《孔子拜师》教学实录参考(优选3篇)

《孔子拜师》教学实录参考 篇一

孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家之一,他的教育思想对中国乃至世界教育产生了深远的影响。而孔子拜师的过程则成为了他人生的重要转折点,也是他教育思想形成的重要基础。下面是《孔子拜师》的教学实录参考,让我们一起来了解孔子拜师的过程。

教学目标:

1. 了解孔子拜师的背景和意义;

2. 掌握孔子拜师的具体过程;

3. 分析孔子拜师对他后来教育思想的影响。

教学步骤:

一、导入(10分钟)

教师简单介绍孔子的背景和他在教育领域的成就,引起学生对孔子拜师的兴趣。

二、学习(30分钟)

1. 学生阅读《孔子拜师》的文本,了解孔子在拜师前的心理状态和他对自己未来的期望。

2. 学生分组讨论孔子拜师的重要意义,并汇报给全班。

3. 教师引导学生分析孔子拜师对他后来教育思想的影响,如他的“立人”、“教育无边”等观点。

三、实践(40分钟)

1. 学生分组进行角色扮演,模拟孔子拜师的场景,体验孔子拜师的过程。

2. 学生可以自由发挥,根据自己的理解和想象,加入一些对话和细节,使角色扮演更加生动有趣。

四、总结(10分钟)

教师引导学生总结孔子拜师的过程和他后来教育思想的关系,学生可以用自己的话简单描述。

五、拓展(10分钟)

学生可以选择写一篇关于孔子拜师的短文,表达自己对孔子拜师的理解和感受。

六、作业布置(5分钟)

要求学生完成拓展部分的作业,并预习下一节课的内容。

通过上述的教学实录参考,学生能够全面了解孔子拜师的过程和他后来教育思想的影响。通过角色扮演和写作等实践活动,学生的学习兴趣和动手能力得到了提高,同时也加深了对孔子及其教育思想的理解。这样的教学方式既能提高学生的参与度,又能够培养学生的独立思考和表达能力,是一种有效的教学方法。

《孔子拜师》教学实录参考 篇二

孔子被誉为中国古代最伟大的思想家和教育家,他的教育思想对中国乃至世界教育产生了深远的影响。而孔子拜师的经历则成为了他人生的重要转折点,也是他教育思想形成的重要基础。下面是《孔子拜师》的教学实录参考,让我们一起来了解孔子拜师的过程。

教学目标:

1. 了解孔子拜师的背景和意义;

2. 掌握孔子拜师的具体过程;

3. 分析孔子拜师对他后来教育思想的影响。

教学步骤:

一、导入(10分钟)

教师通过引发学生对孔子的认知和了解,调动学生的学习兴趣。

二、学习(30分钟)

1. 学生阅读《孔子拜师》的文本,了解孔子在拜师前的心理状态和他对自己未来的期望。

2. 学生分组讨论孔子拜师的重要意义,并汇报给全班。

3. 教师引导学生分析孔子拜师对他后来教育思想的影响,如他的“立人”、“教育无边”等观点。

三、实践(40分钟)

1. 学生分组进行角色扮演,模拟孔子拜师的场景,体验孔子拜师的过程。

2. 学生可以自由发挥,根据自己的理解和想象,加入一些对话和细节,使角色扮演更加生动有趣。

四、总结(10分钟)

教师引导学生总结孔子拜师的过程和他后来教育思想的关系,学生可以用自己的话简单描述。

五、拓展(10分钟)

学生可以选择写一篇关于孔子拜师的短文,表达自己对孔子拜师的理解和感受。

六、作业布置(5分钟)

要求学生完成拓展部分的作业,并预习下一节课的内容。

通过上述的教学实录参考,学生能够全面了解孔子拜师的过程和他后来教育思想的影响。通过角色扮演和写作等实践活动,学生的学习兴趣和动手能力得到了提高,同时也加深了对孔子及其教育思想的理解。这样的教学方式既能提高学生的参与度,又能够培养学生的独立思考和表达能力,是一种有效的教学方法。

《孔子拜师》教学实录参考 篇三

《孔子拜师》教学实录参考

  师:翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗?

  生:齐读。

  师:读完过后,你们知道了它对我们提出了什么要求了吗?

  生:了解中华传统文化,了解大思想家,了解神话故事……等。

  师:中华传统文化像一座巨大的宝库,在生活中,这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。(板书:孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?

  生:孔子拜师。

  (板书:孔子拜师)

  师:相信大家都回家预习过了,你们知道孔子是什么样的人吗?

  生:不知道

  师:大家回家预习得很不认真,现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。(生齐读)

  补充孔子生平。

  现在请同学们一起把课题读一遍,你们能从课题中想到什么吗?

  生:齐读课题《孔子拜师》

  问:孔子为什么拜师?

  孔子是怎样拜师的?

  孔子拜的'是谁为师?(生齐答:老子)

  (一生问:老子是人吗?)

  师:老子是人吗?(生齐答是!)那么谁能告诉她老子是什么样的人吗?

  生:(不知道)

  师介绍老子生平

  师:同学们的这些疑问提得很好,抓住了文章的主题,那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文,相信在我们学习过这篇文章过后,你们自然就明白了这些问题了。首先,请同学们自读一边课文,并勾画出课文中的生字词语。

  生:(自读课文)

  师:读完课文了,生字词语勾画出来了吗?现在请同学们拿出生字卡片,再看一下老师小黑板上的字词,我请两个小组的同学,以开火车的形式,读一读,其他的同学认真听听,他们有读错的吗?

  请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候,由于她的声音太小,我便鼓励她,胆子要大点,把声音放开,没有人会笑她,读第二遍时,声音大了一点,我就马上表扬她有进步。由于时间的关系,不能继续引导她,便让她坐下,其他同学继续。

  师:读完了,他们有哪些读错了吗?我们一起来给他们指出来。

  生:尘、兼、境等几个字读错了。

  师:好的,现在我们已经指出了容易读错的几个字了,相信大家一定都能读准字音了,但是让它们回到课文中,你们还能不能读准呢?现在就请大家以小组的形式,互相读读看。同桌的同学互相听听看,还有没有读不准的,相互指出来,看看谁读得又准确又流利。

  (生分四人小组读课文)

  师:你们自己都读完了,那么现在来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位,我抽几个小组的同学起来读一读,每个小组读一个自然段,其他同学听听,他们哪个小组读得最好。(抽了5个小组读课文)

  师:你们每个小组都读得不错,其他同学来说说看,他们哪些读得好的,又有哪

些读得不好的?

  (生纷纷指出错误)有一个小组的同学读得根本就听不清楚。

  师:好。希望你们下去过后认真读一读,多记多写。

  师:(读课文最后一自然段)读了这一段,我们看到了,人们对孔子和老子的学问十分佩服,对他们的品行也十分敬重,人们为什么会敬重他们的品行呢?现在就请同学们默读课文,找出能表现他们的高尚品行的词句来。

  生:(默读课文)风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。

  (下课铃响)

  师:好,你们能找出这些词语,那么它们是怎样体现孔子和老子的高尚品行的那?大家下去过后认真体会一下,下节课我们再接着谈!下课!

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