《蟋蟀的住宅》教学实录(实用3篇)
《蟋蟀的住宅》教学实录 篇一
蟋蟀是一种常见的昆虫，也是许多孩子们喜爱的小伙伴。在生活中，我们可以发现蟋蟀常常选择树洞、草丛或者石缝等地方作为它们的住宅。那么，蟋蟀为什么会选择这些地方呢？如何给蟋蟀提供一个更适合它们生活的住宅呢？下面，我们一起来进行《蟋蟀的住宅》教学实录。
首先，我们需要了解蟋蟀的生活习性。蟋蟀是一种喜欢温暖湿润环境的昆虫，它们对光线也比较敏感。因此，选择一个相对湿润、阴暗的环境是非常重要的。在实施教学实录之前，我们可以事先准备一些蟋蟀喜爱的食物，如苹果、胡萝卜等，以及一些湿润的泥土。
首先，我们选择一个适合的容器作为蟋蟀的住宅。这个容器可以是一个透明的玻璃或塑料箱子，大小适中，有足够的空间供蟋蟀活动。在容器的底部铺上一层湿润的泥土，这样可以提供蟋蟀所需要的湿度，并且可以作为蟋蟀的食物。接下来，我们可以将一些树枝、草叶等放入容器中，提供蟋蟀们爬行和隐藏的地方。
然后，我们将蟋蟀放入容器中。我们可以观察到，蟋蟀们会迅速地在容器中找到自己喜欢的地方，开始建造自己的住宅。蟋蟀会用前腿将泥土和树枝等材料拼凑在一起，形成一个小巢穴。这个巢穴不仅可以提供蟋蟀的栖息地，还可以用来存放它们的食物。
在观察蟋蟀的住宅建造过程中，我们可以向孩子们解释蟋蟀选择住宅的原因。蟋蟀选择树洞、草丛或者石缝等地方作为住宅，是因为这些地方相对阴暗、湿润，能够提供它们所需的生活条件。另外，蟋蟀选择住宅的材料也很有讲究，它们会选择柔软的泥土和树枝等材料，使住宅更加舒适。
通过这个教学实录，孩子们可以了解到蟋蟀的生活习性以及住宅的建造过程。同时，他们也能够培养对自然界的观察能力和动手能力。可以在课后让孩子们观察蟋蟀的生活状态，并记录下来，从中培养他们对生态环境的关注和保护意识。
《蟋蟀的住宅》教学实录 篇二
蟋蟀是一种常见的昆虫，它们生活在树洞、草丛或者石缝等地方。在学校里，我们可以通过教学实录的方式，让孩子们亲身体验蟋蟀的住宅建造过程，培养他们对自然界的兴趣和保护意识。
首先，为了进行教学实录，我们需要事先准备一些蟋蟀和蟋蟀住宅所需的材料。蟋蟀可以通过购买或者捕捉获得，而蟋蟀住宅所需的材料可以是树枝、草叶、泥土等。同时，还需要准备一些透明的玻璃或塑料容器作为蟋蟀的住宅。
在教学实录开始前，我们可以向孩子们简单介绍一下蟋蟀的生活习性和住宅选择的原因。蟋蟀喜欢温暖湿润的环境，并且对光线比较敏感。因此，它们选择树洞、草丛或者石缝等地方作为住宅，是因为这些地方相对阴暗、湿润，并且能够提供它们所需的生活条件。
接下来，我们可以让孩子们动手进行蟋蟀住宅的建造。首先，将一层湿润的泥土铺在容器的底部，然后将一些树枝、草叶等放入容器中，提供蟋蟀们爬行和隐藏的地方。然后，将蟋蟀放入容器中，让它们自由活动。
在实施教学实录的过程中，我们可以引导孩子们观察和记录蟋蟀的行为。他们可以观察蟋蟀是如何选择住宅的材料，以及如何建造自己的住宅。同时，也可以观察蟋蟀的生活状态和行为习性，如何觅食、休息等。
通过这个教学实录，孩子们可以亲身体验蟋蟀的住宅建造过程，了解蟋蟀的生活习性，并培养他们对自然界的关注和保护意识。在课后，可以让孩子们继续观察蟋蟀的生活状态，并记录下来，从中培养他们的观察能力和动手能力。同时，也可以引导他们思考如何为蟋蟀提供一个更适合它们生活的住宅，培养他们的创造力和问题解决能力。
《蟋蟀的住宅》教学实录 篇三
《蟋蟀的住宅》教学实录范文
师：同学们请听
放蟋蟀叫声
师：知道这是什么的叫声？
生：蟋蟀的叫声。
师：对吗？
生：对。
板书：蟋蟀
师：谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。
生：蟋蟀又叫蛐蛐
出示：蟋蟀图
师：你这些资料是从哪来的。
生：查来的。
师：书籍真是人类进步的阶梯。
生：蟋蟀
师：网络是学习的好地方，但上网不适当也会影响学习。
今天我们学习23课
板书课题。范写宅。
生：蟋蟀的住宅。
师：课文主要写什么？
生：我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。
生自读课文。
师：课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。
生：是。
师：通过读题目我们可以知道文章的主要内容，也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否合适。同学们想不想深入地了解文章，请同学们看看预习提示，看看他要求我们做什么？
生读预习提示：
师：你掉了两个字，老师请你充满自信再读一遍。
生再读。
师：谁来告诉老师预习要求我们做什么？
生：读读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的，找出描写
