请跟我来音乐教学活动(通用3篇)
请跟我来音乐教学活动 篇一
音乐教学是一种富有创造力和趣味性的教学方式，可以帮助孩子们培养音乐欣赏能力、音乐表达能力和团队合作能力。本文将介绍一次音乐教学活动，带领孩子们一起感受音乐的魅力。
这次音乐教学活动的主题是“探索音乐的世界”。活动前，我准备了一些乐器，如小型钢琴、小提琴、口琴等，并选取了几首简单的音乐曲目。首先，我带领孩子们一起观看一段音乐表演视频，让他们感受音乐的美妙。随后，我向他们介绍了一些常见的乐器，并简要解释了它们的特点和演奏方式。
接下来，我让孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器进行学习和演奏。我向他们展示了如何正确使用乐器，并提供一些简单的乐谱供他们学习。在学习过程中，我鼓励孩子们互相帮助，并给予他们一定的自由发挥空间。我相信通过自己的努力和合作，他们能够取得优秀的成果。
在乐器学习和演奏之后，我带领孩子们一起进行音乐欣赏活动。我选择了一些具有代表性的音乐作品，向他们介绍了作曲家的背景和曲目的主题。孩子们听到音乐后，我鼓励他们用自己的语言表达对音乐的感受和理解。同时，我也向他们介绍了一些音乐欣赏的基本知识，如乐曲的结构、节奏和旋律等。
最后，我组织了一场小型音乐表演，让孩子们展示他们学到的乐器演奏和音乐欣赏成果。在表演过程中，孩子们发挥了自己的才华和创造力，展现了音乐给他们带来的快乐和成就感。同时，我也鼓励其他孩子们积极参与，为他们的表演鼓掌助威。
通过这次音乐教学活动，孩子们不仅学到了乐器的基本知识和演奏技巧，更重要的是培养了他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。音乐教学不仅仅是传授知识，更是一种培养孩子们综合素质的教育方式。我相信，通过这次活动，孩子们对音乐的热爱和理解会更加深入，他们会继续追求音乐的美好，享受音乐带给他们的快乐。
请跟我来音乐教学活动 篇二
音乐教学是一种非常有效的教学方式，可以帮助孩子们培养音乐欣赏能力、音乐表达能力和团队合作能力。本文将介绍一次音乐教学活动，带领孩子们一起体验音乐的魅力。
这次音乐教学活动的主题是“用音乐表达情感”。活动前，我准备了一些简单的音乐乐曲和乐器，如钢琴、小提琴和口琴等。首先，我向孩子们介绍了音乐表达情感的方式和方法。我鼓励他们用自己的语言表达对音乐的感受和理解，并告诉他们每个人都可以用音乐来表达自己的情感。
接下来，我带领孩子们一起进行音乐表达活动。我播放了一段悲伤的音乐，让孩子们闭上眼睛，用自己的方式表达对这段音乐的情感。有的孩子选择用肢体语言表达，有的孩子选择用画笔和颜料表达，还有的孩子选择用声音和乐器表达。我鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，用音乐表达自己的情感。
在音乐表达活动之后，我带领孩子们一起进行音乐创作活动。我让孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器进行创作。我提供了一些简单的音乐素材和创作指导，鼓励他们发挥自己的才华和想象力，创作出自己的音乐作品。在创作过程中，我给予他们一定的自由发挥空间，并鼓励他们互相合作，共同完成作品。
最后，我组织了一场小型音乐演出，让孩子们展示他们的音乐表达和创作成果。在演出过程中，孩子们发挥了自己的才华和创造力，展现了音乐给他们带来的快乐和成就感。同时，我也鼓励其他孩子们积极参与，为他们的表演鼓掌助威。
通过这次音乐教学活动，孩子们不仅学到了音乐的基本知识和技巧，更重要的是培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力。音乐教学不仅仅是传授知识，更是一种培养孩子们综合素质的教育方式。我相信，通过这次活动，孩子们对音乐的理解和热爱会更加深入，他们会继续追求音乐的美好，享受音乐带给他们的快乐。
请跟我来音乐教学活动 篇三
请跟我来音乐教学活动
【教学目标】
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】
1、图片、唱名卡；
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形；站位—圆形
【活动重难点】
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】
（一）暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。（运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情？”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。（可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型）
（二）唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。（唱名卡事先贴好在白板上）
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的`d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
