《通往广场的路不止》教学实录(精彩3篇)
《通往广场的路不止》教学实录 篇一
在教学实录《通往广场的路不止》中，我们将通过一系列的教学活动，引导学生认识到通往广场的路并不仅限于一条，同时培养学生的创新思维和解决问题的能力。以下是实录中的一些教学内容和方法。
首先，我们通过观察和讨论的方式，引导学生发现身边不同的通往广场的路径。我们将学生分成小组，让每个小组在校园中寻找不同的路径，并记录下来。然后，学生们将分享他们发现的路径，并讨论这些路径的特点和优缺点。通过这个活动，学生们可以认识到通往广场的路径有很多种，每种路径都有不同的特点和适用场景。
接下来，我们将引导学生进行创新设计。我们将给学生一个具体的场景，例如现在有一条道路被封闭了，需要重新设计一条通往广场的路径。学生们将分成小组，共同设计出一条新的路径。在设计过程中，学生们需要考虑到各种因素，如周围环境、交通流量等。然后，每个小组将向其他小组展示他们的设计，并进行讨论和评价。通过这个活动，学生们可以锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。
除了以上的活动，我们还将引导学生进行实地考察。我们会带领学生们到广场附近进行实地考察，观察并记录不同的通往广场的路径。学生们可以通过实地考察，更加深入地了解各种路径的特点和优缺点。同时，他们还可以观察到不同的人群对于路径的选择和使用方式，从而拓宽自己的思维。
在教学实录中，我们还将引导学生进行小组讨论和展示。在讨论环节中，学生们可以分享自己对于不同路径的理解和看法，并通过交流和互动，进一步拓展自己的思维。在展示环节中，学生们可以向其他同学展示自己的设计和观察结果，从而提高自己的表达能力和沟通能力。
通过以上的教学实录，《通往广场的路不止》旨在引导学生认识到通往广场的路不仅限于一条，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些教学活动将帮助学生们拓宽视野，培养他们的探索精神和合作意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《通往广场的路不止》教学实录 篇二
在教学实录《通往广场的路不止》中，我们将通过一系列的教学活动，引导学生认识到通往广场的路并不仅限于一条，同时培养学生的创新思维和解决问题的能力。以下是实录中的一些教学内容和方法。
首先，我们将通过绘画和手工制作的方式，让学生们设计和制作自己心目中的理想广场。学生们可以发挥自己的想象力，设计出各种不同形状和功能的广场。然后，学生们将展示自己的设计，并讨论各种广场的特点和优缺点。通过这个活动，学生们可以认识到广场的形态和功能是多样的，每个人都可以有自己独特的设计。
接下来，我们将引导学生进行实地考察和调研。学生们将分成小组，到附近的广场进行考察和调研。他们将观察广场的布局、设计和使用情况，并记录下来。然后，学生们将分享自己的观察结果，并进行讨论和交流。通过这个活动，学生们可以了解到不同广场的设计和运营方式，同时也可以培养自己的观察和调研能力。
除了以上的活动，我们还将引导学生进行小组合作和竞赛。我们将给学生们一个具体的任务，例如设计一个可以容纳尽可能多人的广场入口。学生们将分成小组，共同设计出自己的方案，并进行展示和比较。通过这个活动，学生们可以锻炼自己的合作能力和创新思维，同时也可以从其他小组的设计中获得启发和灵感。
在教学实录中，我们还将引导学生进行反思和总结。学生们将回顾整个教学过程，思考自己在设计和观察中的收获和不足，并提出改进的建议。通过这个环节，学生们可以加深对于课程内容的理解和应用，同时也可以培养自己的反思和自我提升的能力。
通过以上的教学实录，《通往广场的路不止》旨在引导学生认识到通往广场的路不仅限于一条，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些教学活动将帮助学生们培养他们的观察和调研能力，锻炼他们的合作和竞争意识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《通往广场的路不止》教学实录 篇三
《通往广场的路不止一条》教学实录
【教学准备】
１、课件。
２、小黑卡片：
写上名言：
⑴ 成功是克服困难而来的。
⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。
【教学过程】
一、谈话导入
１、从单元及导语入手：
我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。
２、学习星罗棋布：
师：请看图，你看到了什么。
（村庄、街道。）
师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道一条条通往城市广场。
３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。
５、这是一篇略读课文，该怎么学？
（生：自读自悟。）
二、初读课文，理解字词
（点击自读自悟１。）
自读自悟：
１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。
２、你读懂了什么？
⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？
⑵ 学生自由学习。
⑶ 学生汇报：
① 谁来说说你读懂了什么？
② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的'词语，你划了哪个词语，说说吧！
（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）
③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。
三、品读课文，理解内容
１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？
（肤浅的、字面上的意思。）
师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。
２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。
（点击自读自悟课件２。）
自读自悟：
“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：
⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。
⑵ 汇报交流：
师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？
生：织毛衣。
师：你喜欢哪个句子？
句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（出示句子课件。）
师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？
（① 梦想；② 想出念头；③ 有设计、认可；④ 当众认购。）
师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。
（齐读４～９段。）
句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
师：这句话为什么给你印象最深呢？
师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。
（练读、指名读、评议。）
师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？
（引出父亲的话，读。）
师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。
句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
① 齐读。
② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？
③ 用一个词来说说她的时装店怎样了？
（火了、发了、兴旺了。）
师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”
师：还有那件事你印象深刻？
（开时装展。）
板书：
发展事业
齐读１２～１３自然段。
小结：在生活
四、联系实际，升华情感
１、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求３）谁来读一读？
自读自悟：
用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：
⑴ 从网上、书上搜集到的；
⑵ 从身边的人了解到的；
⑶ 自己克服困难的事例。
２、请同学们在小组内交流：
汇报：
⑴ 下岗、经商。
⑵ 爱迪生发明电灯。
⑶ 两兄弟学画画、学音乐。
３、说说“通往广场的路不止一条”的含义：
师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。
