《一面五星红旗》的教学实录【经典3篇】
《一面五星红旗》的教学实录 篇一
在学校的音乐课上，老师给我们带来了一堂关于《一面五星红旗》的教学实录。这是一堂非常有意义的课程，通过学习这首歌曲，我们不仅了解了中国国旗的象征意义，还培养了爱国主义情怀。
课程开始时，老师首先向我们介绍了《一面五星红旗》的创作背景和历史意义。我们了解到，这首歌是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，歌颂了伟大的祖国和人民。随后，老师播放了歌曲的原版录音，让我们聆听旋律和歌词。
接着，老师引导我们一起学唱《一面五星红旗》。老师先教唱歌曲的第一段，然后让我们逐句跟唱。在学唱过程中，老师不仅教我们掌握正确的发音和节奏，还给予了个别指导。我们积极参与，用心去感受歌曲中蕴含的力量和情感。
学唱完毕后，老师带领我们分析歌词。我们一起讨论每句歌词的含义和表达方式，深入理解歌曲所传达的爱国情怀。老师还向我们介绍了国旗的象征意义，让我们明白五星红旗代表的是伟大的祖国和人民的团结。
接下来，老师带领我们进行舞蹈编排。我们按照老师的指导，一起排练了一套简单而优美的舞蹈动作，与歌曲的旋律相呼应，展现出对祖国的热爱和美好祝福。在排练过程中，我们互相鼓励，共同克服困难，培养了团队合作和集体荣誉感。
最后，老师安排了一次小型的演出。我们身着整齐的服装，手持国旗，齐唱《一面五星红旗》，伴随着舞蹈动作，向全校师生展示了我们的成果。在台上，我们全情投入，展现了对祖国的深情厚意。
通过这堂《一面五星红旗》的教学实录，我深深感受到了爱国主义情怀的力量。这首歌曲和相关的活动，不仅让我们了解了祖国的象征意义，更加深了对祖国的热爱和自豪感。我相信，在今后的学习和生活中，我会时刻铭记这首歌曲所传递的价值观和情感。
《一面五星红旗》的教学实录 篇二
在学校的音乐课上，老师为我们展示了一堂关于《一面五星红旗》的教学实录。这是一堂非常有意义的课程，通过学习这首歌曲，我们不仅了解了中国国旗的象征意义，还培养了对祖国的热爱和自豪感。
课程一开始，老师向我们介绍了《一面五星红旗》的创作背景和历史意义。我们了解到，这首歌是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，歌颂了伟大的祖国和人民。通过了解歌曲的背景，我们更加珍惜祖国的来之不易。
接着，老师播放了歌曲的原版录音。我们聆听旋律和歌词，用心感受歌曲中蕴含的力量和情感。随后，老师带领我们一起学唱《一面五星红旗》。我们跟着老师的节奏，积极参与，努力掌握歌曲的发音和节奏。在学唱的过程中，我们不仅提高了音乐素养，还培养了合作意识和团队精神。
学唱完毕后，老师带领我们分析歌词。我们一起讨论每句歌词的含义和表达方式，深入理解歌曲所传达的爱国情怀。老师还向我们介绍了国旗的象征意义，让我们明白五星红旗代表的是伟大的祖国和人民的团结。通过歌词的分析，我们更加深入地了解了祖国的伟大和美好。
最后，老师组织了一次小型的演出。我们整齐地站在一起，手持国旗，齐唱《一面五星红旗》。在舞台上，我们全情投入，展现了对祖国的热爱和自豪感。通过演出，我们不仅锻炼了自己的表演能力，还向全校师生展示了我们对祖国的深情厚意。
通过这堂《一面五星红旗》的教学实录，我深刻体会到了爱国主义教育的重要性。这首歌曲和相关的活动，不仅让我们了解了祖国的象征意义，更加深了对祖国的热爱和自豪感。我相信，在今后的学习和生活中，我会时刻铭记这首歌曲所传递的爱国情怀，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
《一面五星红旗》的教学实录 篇三
《一面五星红旗》的教学实录范例
第一课时
师：同学们好，这是一面五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的国旗，你们知道五星红旗是怎么诞生的吗?请同学们把课本翻到第111页，读读的资料袋，上面是有介绍的，
生自读资料袋的内容。
师：请同学们一起来读读资料袋中的最后一句话
生齐读最后一句话
师：五星红旗是中国的象征，每一个中国人都应该尊重和爱护国旗，今天这节课我们要一起来学习第26课，请同学们一起来读课题
生齐读课题：一面五星红旗
师：先请同学们自学课文，这篇课文自然段比较多，请同学们在自学的时候，标上自然段的序号，难读的句子要多读遍，
生自学课文
师：让我们一起来读读这些词语
生齐读词语;双手一摊，无奈，凝视，竖起，大拇指。
生1：我想提醒大家，凝视的凝是后鼻音，请大家跟我读
师：提醒得很好，那么这些词语的意思你们明白吗?
生2：我不太明白凝视是什么意思
师：谁能来帮助他呢?
