《新型玻璃》课后反思【优秀3篇】
《新型玻璃》课后反思 篇一
在学习了《新型玻璃》这篇文章之后，我不禁对科技的发展感到惊叹。新型玻璃的出现给我们的生活带来了许多便利和可能性。通过阅读这篇文章，我深刻地认识到科技对于人类社会的推动作用，同时也意识到我们作为个体应如何正确利用科技。
首先，新型玻璃的功能和特点令人叹为观止。文章中提到的自清洁、阻隔紫外线和改变透明度的能力，让我对科技的力量有了更深层次的认识。这些创新不仅可以提高我们的生活品质，还可以解决一些传统玻璃无法解决的问题。比如，自清洁功能可以减少我们日常生活中对玻璃清洁的频率，从而节省时间和精力。而阻隔紫外线的能力则能保护我们的健康，减少紫外线造成的皮肤问题。这些功能的出现，让我深刻认识到科技对于人类社会的改变和进步意义重大。
然而，科技的发展也带来了一些问题和挑战。文章中提到的新型玻璃的高昂价格和制造成本，使得它并不是那么容易被普遍应用。这让我意识到科技的进步并不是一蹴而就的，它需要时间和资源的投入。此外，新型玻璃的出现也带来了一些环境问题。比如，新型玻璃中使用的某些材料可能对环境造成污染，或者在制造过程中产生废弃物。因此，我们在追求科技进步的同时，也需要考虑到环境的可持续性和社会的整体利益。
从这篇文章中，我还得到了一些关于个人利用科技的启示。科技的发展为我们提供了许多便利和可能性，但我们应该如何正确使用它呢？我认为，我们应该保持对科技的开放态度，同时也要保持一定的批判性思维。我们不应该盲目地追求科技的新鲜和先进，而是应该根据自己的需求和实际情况来选择和应用科技。此外，我们也应该关注科技的影响和潜在问题，努力避免对环境和社会造成不必要的伤害。
总之，《新型玻璃》这篇文章让我对科技的发展和应用有了更深层次的认识。科技的进步为我们的生活带来了许多便利和可能性，但同时也带来了一些问题和挑战。作为个体，我们应该正确理解和应用科技，关注其影响和潜在问题，以实现科技与人类社会和谐共存的目标。
《新型玻璃》课后反思 篇二
在阅读了《新型玻璃》这篇文章之后，我对科技的发展产生了深深的思考。新型玻璃的出现不仅给我们的生活带来了便利，也为我们提供了更多的可能性。然而，在享受科技带来好处的同时，我们也不得不面对一些问题和挑战。
首先，我被文章中介绍的新型玻璃的功能和特点深深吸引。自清洁、阻隔紫外线和改变透明度的能力让我对科技的力量有了更深的认识。这些功能的出现不仅提升了我们的生活品质，还解决了传统玻璃无法解决的问题。例如，自清洁功能可以减少我们日常生活中对玻璃清洁的频率，从而节省时间和精力。而阻隔紫外线的能力则能保护我们的健康，减少紫外线对皮肤的伤害。这些创新的出现让我更加认识到科技对人类社会的改变和进步的意义。
然而，科技的发展也带来了一些问题和挑战。文章中提到的新型玻璃的高昂价格和制造成本使其不易普及。这让我意识到科技的进步需要时间和资源的投入。此外，新型玻璃的出现也带来了一些环境问题。例如，新型玻璃中使用的某些材料可能对环境造成污染，或者在制造过程中产生废弃物。因此，我们在追求科技进步的同时也需要考虑到环境的可持续性和社会的整体利益。
从这篇文章中，我也得到了一些关于个人正确利用科技的启示。科技的发展为我们提供了许多便利和可能性，但我们应该如何正确使用它呢？我认为，我们应该保持对科技的开放态度，同时也要保持一定的批判性思维。我们不应该盲目地追求科技的新鲜和先进，而是应该根据自己的需求和实际情况来选择和应用科技。此外，我们也应该关注科技的影响和潜在问题，努力避免对环境和社会造成不必要的伤害。
总之，通过阅读《新型玻璃》这篇文章，我对科技的发展和应用有了更深入的思考。科技的进步为我们的生活带来了便利和可能性，但同时也带来了一些问题和挑战。作为个体，我们应该正确理解和应用科技，关注其影响和潜在问题，以实现科技与人类社会和谐共存的目标。
《新型玻璃》课后反思 篇三
《新型玻璃》课后反思
常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。
成功之处：
一、注重学生学习兴趣的激发
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的'学习深度和广度
三、让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦
四、锤炼学生的社会适应能力
社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。
不足之处：
老师缺少应有的应变能力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。现在想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作考虑之后说：“老师，我建议你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃……”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改进。
