《重阳节的传说》教学设计【精彩3篇】

《重阳节的传说》教学设计 篇一

第一篇内容: 重阳节的传说和习俗

引言：

重阳节是中国传统的节日之一，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在这个节日里，人们会祭拜祖先、登高远足、佩戴菊花等，以表达对长寿和吉祥的祝福。本文将通过讲解重阳节的传说和习俗，帮助学生了解和体验中国传统文化。

一、传说故事

1. 神农尝百草：讲述神农尝百草的传说，他在重阳节这一天发现了菊花的药用价值，并表达了对长寿的追求。

二、重阳节的习俗

1. 祭拜祖先：学生可以了解到重阳节是一个重要的祭祀日，人们会前往祖坟祭祀祖先，表达对祖先的敬意和思念之情。

2. 登高远足：学生可以了解到重阳节是一个登高的好时机，人们会结伴登高远足，欣赏秋天的美景，同时也是锻炼身体的好机会。

3. 佩戴菊花：学生可以了解到重阳节的象征花朵是菊花，人们会佩戴菊花，以表达对长寿和吉祥的祝福。

三、活动设计

1. 制作菊花手链：让学生使用彩纸、剪刀等材料制作菊花手链，体验佩戴菊花的习俗。

2. 登高远足：带领学生到校园内的小山上进行登高远足活动，欣赏秋天的美景，同时锻炼身体。

3. 家庭祭祀活动：鼓励学生在家中与家人一起进行祭祀活动，向祖先表达敬意和思念之情。

四、总结

通过本节课的学习，学生们能够了解到重阳节的传说和习俗，体验中国传统文化的魅力。同时，通过参与各种活动，学生们能够感受到重阳节的快乐和温馨，培养孝敬长辈和敬重传统的价值观念。

《重阳节的传说》教学设计 篇二

第二篇内容: 重阳节的传说与文化意义

引言：

重阳节作为中国传统的节日之一，有着深厚的文化底蕴和丰富的传说故事。通过讲解重阳节的传说与文化意义，可以帮助学生更好地理解和传承中国传统文化。本文将以传说故事和文化意义为主线，设计教学内容。

一、传说故事

1. 后羿射日：讲述后羿射日的传说故事，他在重阳节这一天射下了九个太阳，拯救了人类，被尊为英雄。

2. 感恩故事：讲述重阳节是一个感恩的节日，人们在这一天感谢自然、感谢社会、感谢家人和朋友。

二、文化意义

1. 重阳节的庆祝：学生可以了解到重阳节是中国传统节日中的重要节日，人们会举行各种庆祝活动，如登高远足、佩戴菊花等，体验传统文化的乐趣。

2. 尊老敬老：学生可以了解到重阳节是尊老敬老的节日，人们会回家看望长辈，表达对长辈的敬意和关爱之情。

3. 传承文化：学生可以了解到重阳节是传承文化的时刻，人们通过庆祝活动和祭祀仪式，传承和弘扬中华传统文化。

三、活动设计

1. 后羿射日游戏：设计一个后羿射日的游戏，让学生体验后羿的英雄壮举，感受传说的魅力。

2. 菊花艺术创作：引导学生使用水彩笔等工具创作菊花画，体验佩戴菊花的文化意义。

3. 家庭感恩活动：鼓励学生与家人一起进行感恩活动，写感谢信、制作感恩卡片等，表达对家人和朋友的感谢之情。

四、总结

通过本节课的学习，学生们能够了解到重阳节的传说和文化意义，感受到中国传统文化的魅力和价值。同时，通过参与各种活动，学生们能够亲身体验重阳节的快乐和感恩之情，培养孝敬长辈和传承文化的意识。

《重阳节的传说》教学设计 篇三

《重阳节的传说》教学设计

　　教学目标

　　1、掌握有生字组成的词语

　　2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景为民除害的精神。

　　教学重难点

　　1、回复述本文的传说

　　2、学习桓景的优秀品质

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　一 导入语

　　九九重阳，是一个团聚的节日。在古时候，每到这一天，离乡的.人们都会对家人和亲人产生思念，于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。那么重阳节是怎么来的呢？今天我们就来学习这样一个传说。（板书课题）

　　二 检查预习情况

　　1、学生自读课文

　　2、老师板书一类字

　　三 梳理文章思路

　　学生再次浏览课文，老师把文章共分为几部分说出来，学生依据此进行划分具体段落。（培养孩子们的概括和分析能力）

　　四 学生分小组再读课文，进行比赛，挑肥拣瘦，指出错误和优点

　　五 布置作业

　　1、写本文的四字两词

　　2、查出四字词语的意思

　　第二课时

　　一 回顾课文上节所讲内容，导入新的知识

　　二 教学过程

　　老师：同学们，重阳节的主人公是谁？

　　学生“桓景

　　老师：对，写了桓景的什么故事呢？

　　学生：斩除妖魔，为民除害的故事

　　老师：同学们很会总结，现在再次读课文，找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子，画出来，和小组之间交流自己的感受。

　　（学生读课文，画句子，谈感受）

　　几分钟过后，学生开始汇报

　　对第四自然段讲解。

　　老师：桓景的学艺路途充满了艰辛，可是他并没有被困难吓倒，经过长途跋涉，越过千山万水，历经千辛万苦，他终于如愿以偿的见到了师傅。通过“终于”你体会到了什么？

　　学生回答

　　费长房又是如何做的？（指导学生读出“和蔼”的语气）

　　老师：桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢？

　　回到一二自然段指导学生朗读

　　老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，桓景才踏上了拜师学艺之路。我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。（生读第四自然段）

　　师生共读第五自然段，生读费长房的语句，老师读旁白部分。

　　老师：回到家乡后，桓景给了乡亲们什么东西呢？

　　（讲述6、7段）瘟魔刚到时是什么样子，被桓景打败后又是什么样子？（指导学生读书，突出前后的对比，趾高气扬和头晕眼花）从中你有感受到桓景有什么样的品质？

　　老师：结果是令人欢喜的，也就是大团圆的结局。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵害了。那么在重阳节流传下来什么习俗呢？（读最后一段）

　　三 小结

　　概述本文讲述了什么样的故事

　　四 作业

　　搜集有关民间的传说故事，写下来，要有自己的思想和融合。