师：你能不能说一说有几个要求？
生：一共有三个要求。
师；说，哪三个。
生：蟋蟀是怎样修建住宅的，二，找出描写蟋蟀住宅样子。三，把不懂的地方画下来课后讨论。
师：同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的，哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。
生自读课文。
师：课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。
生：七自然段。
师：其他同学有补充吗？
生：我认为六自然段也是。
师：还有补充吗？
生：我认为是五六七自然段。
师：其他同学比较一下，你认为他们三个哪个说得最准确。
生：第三个。
师：五六七对吧。
生：对。
师：这篇文章主要讲了什么？
生：主要讲了住宅的样子和怎么修建的。
师：请同学们小组学习，用自己的话或者朗读课文，或者画
生小组学习。
小组汇报
师：你们是用什么方式学习的。
生：我们是用自己的话。
师：老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？
生：九寸。
师：九寸是多少？
生：29。
师：作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。
生：蟋蟀的住所是很光滑俭朴的。
生：住宅很隐蔽。
生：大多在海水优良和阳光温和的地方。
师：选择这样的位置可以使住宅
生：干燥
生：很光滑。
生：有平台
师：这平台是怎样的，能告诉老师吗？
师：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这里。
生：弹琴。
师：蟋蟀会弹琴吗？
生：不会。
师：哦，老师是知道作者是用拟人的方法。
师：还有用其他方式学习的吗？
生：有。
师：老师知道你们是用朗读的方法学习的，请你们来
朗读小组读。
学生上来板书。
师：修得这么别致，这么有特点，作者用一句话赞扬他。请你找出来。
生：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
男女生分别读。
师：伟大的'工程是怎样修建的呢，请同学们默读八九十自然段，从蟋蟀修建住宅的过程你体会到了什么，把你的体会批注在课文上。
生默读。
生：非常不容易，很辛苦。
生：我觉得修建住宅很耐心，而且很快，他们没有借助任何工具。
生：体会到非常得能干。
生：是靠自己的勤奋努力修筑的。
师：在修建过程中，那吃苦耐劳一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习，请同学们用饱含深情的话来读。
生读。
师：饱含了你的赞叹。谁再来称赞一下。
生读。
师：你能不能用作者饱含深情的话称赞一下蟋蟀。
生读。
生：我体会到蟋蟀很辛苦，他吃苦耐劳的精神。
师：同学们通过朗读课文赞叹蟋蟀，作者在介绍蟋蟀住宅的时候用了很多说明方法，比如列举数字，你还知道课文用了哪些方法。
生：我还发现了比喻的方法。
生：拟人的方法。
生：他的出名不光由于他的唱歌。
师：作者在这里更赞扬他的，这种说明方法是对比的方法。
师：作者为什么能把课文写得那么深呢？通过观察有所发现，他用了一生的时间来修建蟋蟀的住宅。这就是昆虫记的故事。你读过吗？
生：读过。
师：请你来介绍一下。
生介绍。
师介绍昆虫记。
师：老师在阅读昆虫记时经历了一次美的体验，写了感想题在这本书上送给你们，我来念一念：当我读第一遍好书时，觉得仿佛找到一个朋友，再读，好像与好朋友重逢了。请班长上来领书。
生：我代表全班同学谢谢您。
师：同学们，这节课你有什么感受呢，打开评价表，把你学习这节课的感受课后评价一下。课后同学们可以根据评价表及时发现自己的不足，对课堂表现较好的同学老师希望你们再接再励。课后老师请同学们自己设计作业。
评课
亮点：教师抓住几个语言训练点，让学生理解文章的主要内容，领会文章的写作手法。整个课老师上得不慌不忙，从容不迫。学生知道了说明事物的几种方法（用数据、打比方等），初步领悟到蟋蟀的耐心、勤奋、一丝不苟等特点。课上到最后，老师把一本《昆虫记》送给同学们，显示了对学生的真诚态度。我们不是提倡上公开课的教师都自己掏腰包买书送学生，而是要求老师在课堂上尊重学生，不欺骗学生，不要随便许下永远不打算兑现的承诺。
讨论：这是一篇很有情趣的文章，课文与其说是在写蟋蟀的住宅，不如说是在写蟋蟀的可爱的性格，写像蟋蟀一样的人勤劳，智慧，会工作，会享受。课文作者仿佛是蟋蟀的好朋友，对蟋蟀充满了赞美和欣赏，这是这篇课文的人文性所在。老师在这点上体会不够深，挖掘不到位，因此课堂上就少了一点情致和趣味。另外，有6大类18个小项目的《课堂评价表》，很费师生时间，作用却不大，建议不用。
