《与时间赛跑》教学精彩实录(优质3篇)

《与时间赛跑》教学精彩实录 篇一

在现代社会，时间被视作一种极为宝贵的资源。尤其在教学领域，时间的合理利用对于学生的学习效果具有至关重要的影响。本篇将介绍一节教学精彩实录，展示了教师与时间的较量，以及如何巧妙地与时间赛跑，使课堂教学更加高效。

这节课的主题是《文学名著赏析》。教师为了在有限的时间内让学生系统地了解和欣赏多部经典文学作品，制定了详细的教学计划。课堂开始后，教师迅速激发学生的学习兴趣，通过一段引人入胜的视频片段引发了学生对文学的好奇心，并提出了本节课的学习目标和重点。

接着，教师组织学生进行小组合作学习，让学生们分析和讨论一篇短篇小说。在这个环节中，教师巧妙地设计了一个时间限制，要求学生在十分钟内完成分析和讨论，并用三分钟时间向全班展示他们的成果。这样的时间限制迫使学生们迅速聚焦于学习任务，提高了他们的学习效率。同时，教师在学生展示的过程中及时给予肯定和指导，让学生感受到学习的成就感。

紧接着，教师带领学生进行一场精彩的文学作品速读。教师将一本经典文学作品的精华内容进行了提炼和整理，然后通过快速阅读和思维导图的方式呈现给学生。这样的设计不仅节约了学生的阅读时间，还帮助学生把握住了文学作品的核心要点。学生们通过快速阅读和思维导图的方式，快速地获取了大量的信息，并能够用自己的语言进行复述和总结。在这个环节中，教师还特别强调了阅读的技巧和方法，指导学生如何高效地阅读文学作品。

最后，教师组织学生进行一场有趣的文学知识竞赛。这场竞赛不仅仅是对学生知识的考验，更是对学生时间管理能力的挑战。教师设置了多个环节，每个环节都有时间限制，要求学生在规定的时间内回答问题。学生们在紧张而有趣的氛围中，充分展示了自己的文学知识和应对压力的能力。

通过与时间的赛跑，教师成功地完成了教学计划，让学生在有限的时间内获得了丰富的文学知识。在这节精彩的实录课中，教师巧妙地利用时间限制、小组合作、速读和竞赛等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。这也给我们提供了一个启示，即教师应该善于与时间赛跑，不仅要合理规划时间，还要善于利用时间的限制激发学生的学习动力，使课堂教学更加高效。

《与时间赛跑》教学精彩实录 篇二

每个人都知道时间是有限的，尤其是在教学领域，教师们常常需要在有限的时间内完成大量的教学任务。然而，如何与时间赛跑，使课堂教学更加高效呢？本篇将介绍一节教学精彩实录，展示了教师巧妙地利用时间，让学生在短时间内获得了丰富的知识。

这节课的主题是《数学解题方法与技巧》。教师为了在有限的时间内让学生掌握多种解题方法和技巧，制定了详细的教学计划。课堂开始后，教师迅速引起了学生们的兴趣，通过一个有趣的数学问题让学生们思考和探索。教师利用这个问题引发了学生们对解题方法和技巧的好奇心，并提出了本节课的学习目标和重点。

接着，教师通过讲解和示范，向学生们介绍了多种解题方法和技巧。教师在讲解中结合具体的例题，详细地解释了每种方法的步骤和思路。同时，教师还提供了一些实用的解题技巧和注意事项，帮助学生们更好地理解和运用这些方法。在这个环节中，教师巧妙地控制了时间，不仅让学生们迅速掌握了解题方法，还给予了他们足够的时间进行思考和练习。

紧接着，教师组织学生进行一场有趣的解题竞赛。这场竞赛不仅是对学生知识的考验，更是对学生时间管理能力的挑战。教师设置了多个解题环节，每个环节都有时间限制，要求学生在规定的时间内完成解题任务。学生们在紧张而有趣的氛围中，充分展示了自己的解题能力和应对压力的能力。

最后，教师通过一个小结环节对本节课的内容进行了概括和总结。教师强调了解题方法和技巧的重要性，并鼓励学生们在日常学习中多加练习和应用。在这个环节中，教师还特别提醒学生们要合理规划时间，善于利用时间的碎片进行学习，以提高学习效率。

通过与时间的赛跑，教师成功地完成了教学计划，让学生在有限的时间内获得了丰富的数学知识。在这节精彩的实录课中，教师巧妙地利用时间限制、讲解和示范、解题竞赛等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。这也给我们提供了一个启示，即教师应该善于与时间赛跑，不仅要合理规划时间，还要善于利用时间的限制激发学生的学习动力，使课堂教学更加高效。

《与时间赛跑》教学精彩实录 篇三

《与时间赛跑》教学精彩实录

　　师：这几天，我注意观察了同学们，好像每个人都在期待着到井冈山小学上课的这一天，是吗？今天，终于来到了这里，此时此刻，你的心情怎样？为什么？谁能用“我──因为──”的句式说清楚就更好了。

