语言活动《晒太阳》课后反思【精选3篇】

语言活动《晒太阳》课后反思 篇一

在语言活动《晒太阳》中，我们通过角色扮演的方式，学习了如何用英语描述天气和活动。这次活动让我收获颇多，不仅提高了我的口语表达能力，还增强了我对天气和季节的认知。

在活动中，我们分成小组，每组扮演不同的角色，模拟不同天气情况下的活动。我所在的小组扮演的是一个晴天下的郊游活动。我们通过讨论和合作，共同制定了角色对话和活动安排。这个过程中，我学会了如何用英语描述天气状况，如何询问和回答关于天气的问题。我还学到了一些有关郊游活动的词汇和短语，比如picnic（野餐）、hiking（徒步旅行）等。通过角色扮演，我不仅可以用英语表达自己的意见和想法，还可以倾听他人的意见和思考。这样的交流方式让我们更好地理解了彼此的观点，也提高了我们的合作能力。

在活动结束后，我们进行了反思。我意识到，在角色扮演的过程中，我有时候会遇到一些语言障碍，比如如何准确地用英语描述活动细节或者表达不同意见。这让我意识到自己在口语表达方面还有很大的提升空间。为了克服这些困难，我决定更加努力地学习英语口语，扩大自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。

此外，通过这次活动，我也更加深入地了解了不同季节的特点和活动。我们在角色扮演中提到了夏天的游泳、冬天的滑雪等活动。这让我认识到不同季节对应着不同的活动和气候条件。这让我更加珍惜每个季节，同时也激发了我更多地参与各种户外活动的兴趣。

总的来说，语言活动《晒太阳》让我收获颇多。通过角色扮演的方式，我提高了我的口语表达能力，学到了更多关于天气和活动的词汇和短语。我也意识到自己在口语表达方面还有待提高，同时也更深入地了解了不同季节的特点和活动。我会继续努力学习英语，提高自己的语言能力，更好地与他人交流。

语言活动《晒太阳》课后反思 篇二

在语言活动《晒太阳》中，我们通过角色扮演的方式，学习了如何用英语描述天气和活动。这次活动让我感受到了英语学习的乐趣，也在实践中提高了我的口语表达能力。

在活动中，我所在的小组扮演了一个下雨天的室内活动。我们通过讨论和合作，共同制定了角色对话和活动安排。在角色扮演的过程中，我学会了如何用英语描述天气状况，如何提出和回答关于室内活动的问题。我还学到了一些有关室内活动的词汇和短语，比如reading（阅读）、board games（桌游）等。通过角色扮演，我不仅可以用英语表达自己的意见和想法，还可以倾听他人的意见和思考。这样的交流方式让我们更好地理解了彼此的观点，也提高了我们的合作能力。

在活动结束后，我们进行了反思。我意识到，在角色扮演的过程中，我有时候会遇到一些语法和发音上的困难，比如如何准确地使用时态和发音不准确等。这让我意识到自己在口语表达方面还有很大的提升空间。为了克服这些困难，我决定更加努力地学习英语语法和发音，提高自己的语言表达能力。

此外，通过这次活动，我也更加深入地了解了不同天气对应的室内活动。我们在角色扮演中提到了下雨天的看电影、读书等活动。这让我认识到不同天气条件下，我们可以选择不同的室内活动来丰富我们的生活。这也激发了我更多地探索不同室内活动的兴趣。

总的来说，语言活动《晒太阳》让我感受到了英语学习的乐趣。通过角色扮演的方式，我提高了我的口语表达能力，学到了更多关于天气和活动的词汇和短语。我也意识到自己在口语表达方面还有待提高，同时也更深入地了解了不同天气对应的室内活动。我会继续努力学习英语，提高自己的语言能力，更好地与他人交流。

语言活动《晒太阳》课后反思 篇三

语言活动《晒太阳》课后反思范文

　　我给孩子们上了一个语言活动：《晒太阳》，儿歌的内容是这样的：“冬天的太阳，大家都喜欢。小狗和小羊，快来晒太阳，晒的脸儿红彤彤，晒的身上暖洋洋。”。

　　刚开始我预设的问题是你喜欢怎样的天气？我以为孩子们都会说“有太阳的天气。”，可问题提下去，孩子们说出了许多不一样的答案，有下雪天，有下雨天，有说不出太阳的天气。当孩子们说到下雪天的时候，很多孩子在座位上说，因为下雪天可以堆雪人，打雪仗。我当时一听，觉的自己的问题提的有些偏了，忙改过来，说：“那你们喜欢出太阳的天气吗？”大部分孩子说喜欢，可有的孩子就是不依不饶说：“我喜欢下雨的天气。”，当时我自认聪明的说：“请你下课后告诉我你为什么喜欢下雨的天气，好吗？”，那个孩子本来和想说，却被我制止，然后跟着我一起来学这首儿歌。课后，我总觉的自己在前面这个环节处理的不顺。

　　我刚开始的问题提的范围太大了，所以孩子们的.回答没有回到这首儿歌上来，如果我提问的指向性再强一些，问题设计：“你喜欢冬天的太阳吗？”那么孩子们就可能会想到冬天天冷，太阳晒在身上很暖和，所以会说喜欢冬天的太阳。那么我在课堂中既然已经提问你喜欢什么天气时，孩子们想说的很多，那我何不满足孩子们讲的愿望而再把问题转移到那你喜欢冬天的太阳吗，如果这样我想课堂会生动的多。一堂课虽然有主要的内容和目标但随机中产生的一些有利幼儿发展的因素把它因势利导才能真正的把工作做好，这是我