浅析《平平搭积木》教材理解【通用3篇】

篇一：浅析《平平搭积木》教材理解

《平平搭积木》是一本针对幼儿园儿童的教材，旨在通过搭积木的过程中培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。本文将从教材的设计、教材的教学方法以及教材的教育意义三个方面对《平平搭积木》进行浅析。

首先，教材的设计非常合理。教材以搭积木为主线，通过一系列的故事情节和活动设计，激发孩子们的兴趣和动手能力。教材中的各个故事情节紧密相连，呈现出一个完整的故事，让孩子们能够在阅读的过程中获得愉悦的体验。同时，教材中还融入了一些数学和语言的知识点，让孩子们在搭积木的同时也能学到一些基础的学科知识。

其次，教材的教学方法非常灵活多样。教材中提供了丰富的教学活动，如搭积木比赛、搭积木拼图等，这些活动能够激发孩子们的竞争心理和合作意识，培养他们的团队合作能力。此外，教材中还提供了一些绘本故事和手工制作的活动，让孩子们在搭积木的同时也能进行一些其他的创作活动。这些多样的教学方法能够满足孩子们不同的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。

最后，教材具有较强的教育意义。搭积木是一项需要耐心和细致的活动，通过搭积木，孩子们能够培养自己的耐心和细致的品质。此外，搭积木还能够培养孩子们的空间想象力和创造力，让他们能够在游戏中发挥自己的想象力，创造出各种各样的作品。搭积木还能够锻炼孩子们的手眼协调能力和空间感知能力，提高他们的动手能力和思维能力。因此，《平平搭积木》这本教材不仅能够满足孩子们的学习需求，还能够培养他们的综合素质。

综上所述，浅析《平平搭积木》教材理解，可以看出该教材在设计、教学方法以及教育意义等方面都具有一定的优势。通过搭积木的过程，孩子们能够培养自己的想象力、创造力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。因此，该教材在幼儿园教育中具有一定的参考价值。

篇二：浅析《平平搭积木》教材理解

《平平搭积木》是一本针对幼儿园儿童的教材，通过搭积木的过程培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。本文将从教材的教育目标、教材的特点以及教材的应用价值三个方面对《平平搭积木》进行浅析。

首先，教材的教育目标明确。《平平搭积木》的教育目标是培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。搭积木是一项需要孩子们通过自己的想象力去创造各种造型的活动，通过参与搭积木的过程，孩子们能够培养自己的想象力和创造力。同时，搭积木还需要孩子们动手进行操作，培养他们的动手能力。因此，《平平搭积木》的教育目标非常明确，能够有效地引导孩子们在游戏中学习。

其次，教材具有一定的特点。首先，教材的内容丰富多样，通过一系列的故事情节和活动设计，激发孩子们的兴趣和动手能力。其次，教材的教学方法灵活多样，通过搭积木比赛、搭积木拼图等活动，能够激发孩子们的竞争心理和合作意识，培养他们的团队合作能力。此外，教材中还融入了一些数学和语言的知识点，让孩子们在搭积木的同时也能学到一些基础的学科知识。这些特点使得教材更加生动有趣，能够满足孩子们的学习需求。

最后，教材具有一定的应用价值。搭积木是一项需要耐心和细致的活动，通过搭积木，孩子们能够培养自己的耐心和细致的品质。此外，搭积木还能够培养孩子们的空间想象力和创造力，让他们能够在游戏中发挥自己的想象力，创造出各种各样的作品。搭积木还能够锻炼孩子们的手眼协调能力和空间感知能力，提高他们的动手能力和思维能力。因此，《平平搭积木》这本教材不仅能够满足孩子们的学习需求，还能够培养他们的综合素质。

综上所述，浅析《平平搭积木》教材理解，可以看出该教材在教育目标、特点以及应用价值等方面具有一定的优势。通过搭积木的过程，孩子们能够培养自己的想象力、创造力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。因此，该教材在幼儿园教育中具有一定的参考价值。

浅析《平平搭积木》教材理解 篇三

浅析《平平搭积木》教材理解

　　一、教学要求

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　有条件的学生可在家搭积木。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。

　　“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。

　　在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

　　2、写字

　　本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。

　　(二)词句

　　本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一

　　“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。

　　(三)朗读

　　教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的'话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。

　　(四)实践活动

　　1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

　　2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

　　(二)初读课文

　　让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　(三)试读课文

　　指名试读，读后评议。

　　(四)学生提出问题，师生共同讨论

　　(五)指导有感情地朗读

　　(六)以“我长大了干什么”为题，练习说话

　　(七)复习巩固生字词

　　1、用卡片检查生字词的认读情况。

　　2、完成课后“读读说说”的练习。

　　(八)指导学生写字