　　生：我紧张，因为后面坐了那么多听课的老师。

　　生：我高兴，因为井冈山小学环境好，我们可以多学习学习。

　　生：我自豪，因为我们班来上课，而其他班没有来。

　　师：第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经是1995年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1995年的那一天吗？

　　（生纷纷摇头）

　　师：是啊，时间过去了，就永远回不来了。它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题）

　　师：读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的问题。题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。（齐读）你有什么疑问？

　　生：我的问题是：谁和时间赛跑？

　　生：我的问题是：为什么和时间赛跑？

　　生：我的问题是：怎样和时间赛跑，结果怎样？

　　师：同学们提出问题，如果能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？

　　生：想！

　　师：请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决刚才提出的哪些问题？

　　（生自由读课文，思考问题）

　　师：你解决了几个问题，竖起手指告诉我。（生纷纷举手示意）

　　师：谁来汇报一下你的收获？

　　生：我解决了谁和时间赛跑这个问题。是“我”和时间赛跑。

　　师：（板书）为什么“我”加双引号？

　　生：因为“我”表示作者。

　　生：我解决了怎样和时间赛跑的问题（学生读第八称做）

　　师：赛赢了时间，心情怎样？

　　生：高兴。

　　生：快乐。

　　师：你能用“我（ ），因为我（ ）”的句式说说作者为什么高兴、快乐吗？

　　生：我高兴，因为我跑赢了时间。

　　生：我快乐，因为我跑赢了太阳。

　　师：谁能读出这份快乐？

　　（生读）

　　师：和时间赛跑可真快乐呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？谁解决了这个问题？

　　（有的同学没有举手，有的同学直摇头）

　　师：那我们一起来解决吧！

　　师：默读课文，快速画出爸爸对我说的话。（指名学生读）

　　师：爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？

　　生：爸爸说了4句话，是围绕第一句话写的。

　　师：“所有……永远不……”是什么意思？

　　（生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说。）

　　师：好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休会一下，怎样读？

　　（学生练习有感情地朗读课文，指名两名同学读一读，评一评）

　　师：你能记住爸爸的话吗？

　　（生读一读，记下来，指名试背，看大屏幕齐背）

　　师：同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白了吗？从哪儿知道的？什么感觉？

　　生：我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：可怕。

　　生：当时的感觉是：说不出滋味。

　　师：“说不出的滋味”可能有什么滋味？同样用“我……，因为……”的句式说一说。

　　生：我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。

　　生：我悲伤，因为我只能看到时间过去，却无能为力。

　　师：后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？接着往下读。

　　生：我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。

　　生：我看小鸟在天空中飞行，明白了即使飞过的是同样的路线，但时间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。

　　师：作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，“还有哪些时间里的事物，永远不会回来了”吗？

　　生：今天我们上了语文课，要想再上语文课已经不可能了。

　　生：我想回到学前班的时候，可是已经回不去了。

　　师：就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了，因为时间里的事物，永远都不能回来。

　　师：当明白了时间过得飞快这个道理时，小心眼里不只是着急，还有悲伤。难道只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗？难道就一点办法都没有了吗？同学们，有没有办法？

　　生：和时间赛跑。

　　师：对，作者明白了时间一去不复返后，又不愿意白白浪费时间，这就是他和时

　　师：我们是用什么方法来读懂课文？再读4－8自然段，体会一下“我”的.着急和悲伤，高兴和快乐吧！

　　师：刚才我们解决了自己提出的问题，老师有个疑问，想和同学们探讨一下：和时间赛跑一定要跑吗？那是在干什么？

　　生：就是在很短时间内做更多更有益的事情。

　　师：在和时间赛跑的经历中，作者体会到了什么？(生答)

　　师：你和时间赛跑过吗？有什么好处？

　　生：我每天写完作业，都看课外书，这样可以收获更多的知识、本领。

　　生：我也和作者一样，假期作业几天就写完了，用剩下的时间去玩、看电视、上网、学英语。

　　师：你搜集到周围和时间赛跑的人或事吗？

　　生：我搜集到了居里夫人。

　　生：我搜集到了作者林清玄。

　　师：正是因为他们坚持和时间赛跑，所以作者和时间赛跑最深刻的休会汇成一句话：

　　（生齐读：如果你一直和时间赛跑，你就能成功。）

　　师：一篇好文章是作者用他的心灵去写的，所以我们也要把自己放在文章里，用“心”来读课文。

　　（生读全文和感受最深的地方。）

　　师：学习伙伴带来了四句格言，齐读。

　　师：这四句话都在告诉我们要珍惜时间。同学们带来了收集的名言、格言，小组交流一下。

　　师：老师带来了一道关于时间的数学题，（出示CAI。）此时此刻你想说些什么？

　　生：我想说：时间真是太珍贵了，我们要珍惜每一分，每一秒。

　　生：我想说：每天有那么多时间在悄悄溜走，时间一去不复返，我要从今天起和时间赛跑。

　　……

　　师：时间就是这么无情，转眼间下课了。其实，今天的井冈山之行，我们也在和时间赛了一次跑，最后老师想送给你们一句话：失去了眼前的时间，你就失去了一切。假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。