《鞋匠的儿子》教学实录素材【精选3篇】
《鞋匠的儿子》教学实录素材 篇一
《鞋匠的儿子》是一部由德国作家约翰·海因里希·费舍尔创作的小说。通过描述主人公马里乌斯·伊茨尔的成长经历，展现了一个普通人家庭中的爱、责任和奋斗精神。该小说以其深刻的思想内涵和细腻的情感描写，深受读者喜爱，被广泛应用于中学语文教学中。
在教学实录中，我将以“家庭的力量”为主题，通过分析小说中的情节和人物形象，让学生了解家庭对个人成长的重要性，并引导学生反思自己的家庭关系。
首先，我会让学生通过阅读小说的片段，感受到马里乌斯与父亲的深情厚意。他的父亲是一位鞋匠，虽然生活艰辛，却始终坚守着对手艺的热爱和对家庭的责任。这种父爱无私、默默奉献的形象，将给学生带来深刻的感动。我会引导学生思考：父爱是怎样的力量？它对一个人的成长有何影响？
接着，我会让学生了解到马里乌斯与母亲的关系。尽管母亲在小说中的描写较少，但她的存在却给了马里乌斯无尽的温暖和支持。我会让学生思考：母爱是怎样的力量？它对一个人的成长有何影响？通过与父爱的对比，让学生体会到家庭中的爱无处不在，它是个人成长的坚实后盾。
最后，我会引导学生思考家庭对于个人奋斗的重要性。小说中，马里乌斯的父亲希望他能继承自己的手艺，成为一名出色的鞋匠。然而，马里乌斯却渴望追求自己的梦想，成为一名作家。他在母亲的支持下，勇敢地选择了自己的道路，最终取得了成功。通过这一情节，我会让学生明白家庭不仅是给予爱和支持的地方，也是培养个人独立和追求梦想的摇篮。
通过以上的教学实录，我希望学生能够深刻理解家庭对个人成长的重要性，并在自己的家庭关系中找到力量和支持。同时，我也希望通过小说的故事情节，激发学生对于梦想的追求和奋斗精神。只有在家庭和个人的共同努力下，才能实现人生的价值和意义。
《鞋匠的儿子》教学实录素材 篇二
《鞋匠的儿子》是一部展现了家庭责任和个人成长的经典小说。在教学实录中，我将以“承担责任，追求梦想”为主题，通过分析小说中的情节和人物形象，让学生明白责任与梦想的关系，引导他们思考如何在实现个人梦想的同时，承担起对家庭的责任。
首先，我会让学生了解到马里乌斯的父亲是一位鞋匠，他对这个职业充满热爱和责任感。他希望儿子能够继承自己的手艺，成为一名优秀的鞋匠。这种家庭责任的呼唤，让学生明白每个人都有对家庭的责任和担当。我会引导学生思考：作为一个家庭成员，我们应该如何承担起自己的责任，为家庭的幸福贡献力量？
接着，我会让学生了解到马里乌斯对文学创作的热情和追求。尽管他的父亲希望他成为一名鞋匠，但马里乌斯却对写作充满激情，并最终成为了一名成功的作家。这一情节让学生明白，个人的梦想和追求同样重要，它们是人生的动力和意义所在。我会引导学生思考：个人的梦想与家庭责任之间如何平衡？如何在追求个人梦想的同时，不失对家庭的关心和付出？
最后，我会通过小说中的情节，让学生明白个人成长和家庭责任可以相辅相成。马里乌斯在追求自己梦想的过程中，得到了家人的支持和理解。这种家庭的包容和支持，让他更加坚定地走上了自己的道路。我会引导学生思考：家庭的支持对于个人成长和梦想的实现有何重要性？如何在家庭和个人之间找到平衡，实现自己的梦想同时不失对家庭的责任？
通过以上的教学实录，我希望学生能够明白责任与梦想的关系，找到在家庭责任和个人成长之间的平衡点。只有在承担起对家庭的责任的同时，努力追求自己的梦想，才能实现个人的价值和幸福。同时，我也希望通过小说的故事情节，激发学生对于梦想的追求和奋斗精神，助力他们成长为独立、有责任感的个体。
《鞋匠的儿子》教学实录素材 篇三
《鞋匠的儿子》教学实录素材
我们要把一号的头炮打响。要像平时上课一样。
师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。注意“匠”的笔顺。（板书课题）
为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么
生：竖折
师：这是一篇什么课文？
生：写人的文章。
师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？
生：以人物的出生来命题。
师：可见这个人的出生很重要。认识林肯吗？
生：不认识。
