《小小雨点》的教学设计【精选3篇】
《小小雨点》的教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《小小雨点》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描述雨点的形态和性质，教会幼儿了解雨的来源和作用。本教学设计旨在通过多种教学活动，帮助幼儿理解雨的形成和作用，培养他们对自然环境的观察和探索能力。
目标：
1. 通过观察和探索，让幼儿了解雨的来源和形成过程。
2. 培养幼儿的观察能力和对自然环境的热爱。
3. 提高幼儿的口头表达和团队合作能力。
活动一：雨滴观察
1. 创设观察场景，为每个幼儿准备一张放大镜和一张白纸。
2. 请幼儿观察自己手上的水滴，用放大镜仔细观察水滴的形态和颜色。
3. 请幼儿将水滴滴在白纸上，观察水滴在纸上的形状和扩散过程。
4. 引导幼儿讨论观察到的现象，提问他们对水滴的形成和扩散有什么想法。
活动二：探索雨的作用
1. 以小组为单位，为每个小组准备一张大纸板和一些颜料。
2. 请幼儿在大纸板上用颜料画出一幅夏天的风景。
3. 用水壶为每个小组的画面上洒水，模拟下雨的效果。
4. 引导幼儿观察雨水对画面的影响，提问他们雨水对大自然的作用有哪些。
活动三：制作雨滴手工
1. 为每个幼儿准备一个透明塑料杯和蓝色水彩笔。
2. 请幼儿在塑料杯上用蓝色水彩笔画出雨滴的形状。
3. 引导幼儿将塑料杯倒过来放在一张白纸上，观察雨滴在纸上留下的痕迹。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，用不同颜色的水彩笔画出自己喜欢的雨滴形状。
结语：
通过以上的活动设计，幼儿可以通过亲身观察和探索，了解雨的形态和作用。同时，通过团队合作和口头表达，还可以培养幼儿的社交技能和表达能力。教师在活动中应充分引导幼儿思考和讨论，让他们从中获得知识的同时，也培养他们对大自然的热爱和保护意识。
《小小雨点》的教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
《小小雨点》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描述雨点的形态和性质，教会幼儿了解雨的来源和作用。本教学设计旨在通过多种教学活动，帮助幼儿理解雨的形成和作用，培养他们对自然环境的观察和探索能力。
目标：
1. 通过观察和探索，让幼儿了解雨的来源和形成过程。
2. 培养幼儿的观察能力和对自然环境的热爱。
3. 提高幼儿的口头表达和团队合作能力。
活动一：雨滴观察
1. 在户外的观察台上，为每个幼儿准备一个小透明塑料盒和一只放大镜。
2. 引导幼儿观察天空中的云朵，提问他们是否看到了云朵中的水滴。
3. 请幼儿用放大镜观察塑料盒中的水滴，观察水滴的形态和颜色。
4. 鼓励幼儿描述他们观察到的现象，如水滴是如何形成的。
活动二：探索雨的作用
1. 为每个幼儿准备一块画板和一些彩色水笔。
2. 引导幼儿用彩色水笔在画板上画出一个夏天的风景。
3. 用喷水壶为画板上的画面洒水，模拟下雨的效果。
4. 鼓励幼儿观察雨水对画面的影响，并描述雨水对大自然的作用。
活动三：制作雨滴手工
1. 为每个幼儿准备一张白纸、蓝色水彩笔和一瓶喷雾器。
2. 请幼儿在白纸上用蓝色水彩笔画出雨滴的形状。
3. 用喷雾器喷水在画纸上，观察水滴在纸上的形状和扩散过程。
4. 引导幼儿讨论观察到的现象，提问他们对水滴的形成和扩散有什么想法。
结语：
通过以上的活动设计，幼儿可以通过亲身观察和探索，了解雨的形态和作用。同时，通过团队合作和口头表达，还可以培养幼儿的社交技能和表达能力。教师在活动中应充分引导幼儿思考和讨论，让他们从中获得知识的同时，也培养他们对大自然的热爱和保护意识。
《小小雨点》的教学设计 篇三
《小小雨点》的教学设计
教学内容：第一单元《小小雨点》
课 型：音乐综合课
执 教 者：扬中市实验小学 何英
教学目标：
1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。
2.积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。
3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏” 、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏” 的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。
教学重点：
1.感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。
2.了解乐句的划分，比较乐句的异同。
3.认识唱名，感受音有高低。
4.感受音乐活泼、跳跃的情绪。
5.打击乐器伴奏。
教学难点：
1.了解乐句的划分，比较乐句的异同。
2.认识唱名，感受音有高低。
3.准确地演唱和表现歌曲。
教学具准备：
1.春雨的视频及相关的图片。
2.制作突出歌曲重、难点的图谱。
3.钢琴、多媒体及课件。
教材分析：
歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。
设计理念：
