《师恩难忘》课后反思【经典3篇】

《师恩难忘》课后反思 篇一

作为学生，我有幸拥有一位令我难以忘怀的老师。这位老师不仅教给我知识，更教会了我做人的道理。每当我回想起与这位老师的点点滴滴，心中就充满了感激和敬意。

这位老师名叫李老师，教我们高中化学课程。她是一位非常有责任心和耐心的老师。在她的课堂上，她总是充满激情地讲解知识，使得学习化学变得有趣而又容易理解。她总是用生动的例子和实验来帮助我们理解抽象的概念。她还经常组织学生参加化学竞赛，激发我们的学习兴趣和竞争意识。她的课堂氛围轻松而愉快，每个人都能积极参与讨论和提问。她还会给我们提供大量的练习题和习题解析，帮助我们巩固所学的知识。

除了教学上的付出，李老师还非常关心我们的个人发展。她经常在班会上谈论一些生活中的道德观念和价值观，教导我们做一个有良好道德品质的人。她还经常给我们一些阅读推荐，帮助我们开阔眼界，提升自己的修养。她是一位温暖而亲切的人，总是愿意倾听我们的困扰和烦恼，并给予我们鼓励和建议。她激发了我对学习和人生的热爱，让我明白只有通过不断努力和自我超越，才能成为更好的自己。

在我高中三年的学习生涯中，李老师一直是我学习上的榜样和精神支柱。她的教诲使我学会了如何做一个优秀的学生和一个有责任心的人。她的严格要求和耐心指导使我在化学学科上取得了优异的成绩。更重要的是，她教给了我如何做一个真正的人，如何做一个有爱心和责任感的人。她教会了我坚持不懈的精神和积极向上的人生态度。

回想起与李老师相处的日子，我深深感受到了师恩的无私和伟大。她的教诲将伴随我一生，成为我人生道路上的指引。我深知自己的成长离不开老师的教导和关怀。我将永远怀念李老师，并将她的教诲传承下去，成为一个有价值观和担当的人。

《师恩难忘》课后反思 篇二

在我人生中，有一位让我难以忘怀的老师，她的名字叫张老师。张老师是我大学时的英语老师，她不仅教给我英语知识，更教会我如何成为一个自信和勇敢的人。

在张老师的课堂上，她总是充满激情地教授英语知识。她善于运用多媒体和互动教学的方式，使得英语学习变得有趣而又容易理解。她总是鼓励学生积极参与课堂讨论和表达自己的观点。她会引导我们思考和分析问题，培养我们的批判性思维能力。她还会组织各种英语角和演讲比赛，帮助我们提高口语表达能力和自信心。她的课堂氛围轻松而活跃，每个人都能尽情地展示自己的才华和想法。

除了教学上的付出，张老师还关心我们的个人发展和成长。她经常在班会上谈论一些人生哲理和价值观，鼓励我们树立正确的人生观。她还会给我们一些阅读推荐，帮助我们提升自己的修养和素养。她是一位非常有耐心和关心的人，总是愿意倾听我们的困扰和烦恼，并给予我们建设性的帮助和指导。她激发了我的学习热情，让我明白只有通过不断努力和自我超越，才能成为更好的自己。

在大学四年的学习生涯中，张老师一直是我学习上的榜样和精神支柱。她的教诲使我学会了如何做一个优秀的学生和一个有自信心的人。她的严格要求和耐心指导使我在英语学科上取得了优异的成绩。更重要的是，她教会了我如何做一个勇敢面对挑战和追求梦想的人。她教会了我坚持不懈的精神和积极向上的人生态度。

回想起与张老师相处的日子，我深深感受到了师恩的无私和伟大。她的教诲将伴随我一生，成为我人生道路上的指引。我深知自己的成长离不开老师的教导和关怀。我将永远怀念张老师，并将她的教诲传承下去，成为一个有自信和勇敢的人。

《师恩难忘》课后反思 篇三

《师恩难忘》课后反思

　　这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学

　　学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师？什么时候的老师？其中穿插介绍了刘绍棠。之后，我重点引导学生解读“恩”。

　　师：田老师对作者有什么恩？

　　生：教诲之恩。

　　师：哪方面的教导？

　　生：田老师在我那幼小的`心田里，播下了文学的种子。

　　师：（引导学生读有关句子）“播下文学的种子”指什么事呀？

　　生：编故事给我们听。

　　师：我6岁上小学，开学第一天，田老师用编故事的方式教我们学一首诗，我听得恍如身临其境。“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”你们理解这句话的含义吗？

　　学生有些茫然，不知如何回答，于是，我引导学生认识到这是一句比喻句。然后让学生找春雨与田老师所故事有何相似点。

　　生：“春雨点点”，是说雨多。“上千个故事”是说故事多。相似之一：数量都很多。

　　生：春雨滋润着万物，使万物生根发芽长叶开花。田老师所讲的故事滋润着我的心田，使我对文学产生了兴趣，引导着走上文学创作之路，后来成为著名的作家。这就像一粒种子经历着生根开花长叶结果。相似之二：田老师讲的故事与春雨的作用相似。

　　师：是呀，田老师的故事就像春雨滋润着我的心田，使我走上了文学创作之路。成为著名作家后的40年后见到了田老师，还向小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。这说明了什么呀？

　　生：作者不忘老师的教诲之恩，深深地感谢老师。

　　师；这就叫-----

　　生：师恩难忘。

　　师：十年树木，百年树人。我们每个人的成长都离不开老师的教诲。我们都在接受着老师的教诲之恩。哪些老师的教诲之恩令你难忘呀？你能像作者一样把老师对你的恩情写下来吗？

　　接下来，我重点引导学生从写的角度再读课文，学习课文的表达方法，然后指导学生写第一篇习作。

　　教下来，感觉学生能读懂课文内容，能体会作者对老师的尊敬与感谢之情，但让学生学着写一篇感谢师恩的作文，三分之一的学生不会表达。存大问题：1、感受不到老师对自己的教诲之恩，人云亦云。2、选择事例不恰当。3、叙述简单。4、没有真情实感。

　　这一方面是因为课堂上交流不够，二是平常缺少写作方法方面的指导。四年级时虽然花大力引导学生勤练笔，多写日记。但是一部分学生只追求了数量，没有质量。写的日记只是流水帐，普遍不会立意、选材、谋篇布局。于是，我想：学生升入高年级后是否应该把重点放在写作方法的指导上。要在怎么写上下功夫。