语文园地五最新教学实录【精彩3篇】

语文园地五最新教学实录 篇一

最近，我校语文园地五迎来了一位特别的客人——著名作家李明先生。他应邀来到我们的班级，为同学们带来了一堂别开生面的语文课。

这节课的主题是《读书的乐趣》。李明先生首先向同学们分享了他自己的阅读经历和读书的乐趣。他告诉同学们，读书是一种享受，是一种心灵的滋养。他还强调了读书的重要性，说读书能够开拓视野，提高自己的语言表达能力，培养自己的思考能力。

接着，李明先生组织了一个有趣的阅读活动。他给同学们发了一本小说，要求同学们在课后阅读，并写一篇读后感。同学们兴奋地接过小说，并纷纷表示会认真读书，写出精彩的读后感。

课程的最后，李明先生鼓励同学们多读好书，并分享了他自己最喜欢的几本书。他告诉同学们，好书是人生的良师益友，希望同学们能够通过阅读，不断提升自己的人生境界。

整节课下来，同学们都听得津津有味。他们纷纷表示，通过这堂课，他们明白了读书的重要性，并产生了更大的阅读兴趣。而李明先生也表示，同学们的热情让他感到非常欣慰，他相信同学们会成为优秀的读者和作家。

语文园地五最新教学实录 篇二

在最新的一次语文园地五教学实录中，老师们采用了一种全新的教学方法——小组合作学习。这种方法不仅提高了同学们的学习效果，还培养了他们的合作意识和团队精神。

在这次实录中，老师们将同学们分成小组，并给每个小组分配了一篇课文。同学们在小组内共同探讨课文的主题、结构和语言特点，并分工合作，完成了一系列的任务。在这个过程中，同学们相互学习、相互讨论，共同解决问题，提高了自己的学习能力和思维能力。

通过小组合作学习，同学们不仅更好地理解了课文内容，还培养了自己的表达能力和团队协作能力。在小组合作学习的过程中，同学们有机会展示自己的才华，同时也学会了倾听和尊重他人的观点。这种学习方式让同学们更加积极主动地参与到课堂中，提高了学习的质量。

在实录结束后，同学们纷纷表示，小组合作学习是一种很有效的学习方式，他们在这个过程中不仅学到了知识，还学会了与他人合作，共同完成任务。他们希望今后能够继续采用这种学习方式，让自己的学习更加高效和有趣。

通过这次语文园地五最新教学实录，我们看到了不同的教学方法对同学们学习的积极影响。无论是通过作家的分享还是小组合作学习，都让同学们在语文学习中获得了更多的乐趣和收获。我们相信，在以后的语文学习中，同学们会继续努力，取得更好的成绩。

语文园地五最新教学实录 篇三

语文园地五最新教学实录

　　语文园地五-教学实录

　　教学目标：

　　1、 能发现不同的标点符号的使用使句子的意思有巨大的区别，能正确使用：，。？等主要标点符号。

　　2、 能自主利用换一换的方法进行识字。积累运用词语。

　　3、 能运用良好的语感进行词语搭配，熟悉我

　　4、 以“奇妙的动物世界”为主题开展口语交际，并把自己所说的能写下来。

　　5、 自主学习，乐于展示。

　　一、我的发现

　　1.录三个同学的声音分别扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

　　感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

　　问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？

　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

　　2.自读句子，体会句子的不同语气。

　　3.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同好。

　　4.组内读句子，比比谁读得好。

　　5.你能不能也说出这样的句子呢？

　　二、日积月累

　　（一）读读认认

　　1、 除了发现，你还能开动脑筋来和这些生字成为好朋友吗？

　　出示：材――财（财产） 拦――栏（栏杆） 蚪――抖（抖动） 猴――喉（喉咙）

　　伴――拌（搅拌） 膀――榜（榜样） 慢――馒（馒头） 祖――租（房租）

　　２、同桌合作，想办法记住这些生字

　　３、学生汇报：你是怎样记住这些汉字的.？

　　４、小结：换一换的办法可以记住许多的汉字呢，希望你在生活中也能用这个好办法来记住更多的汉字。

　　５、拓展：除了书上的这些词语，你还能为这些生字找些新的朋友吗？

　　出示：发财 发抖 咽喉 拌菜 标榜 出租

　　（二）我会连是词语搭配的练习。

　　1请同学们自己读一读，连一连。

　　2 你还能说一说吗？

　　打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云 辨别（ ） 满天的（ ）

　　（ ）的空气 寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶

　　（三）、读读背背

　　1 介绍节气：只是我国特有的一种计时的方法，是我国古代劳动人民总结出来的，它是从我国的农历引发而来的，如果你按照他来生活，就可以按时的劳作。

　　2 请同学们自己尝试着读一读，还可以看一看包含了哪些节气.

　　3你知道现在是什么节气吗？

　　4尝试背诵。

　　三 口语交际

　　（一）、情境导入，感知动物的奇妙

　　1.鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出卡拉卡拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光，动物的世界真是奇妙啊！

　　2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3.交流看后的体会。

　　（二）、师生交际。

　　1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　（三）、组内交际。

　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　（四）、全班交流。

　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

　　（五）、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

　　（六）、写后再说，互相促进

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　四、展示台

　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

　　五、宽带网

　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。