生3：凝视就是一动不动地看着，开始读课文时，我也不懂，但多读了几遍带凝视这个词语的句子，我就懂了
师：字不离词，词不离句，通过反复读句子，我们就可以了解词语的意思。这是一个很好的办法，就请同学们也找到这个句子。我们一起来读一读
生齐读带有凝视这个词语的句子。
师：这篇课文有几个自然段呀
生：12个自然段。
师：接下来就请同学们轮流读课文，每个同学读两个自然段，其他同学认真听，听他们读得是否正确。
生轮流读课文
师：谁来说说读得怎么样?
生1：生2在读趔趔趄趄这个词语没有读好
师：这个词语比较难读，请同学们听老师来读一读。
师领读“趔趔趄趄”
师：趔趔趄趄是什么意思呢?
生3：就是走路不稳，冲冲撞撞的意思。
师：同学们，那就让我们找到带有趔趔趄趄这个词语的句子一起来读一读
生齐读带有趔趔趄趄这个词语的句子。
师：是啊，路都走得不太稳了。
师：还有谁来评评大家读得怎么样?
生评价
师：以后在读课文的时候要特别仔细，不能填字，也不能漏字。
师：课前，我已经认真地读了这篇课文，还针对这篇课文提出了三个问题。请同学们一起来看一看。
多媒体出示：1.“我”在漂流旅行时遇到了怎样的困境?
2.当面包店老板提出要以五星红旗换面包时，“我”是怎么做的?
3.面包店老板的态度有什么变化?
师：谁愿意把这三个问题读给大家听?
生1读这三个问题
师：同学们能帮老师来解决这三个问题吗?就请你们默读课文，边读边思考
生默读课文
师：能回答这些问题了吗?
生1：我能回答第一个问题，课文中的`一到三段讲到作者遇到哪些困难。
师：你能找到相应的段落，边读边思考，这很好，那么文中的“我”究竟遇到了什么困境呢?
生1：我在漂流旅行时，落水了，谜路了，背包和伐子都不见了，
师：说得很简炼，非常好，那么谁能来回答第二个问题呢?
生2：当面包店老板提出要用五星红旗来换面包时，我不愿意，宁愿饿得摔倒在地上。
师：是啊，他饿得晕倒在地上，看到这一幕，面包店的老板态度又有什么变化?
生3：我从最后两个自然段知道了面包店老板把“我”送到了医院，支付了医药费，还送给我一束鲜花。花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：说得很清楚，你可真会读书啊。同学们，你们能够据这几个问题的提示，把课文的主要内容来说一说吗?自己先准备一下吧。
生练说
师：谁来说给大家听一听。
生1：课文讲了我在漂流旅行时，落水了，谜路了，背包和伐子都不见了
师：说得既简练，又清楚。同学们，根据问题的提示，把问题的答案连起来，是说清楚课文主要内容的好方法。同学们很能干，接下来我们还要写字呢。请同学们看看这些由生字组成的词语，我们一起来读一读。
多媒体出示词语：变窄，一段，脖子，漆黑，壮胆，双手一摊，无影无踪，变换，小镇，鼻子，犹豫，摔倒，竖起。
生齐读词语
师：很好，请同学们认真地看一看田字格当中的生字，想想有什么要提醒大家注意的吗?
生1：我觉得摔挺难写的，右上部分笔画很多，
师：右上部分的笔画特别多，笔顺也要特别注意，请同学们看老师来写一写
师范写“摔”字(无中间，先两边)
生2：鼻子的鼻也很容易写错，下半部分的一撇和一竖不能超出一横。
师：看得非常仔细，这个字也很不容易写好，请同学们再看老师来写一写。
师范写“鼻”字
师：接下来就请同学们写写生字，每个生字抄写两遍，再把课后词语表中的词语每个抄写一遍
生写生字
师：这节课同学们都学习得很认真，我们还学到了解个概括课文主要内容的好办法呢，下节课我们要进一步去研究课文，这节课我们就学到这儿吧。
第二课时
师：同学们好，这节课我们继续来学习第26课，一起来读课题
生齐读课题：一面五星红旗
师：先请同学们把课本翻到第121页，我们一起来读一读词语表中的词语
生齐读词语表中的词语
师：上节课，同学们还说道在这一节课的生字当中有两个字特别难写，摔倒的摔和鼻子的鼻，接下来我们就听写一下吧。
听写词语：摔倒，鼻子，
师：就请同学们同桌交换批改，全对的打上五角星，有错的赶快订正。
生交换批改
师：接下来我们继续学习课文，老师想问问大家，这篇课文主要写了些什么?
