《骆驼和羊》优秀教学片断实录【优秀3篇】
《骆驼和羊》优秀教学片断实录 篇一
《骆驼和羊》是一部优秀的教学片，它通过生动有趣的故事情节和精彩的画面展示了骆驼和羊之间的友谊与合作。本片段中，骆驼和羊面临着困境，通过相互帮助和合作，最终解决了问题。这对于孩子们来说，不仅是一部娱乐片，更是一堂关于友谊和合作的生动教育课。
片段开始时，骆驼和羊分别遇到了困难。骆驼在沙漠中迷路了，而羊则掉进了河里无法自救。这时，骆驼看到了羊的困境，立刻决定帮助羊。骆驼用它高大的身体和强壮的腿，帮助羊爬上了岸边。羊感激地对骆驼说：“谢谢你，如果没有你，我可能就要淹死了。”骆驼却谦虚地笑了笑，说：“这是应该的，我们是朋友，互相帮助是理所当然的。”
随后，骆驼告诉羊自己也迷路了，不知道怎么找到回家的路。羊马上提出自己知道一条回家的路，愿意带骆驼回家。于是，骆驼和羊一起展开了回家的旅程。在途中，他们遇到了很多困难，但是他们总是相互支持、积极合作，最终成功地找到了回家的路。
通过这个故事，孩子们可以明白友谊的重要性以及合作的力量。骆驼和羊之间的友谊让他们能够互相帮助、支持对方，共同面对困难。这种友谊和合作的精神不仅可以应用在片段中的故事情节中，也可以延伸到他们的日常生活中。孩子们可以学会与他人友好相处，互相帮助，共同解决问题。
此外，本片段还通过生动的画面和音乐，吸引了孩子们的注意力，增加了他们的学习兴趣。画面中的骆驼和羊栩栩如生，让孩子们能够更好地理解故事情节，并通过情节中的细节感受到友谊和合作的力量。音乐的运用也使得整个片段更加生动有趣，激发了孩子们的情感共鸣。
总之，《骆驼和羊》优秀教学片断实录中的故事情节和画面设计都非常出色。通过骆驼和羊之间的友谊和合作，孩子们能够学到很多与友谊和合作相关的重要价值观。这部教学片不仅能够娱乐孩子们，还能够启发他们的思维，培养他们的合作精神。希望这样的优秀教学片能够得到更多的推广和运用，为孩子们的成长教育提供更多的帮助。
《骆驼和羊》优秀教学片断实录 篇二
在《骆驼和羊》这部优秀的教学片中，我们看到了骆驼和羊之间的友谊和合作。这个片段生动地展示了友谊和合作的重要性，给孩子们提供了一个很好的学习和思考的机会。
在片段中，骆驼和羊面临不同的困境。骆驼在沙漠中迷路了，羊掉进了河里无法自救。然而，他们并没有因为自己的困境而自私地只顾自己，而是相互帮助，共同度过了困难。骆驼用自己的力量帮助羊爬上岸边，而羊则提供了回家的路线，带领骆驼回到了家。他们之间的友谊和合作让他们能够共同面对困难，克服困难。
通过这个故事，我们可以向孩子们传达友谊和合作的价值观。友谊让我们能够相互帮助，关心他人的困境，而合作则让我们能够共同解决问题，共同取得成功。这不仅可以应用在片段中的故事情节中，也可以延伸到孩子们的日常生活中。他们可以学会与他人友好相处，互相帮助，共同解决问题，从而建立起真正的友谊和合作关系。
除了故事情节，片段中的画面设计也非常出色。画面中的骆驼和羊栩栩如生，让孩子们能够更好地理解故事情节，并通过情节中的细节感受到友谊和合作的力量。画面的色彩明亮，给人一种愉悦和温暖的感觉，使得孩子们更容易产生共鸣。
此外，片段中的音乐运用也很巧妙。音乐的旋律欢快而动听，能够激发孩子们的兴趣，并增加他们对故事情节的理解和记忆。音乐的运用使得整个片段更加生动有趣，让孩子们更加投入到故事中。
总之，《骆驼和羊》这部优秀教学片断实录给孩子们带来了很多的启发。通过骆驼和羊之间的友谊和合作，孩子们能够学到很多与友谊和合作相关的重要价值观。这部教学片不仅能够娱乐孩子们，还能够启发他们的思维，培养他们的合作精神。希望这样的优秀教学片能够得到更多的推广和运用，为孩子们的成长教育提供更多的帮助。
《骆驼和羊》优秀教学片断实录 篇三
《骆驼和羊》优秀教学片断实录
积极步入情境主动感悟文理
——人教版第三册《骆驼和羊》教学片断实录与评析
师：骆驼和羊都不认输，此时，如果你在场，你会怎样想，怎样做呢？