《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行直观教学， 开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；认识音的.唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌曲的情感。
教学过程：
一、激趣导入。
师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机？
1.课件：小小雨点
师：你找到答案了吗？
2.小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧！
【设计意图：欣赏带动画视频演唱的《小小雨点》，带给学生
二、节奏游戏：有趣的声音
1.体验模仿：
2/4 XX XX︱XX XX‖（师示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2.节奏训练
1）2/4 X X︱X X‖（指名生读，模仿）
嘀 嗒 嘀 嗒
2）2/4 X －︱X －‖（自主学习）
哗 哗
师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢？（由小到大）
3.情境表演：大雨和小雨
导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！
（师）春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
（师）空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层中落下来：
（生）嘀 嗒︱ 嘀 嗒︱
（师）雨越下越大：
（生）哗 —︱ 哗 —︱
表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！
揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点
【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。】
三、新歌学习。
1.聆听歌曲。
思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐？
交流
2.请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的？
（学生如有不懂，师用不同的方式演绎。）
3.再听歌曲。
加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。
4.学习第一段歌词。
1）出示歌词，有节奏地读歌词。
听师范读——生跟师指挥读。
2）出示词谱，模唱歌曲。
要求：师唱一句，生唱一句。
说一说：第一段歌词一共有几个句子？（边唱边数）
3）再次模唱。
仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？
4）接口唱。（师唱前半句，生接后半句）
比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来。
d d d r m
1 1 1 2 ︱3 —︱
d d m m d
1 1 3 3 ︱1— ︱
标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音。
6）师生、生生接口唱巩固歌曲。
5.学习第2段歌词，出示歌谱。
1）听师范唱，引导生关注第2段歌词的内容。
2）生跟琴自学。轻声唱—自信地唱。
6.出示完整歌谱，跟琴演唱2段歌词。
思考：有了小雨点的滋润，花儿、苗儿的情更怎样了？我们应该用什么样的声音来演唱呢？（选择：连贯的？跳跃的？）
7.巩固处理、完整地演唱歌曲。
用快乐、跳跃的声音完整演唱。
8.检查学习。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生领唱、齐唱）——指名生唱。
师：歌声如此美妙，如果能加入动作表演就更棒了！（自由交流；选择动作表演。）
【设计意图：在学习新歌的过程中循序渐进地引导学生感受、分析、关注歌曲，标明乐句间的异同，知道音的高低；感受歌曲的情绪，学习用不同演唱方式的处理，通过听、唱、比等多种方式引导学生学习新的内容，最终能用活泼、跳跃的声音准确地表达歌曲的情感。】
四、表现歌曲。
1.声势动作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
师：音乐教室真热闹，打击乐器们也来凑热闹了！
2.用打击乐伴奏：三角铁、沙球
1）你听：师表演
2）生学习表演
3）合作表演
师：小朋友们的演奏水平真高。
整顿：今天的音乐学习就到这儿，小眼睛看老师，小朋友坐端正！
【设计意图：运用学生所学的知识，在声势动作中变化形式为歌曲伴奏，进一步感受二拍子的韵律；用自制的沙球等打击乐器演绎节奏，为学生提供更大的想象空间和更多的活动信息，培养了学生的动手能力和创造能力。】
五、小结下课。
春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在老师和家长的关怀和滋润下快快成长！