生1：课文主要写了课文讲了我在漂流旅行时，落水了，谜路了，背包和伐子都不见了，当面包店老板提出要用五星红旗来换面包时，我不愿意，宁愿饿得摔倒在地上，面包店老板把“我”送到了医院，支付了医药费，还送给我一束鲜花。花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：好，这节课我们就主要围绕这两个人物进一步研究学习课文，请同学们默读全文，边读边想，课文中的“我”也就是中国留学生是怎样尊重爱护国旗的，请同学们在读的时候，画下相关的句子。
生默读课文
师：“我”是怎样尊重和爱护国旗的呢，谁来读读你找到的句子。
生1：“收拾好背包，……便出发了。”
生2：我也画了这一句，我把背包系在筏子上，却把五星红旗举在手上，说明我很爱五星红旗
生3：我还画了这一句“为了防止丢失……系在脖子上”可以看出我十分爱国旗，遇到困难时，先想到的是国旗。
师：说得很好。
生4：还有这一句“这面做工精致的……依然是那么鲜艳”
师：在处境艰难的情况下，五星红旗依然是那么鲜艳，这又说明了什么呢?
生1：虽然我落水了，迷路了，筏子和背包都不见了，但是我首先想到了是不能让国旗受到损坏，这说明我很尊重国旗
师：你们体会得可真好。就在我饥寒交迫的时候，面包店老板提出要用五星红旗换面包，这个时候，我又是怎么做的呢?
生1：“我愣了一下……”我一动不动地看着五星红旗，心里想了很多很多。
师：我久久地凝视着五星红旗，心里会想些什么呢?
生2：这是国旗，代表中国人的尊严，我绝对不能用国旗来换面包，
生3：我会想，五星红旗中华人民共和国的象征，做为中国人，我一定不能让外国人瞧不起，我宁可饿死，也不用五星红旗换面包。
师：我久久地凝视着五星红旗，心里想了很多很多，让我们一起把这个句子来读一读。
生齐读：“我愣了一下……”
师：同学们读得很有感情，还有其他的句子吗?
生3：这一句也是写我尊重和爱护国旗的，“我摇摇头……就什么也不知道了”，从趔趔趄趄和吃力这两个词可以看出，我当时身体非常虚弱，但我却不愿意用五星红旗去换面包，
生4：读了这两句话，我非常感动，我宁可摔倒，也不愿意用五星红旗去换面包。
师：就让我们一起来读读这两句话，读出我们的感动。
生齐读““我摇摇头……就什么也不知道了”
师：看到了这一幕，面包店老板的态度又有什么变化呢?请同学们再一次默读课文，思考一下。
生默读课文
师：谁来说说面包店老板的态度有了什么变化?
生4：面包店老板开始连一个面包都不肯给，要我平等交易，
生5：后来不仅把“我”送到了医院，支付了医药费，还送给我一束鲜花。花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：不仅如此，面包店老板还向中国留学生竖起了大拇指呢，
生1：老师，我有一个问题，主人公向面包店老板求助时，面包店老板连一个面包都不肯给，后来怎么就肯给主人公支持医药费了呢?
师：你很会思考，这个问题很值得我们大家来讨论讨论，面包店老板开始连一个面包都不肯给，后来为什么会有那么大的变化呢?请同学们跟同桌去讨论讨论吧。
生讨论交流
生1：我们觉得是因为面包店老板被主人公感动了，所以态度才发生了这么大的变化。
师：那和究竟是什么使面包店老板被感动了呢?
生2：中国留学生爱国旗甚至胜过爱自己的生命，这让老板深深地感动了，
生3：在这么艰难的处境下，我仍然保持着一个中国人的尊严，不给中国人丢脸，这让面包店老板很感动。
师：是啊，正是这份对国旗深深的爱，感动我面包店老板，也感动了我们每一个人。请同学们一起有感情地读一读课文的最后一个自然段。
生齐读最后一自然段。
师：此时此刻，你想对面包店老板说些什么呢?或者你想对这位可敬可爱的中国留学生说些什么呢?
生1：我想对面包店老板说：感谢你在一个中国人落难时，伸出了援助之手，
生2：每个人都有自己的祖国，每个人都深受着自己的祖国，面包店老板，感谢你保护了一个中国人的尊严。
师：说得很好。
生3：我相对这位可敬的中国留学生说，你是一个尊重国旗的人，是好样的，我们要向你学习。
师：我们都为他而感动
生4：你是一个热爱祖国的人，你们行为让我们敬佩。
师：是啊，同学们，只有尊重热爱自己祖国的人，才能得到别人尊重。这篇课文有很多地方写得非常感人，接下来就请大家再一次去读读课文，然后找到自己觉得最感人的句子抄下来。
生自读课文
师：你们抄写了哪些句子，我们来交流一下吧。
生1：我抄的是这一句“为了防止丢失……”这特别感动的是他把国旗系在脖子上，可以看出他很爱护国旗。
生2：最让我感动的是这一句“我愣了一下……”这时候，他一定在想，五星红旗是中国的象征，我宁可饿死，也不要拿国旗换面包。
生3：我觉得这两句让我非常感动。“我摇摇头……就什么也不知道了。”
生4：我也抄了这一句，我觉得留学生很让我们佩服，他都已经那么虚弱了，也不愿意拿五得红旗换面包。说明他对国旗的尊重和爱护，
师：课文中的很多句子非常感人，同学们说得也很感人。同学们，五星红旗是我们伟大祖国的象征，就让这鲜艳夺目的五星红旗永远飘扬在我们每个人心中吧。这节课就学习到这儿，同学们再见。