（出示林肯图片，介绍林肯生平。）
师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？
师：生自由读课文，老师巡视。
师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。
出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫
师：生读齐读——男女生自由读
师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。
生默写
师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？
生
师：课文通过几件事来写林肯
生：课文通过两件事来写林肯。一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。
师：我们要学会用简洁的语言表达出来。谁再来说说。
生说
师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？
生找，教师巡视
你来说
生：尴尬、开怀不已
师：因什么尴尬，又为什么开怀不已
师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。
生齐读
师：读完了，心中一定有了自己的答案。
生：在参议员心里担当总统的人一定是名门望族的人。
师：你说说名门望族是什么意思？
生：答
师：自己练读第二自然段，看看参议员是怎样羞辱林肯的？
生自由练读
师：谁来？
生：读（较好）
师：你在读的时候强调了那几个字
生：我强调了傲慢、鞋匠的儿子
师：你因为什么傲慢，又为什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯
生：因为他出生在名门望族，
生：带着你的理解再读课文
生读有进步
生：听不出羞辱谁来
生读
师：因为林肯出生卑微，所以他们以出生来羞辱林肯，哪林肯又是怎样回答的呢?请读一读课文的第3到五小节，可以写写批注。师巡视
师：看到大家的书上都写了批注，说明大家都很会读书。找一个男生读
生读
师：你们告诉大家你的收获吗
生：我觉得林肯是个谦虚的人。
师：从哪你看出来
生……
师：在“谦虚”的同时，说明这两种职业在林肯的心中是（平等的）没有贵贱之分。（板书平等）
生：我觉得林肯是个宽容的人。
师：你从哪里里看出来？
师：带着你的理解读一读。
师：我们感觉林肯不因为自己是鞋匠的儿子而自卑、
你从哪看出来
生：我永远是鞋匠的儿子……
师：对于
生我永远是鞋匠的儿子
指导读出自豪（3次）
齐读，我非常感谢你使我响起我的父亲……
林肯没有因自己是鞋匠的儿子而自卑，而是自豪。我们学课文可以抓住关键词来理解。来一起再来读读课题
生读
师：这两组读参议员的话，这两组读林肯的话。
生读
林肯的话大大出乎大家的意料，林肯说完这些话后
生：可能会想，我们不应该羞辱林肯
生：我不应该羞辱林肯，我以后会支持你的。
生：你的发言深深打动了我
接着在一阵静默中，林肯又说了这样一段话，从这段话中你有读出了什么？
生：我读出了林肯并没有因为自己的总统而高人一等。
其他同学呢？
生：听出了勤劳，从小跟父亲做鞋
林肯把做鞋称为一门艺术，
生
师：说明父亲的手艺已经到了无人能及的。
师：
生：我觉得林肯是一个乐于助人的`人，因为他说如果你的鞋坏了……
生：我觉得林肯是一个真诚的人。
带着你的理解读好他。
师：林肯凭什么说父亲是伟大的？
生：我认为父亲做鞋子的水平
林肯的回答告诉我们伟大不是有身份决定的，而是有什么决定的？
伟大不是有身份决定的，而是有技艺决定的。
师：带着理解一起读一读这句话。
生齐读
师：对父亲是鞋匠，自己是鞋匠的儿子，林肯说出了自己的心声，带着这样的理解我们再把林肯的段落读一读，老师读提示语。
师生合作读课文1—5小节。
生：参议员来读课题又应该怎样来读课题呢
生：敬佩
生读
师：把参议员赞叹的话写出来和同学交流。鞋匠的儿子出生卑微，但人格是高尚的。一起读课文最后一小节
生读
师：下课，让我们带着敬意再一次读一读课题。
生读
下课。