生：假如我在场，我会劝他们不要因为一点小事就斤斤计较，要互相谦让，《骆驼和羊》教学片断实录。
生：我觉得这不是什么互相谦让的事，应想办法弄清
师：奥！看来要平息这场争论还是一件不容易的事呢。谁还有什么妙计吗？
生：我认为骆驼和羊都有一种不认输的精神，遇到对手，不甘落后，所以我会夸奖他们。
生：我会先表扬他们，在帮他们找到各自的错误。
师：你们想法都不错，都能先看到别人的身上的闪光点，这是珍贵的。可是骆驼和羊却只看到的自己身上的优点，你能不能帮他们找一找缺点呢？
生：老师，我找到了。骆驼个子高虽然好，但也有不好的时候，比如，它看见墙上有一个又窄又矮的门，跪下前腿，低下头，怎么也钻不进去。
生：羊也一样，看到茂盛的树叶伸出墙外，它的脖子伸出老长，还是吃不着。
生：我想，应该先让他们知道自己不好的地方，他们就不争了。
师：骆驼和羊争论不休，只好找老牛评理。谁知道什么叫评理。
生：评理就是说好话。
生：你说得不对，应该是说公道话，就是谁也不偏向谁。
师：你说得真棒，那么，你们想不想听听老牛是怎么评的理呀？
生：（齐答）想。
师：（模仿老牛说的话，同时用幻灯出示动画图片，课文插图3，使老牛在说话时头一动一动的。）你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的'短处，是不对的。
师：听了老牛的话，你还有什么问题吗？
生：什么叫“长处”和“短处”？
生：我知道，“长处”就是好的。是优点，“短处”就是不好的，是缺点。
师；你说得真不错。
生：为什么说骆驼和羊都不对？
师：谁愿意回答这个问题？
生：骆驼和羊只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。
师：对。那么，骆驼和羊听了老牛说的话之后，会怎样想？怎样说？
生：（分组表演）
师：谁愿意和老师表演？
生1：（头戴骆驼头饰）羊老弟，真对不起，我只看到自己个子高好，其实个子高也有不方便的时候啊。今天我输了。
生2：（头戴羊头饰）骆驼大哥，是我不对，我不应该只看到自己的长处，看不到自己的短处。我输了。
师：（头戴老牛头饰）不，你们谁也没输，而是并列第一，因为你们俩能够知道知错就改，不仅看到了别人的长处，还能勇于承认自己的短处。同学们一定要记住，每个人都有长处和短处，我们要正确对待，多取他人之长，补自己之短，才能有更大的进步！
……
评析：这一教学片断重视对课文重点句子的理解的同时，又注重了对育人道理的渗透，教师积极创设教学情境，引导适时、点拨到位，小学二年级语文教案《《骆驼和羊》教学片断实录》。学生主动参与学习，在理解课文所蕴涵的道理时，各抒己见，课堂气氛活跃、民主，使学生真正成为学习的主人。通过师生的积极交往互动促进了教学的发展。1、注重了教学情境的铺设。教师利用各种教学手段启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围。由想象自己处于现场到听了老牛的话后谈感想，再到师生共同扮演角色表演故事情节，整个教学情境的铺设由始至终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。教学中避免了教师空洞直白的讲述，而是使学生从自主参与学习中主动感悟了文章蕴含的道理，培养了学生运用正确的道德观分析课文的能力。片断“想——说——做”深化了学生对语文的理解，突出了教学重点。2、尊重了学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。提倡集思广溢，广开言路，师生谈话轻松，教师的提问以启发式，商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发了学生的思维，丰富了学生的想象。学生谈、议自由，开拓了学生参与学习的空间，体现了学习过程，使每个学生都成为学习的主人。
