学习、社交、健康等方面的影响，然后推理这些影响的原因和结果，并提出自己的看法和建议。通过这样的思路，考生可以展示自己的逻辑思维和预测能力。
第四种思路是观点论证与论据支持。在写作时，考生可以提出自己的观点，并通过论据来支持自己的观点。例如，如果题目是“是否应该禁止高考加分项目”，考生可以提出自己的观点，并通过事实、数据、例子等来支持自己的观点。通过这样的思路，考生可以展示自己的立场和论证能力。
以上是四种高考任务驱动型作文的写作思路。考生在写作时要根据题目要求，选择合适的思路，进行有针对性的写作。同时，要注意语言表达的准确性和连贯性，以及论证的逻辑性和说服力。只有掌握好这些写作思路，才能在高考作文中取得好的成绩。
高考任务驱动型作文的四种写作思路 篇三
高考任务驱动型作文的四种写作思路
任务驱动型作文行文要求考生对话题进行评论或阐释理由，以下是百分网小编搜索整理的关于高考任务驱动型作文的四种写作思路，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
行文思路一：锁定结果探原因
所谓锁定结果探原因就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究造成结果的原因。
如2016年高考北京卷优秀作文《老腔何以令人震撼》片段：
老腔何以令人震撼?
老腔有深沉广袤的旋律。老腔声势浩荡，将所到之处排山倒海洗了个干净，留下旷远的心灵宁静，可谓热闹却不吵闹。它不似现代摇滚乐和金属乐的喧嚣膨胀，也不似一个人独唱时歇斯底里地爆出音节，它是饱含关中大地深厚的神韵，使听者自然想到了广袤的大地与寥廓天际巧妙融合的音律。天地之间深沉的乡土气息弥漫不尽，这是黄河在咆哮翻腾，这是飓风在呼啸呜鸣。来时，酣畅淋漓;走后，便将你我那已经习惯流行乐的思想颠覆得片甲不留。
老腔有原生态的情感。两千多年前老祖宗在古老大河边的号子声，经过了历史长河的大浪淘沙，仍然唱响在今日的河畔，再次卷起来风潮。老腔不是一种适合歌剧院的艺术——像听千人合奏交响乐般正襟危坐闭目凝思地细细欣赏老腔。老腔原本就是原生态的民间韵律。几个艺人带着一人唱满座吼的气势，带着以木砖击打板凳的震撼，操着一口纯正的关中腔调，配着随身几件家什便搭出一场让人荡气回肠的戏来——这原汁原味的便是沧桑历史的味道。农民们生计艰难，可老腔却是从他们的胸腔中自然吼出，这是一种从苦难中提取情趣的乐观与坚韧，以老腔为载体代代流传。
选段是运用锁定结果探原因之法的典范。开篇先用一句“老腔何以令人震撼”设问，然后从“老腔有深沉广袤的旋律”与“老腔有原生态的情感”两个方面探究原因，如此行文，不仅思路清晰，而且说理深刻。
行文思路二：锁定结果探影响
所谓锁定结果探影响就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究这个结果给他人及社会等方面所造成的影响。
如2016年高考浙江卷优秀作文《后狂欢时代》片段：
现代生活愈发新鲜刺激，由此引发的娱乐需求无限扩张，已成为不争的事实。仅仅评价亲朋好友的生活，显然已无法满足当代人的需要，于是公众人物首当其冲成为人们的消费对象。
当“小李子”冲击奥斯卡成功，顷刻间无数“段子手”探出脑袋，浮出社交平台的海面。网络平台瞬时被各色人等的无形“口水”所淹没。多少人在闲暇之余满口“小李子”亲昵地唤着——讽刺的是，当你细问“小李子”究竟姓甚名谁，往往会换来一片尴尬的语塞;当你细究莱昂纳多在艺术追求上究竟付诸哪些开拓与转变时，最终换来的多半是插科打诨或话题转移。
当我们戴上面具，站在道德制高点，以圣人的姿态对他人进行评价，以小人的作态对他人的生活进行肆无忌惮地窥视时，网络与新媒体的信息传播与评价的正面导向真正起效了吗?还是说，这一波又一波的狂欢中，我们只是进行了个人情绪的宣泄，而早已忘却原本社会情境中作为公民的我们所应承担的责任!
本段文字，作者锁定网络时代下人们喜欢评价他人生活的结果，从公众人物首当其冲成为人们的消费对象与公民责任意识的丧失两个方面展示喜欢评价他人生活所造成的影响。可谓见解独到，结构严谨。
行文思路三:锁定结果寻办法
所谓锁定结果寻办法就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究欲解决这个问题的办法，此法一般适合于试题材料是否定型的任务驱动型作文。
如2016高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《分数与进取》片段：
如何处理好分数与进取的关系呢?
首先是因材。是关公就耍大刀，是孔明就论天下。结合自身实际情况，制定目标与期望。拿足球来说，欧洲杯还有三天就开幕了，像法国、德国这样众星云集的老牌强队，夺冠自然是其唯一目标。而在一个目前结束的世界杯亚洲选拔比赛中，中国队拿到亚洲前八，我们国内球迷一样十分开心。因为我们自己的队伍取得了进步，开始了新征程，即便总体水平仍处世界中下游。所谓进取，是相对概念，要因材而定，而不能一刀切。
其次是重视质量……
最后是避免盲目……
选段可谓运用锁定结果寻办法之法的典范。考生先用一句“如何处理好分数与进取的`关系呢”设问，然后从&ldq
行文思路四:透过现象看本质
所谓透过现象看本质就是写作时锁定试题材料中的事件或现象从各个角度上探究这个现象或事件的本质。
如2016高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《勿让功利化教育“伤”了孩子》片段：
按理说，一个孩子考了满分，我们的确会感到高兴喜悦，但孩子退步了两分也不应该受到责备。成绩有进有退，这实属正常，正所谓无常胜将军。即使一个人能力再强，也无法保证自己会一直处于人生的巅峰。何况这孩子成绩已在上层，进步空间也是有限的。家长们不是不了解这种情况，而是让功利攀比蒙蔽了双眼。假如一个孩子考了高分，家长们会感到很骄傲自豪;可当家长看到了别人家的孩子考了一个更高的分数，便会开始批评自家孩子为什么没有考得比别的孩子高，这纯粹就是功利的攀比心理作祟。
其实，家长的功利化心理也是当前社会心态的真实反映。当下社会人心浮躁，很多人做事都带着目的，很少有人是纯粹出于兴趣去做一件事，这就使得我们批判某个东西都只看到眼前的利益，长远利益基本可忽略不计。我们的教育又何尝不是?家长及学校只看到孩子的成绩高否，极少关注孩子的心理健康。虽说成绩高当然是好，但孩子心灵的成长更应引起家长重视。否则，一个学习再优秀的孩子，长大后在人生的漫漫长路中碰壁之处肯定不少。
本段文字，作者可谓眼光深邃，观点犀利。通过“唯分论”的现象不仅看到了这是家长的攀比心理在作祟，同时也是整个社会功利化心理的真实反映。此观点一语中的，一针见血!
