《识字3》 教学实录(精简3篇)
《识字3》 教学实录 篇一
在教学实录中，我使用了《识字3》这本教材进行了一堂识字课的教学。这本教材是一本针对小学生的识字教材，通过有趣的故事、丰富的图画和互动的活动，帮助学生提高识字能力。下面是我对这堂课的详细记录。
教学目标：通过本堂课的教学，让学生能够识别和理解教材中的一些常见汉字，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
教学步骤：
1. 导入：我先给学生们展示了一些图片，让他们猜猜这些图片代表的字是什么。通过这个游戏，激发了学生的兴趣和好奇心。
2. 引入教材：我给学生们发放了教材《识字3》，让他们翻阅教材，并找出教材中出现的字。我提醒他们要注意字的形状和意义。
3. 故事阅读：我选择了教材中的一个故事进行阅读。我先读一遍，然后让学生们跟读。在跟读过程中，我指导学生们注意每个字的发音和意义。
4. 字的认读：我选择了教材中的几个字进行认读。我先给学生们展示字的形状，然后让他们跟着我读。接着，我给学生们出示一些图片，让他们根据图片的意思选择正确的字。通过这样的活动，巩固了学生们对字的认读能力。
5. 互动活动：我设计了一个互动活动，让学生们分成小组进行比赛。每个小组从教材中选择一个字，然后设计一个有趣的故事，并在课堂上讲给其他小组听。通过这个活动，学生们不仅能够巩固字的认读能力，还能够提高他们的语言表达能力。
6. 总结：我总结了本堂课的内容，并鼓励学生们在课后继续阅读和学习。
通过这堂课的教学，学生们的识字能力得到了显著提高。他们对教材中的字有了更深入的理解，并能够正确地运用这些字进行阅读和表达。同时，通过互动活动的设计，学生们的合作能力和创造力也得到了锻炼。这堂课不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的综合能力。
《识字3》 教学实录 篇二
在这堂课中，我使用了《识字3》这本教材进行了一次创意教学。通过引入游戏元素和互动活动，我让学生们在轻松愉快的氛围中学习识字，激发了他们的学习兴趣和积极性。下面是我对这堂课的详细记录。
教学目标：通过本堂课的教学，让学生能够识别和理解教材中的一些常见汉字，提高他们的阅读能力和创造力。
教学步骤：
1. 导入：我设计了一个识字游戏，给学生们出示一些字的形状，让他们猜猜这些字是什么。通过这个游戏，激发了学生的兴趣和好奇心。
2. 引入教材：我给学生们发放了教材《识字3》，让他们翻阅教材，并找出教材中出现的字。我提醒他们要注意字的形状和意义。
3. 故事阅读：我选择了教材中的一个故事进行阅读。我先读一遍，然后让学生们跟读。在跟读过程中，我指导学生们注意每个字的发音和意义。
4. 创意绘本：我让学生们分成小组，每个小组选择一个教材中的字，并设计一个有趣的绘本故事。他们可以用图片和文字来表达故事的内容。通过这个活动，学生们不仅巩固了字的认读能力，还培养了他们的创造力和表达能力。
5. 互动分享：每个小组在课堂上分享他们设计的绘本故事，并互相欣赏和评价。通过这个活动，学生们不仅能够展示自己的作品，还能够学习和借鉴其他小组的创意。
6. 总结：我总结了本堂课的内容，并鼓励学生们在课后继续阅读和创作。
通过这堂创意教学，学生们的识字能力得到了提高，他们通过游戏和互动活动的方式积极参与到课堂中。同时，通过设计绘本故事，学生们的创造力和表达能力也得到了锻炼。这堂课不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的综合能力。
《识字3》 教学实录 篇三
《识字3》 教学实录
一教学目标：
1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：识字教学
难点：理解成语的含义
三、教学准备：
教具：生字卡片，成语图片
学具：生字卡片，课外对子
四、教学过程：
（一）谈话导入，接题（1）
师：小朋友，我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有各种花草树木，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。这一组课文的学习，我们不仅要走近大自然，亲近大自然，还要与大自然交朋友。今天，我们先来学习一则对子歌。 板书：《识字三》
（二）初读课文（7）
师：小朋友想不想老师先不教自己就能把课文读通读顺。那遇到困难怎么办？
请小朋友们打开书36页，自由读课文边读边圈出生字。
1、 生自由读课文
2、 指名分小节读课文
过渡：下面我们就一节一节地来学习。
（三）细学课文（17）
1、第一节（5）
（1） 自由读句----指名读句-----显示生字“雾、霜”------指名读
师：云和雪大家都知道，那雾和霜呢？
A、 雾，什么时候出现？（雾一般是在早晨出现，太阳出来了就消失了。）出现词语“晨雾”。
B、 看图引出“秋霜”。
（2）“朝霞、晚霞、和风、细雨”的图。文中哪句？有什么不懂的吗？
A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是难点，要多读。
C、 和风和细雨怎样的？出现词语“和风细雨”。（通过读懂哪些词让学生大体了解词义，看图进一步深化孩子的表象。）
2第二节（5）
（1）出现第一句-----指名读-----显现生字“蝶、蜂”-----你发现了什么？
（2）出现第二句-----指名读-----万紫千红是成语，当你看见怎样的景象，会情不自禁地说万紫千红。
（3）碧------记字------扩词------看图图
3、第三句（5）
读句，桃、李、柳、杨指什么？再读这句。
李、杨都是人的姓-----请姓李、杨的孩子站起来
山清对水秀、鸟语对花香去掉对就是成语。
假如你来到这样的地方，你会有怎样
4、齐读课文（分组对课文--------边拍手边读课文）（2）
（四）巩固（5）
1、指板书读词语。
2、读生字。
3、找规律
课件打出。
4、开火车读字。（同桌配合读词）同桌考字。
（环环深入，步步为营，使生字巩固能收效更高。）
（五）指导书写（4）
和、秀、香 观察你发现了什么？练写好禾木旁和禾字头。
（六）识字拓展（1）
师：小朋友我们今天学得生字不光在课文中出现，还在生活中经常出现。
（实物投影出“帝花之秀”、 “仙瑶隐雾”、“雪碧”、“西瓜霜”、“盐津杨梅”等）
总结：其实，生活中处处都是识字的地方，只要我们都做有心人、细心人，那我们每个人都是识字大王。
作业：
A、背识字三，认字
B、搜集广告商标
教学反思：
本节课从广告入手，拓宽了识字的范围：
我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让学生在课堂上学到的文字知识用于生活实践当中，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。开展生活识字，从生活的各方各面进行深入学习，如食品的包装袋、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等，都能成为学生生活识字的“学习库”，从而满足儿童对识字的渴望，继续保持识字的热情。再则结合本册教材语文园地中的要求：
1、班上同学的.名字
2、看电视时识的字
3、搜集食品商标
4、街道两旁的招牌（校园里的文化 如：温馨话语 校园横幅文化长廊）
5、数学书、美术书、音乐书上识的字
6、课外书上识的字
根据上面这样的特点，本学期在识字方面做了如下安排：
1、 定期收集食品商标（大概两、三周一次）
这些商标全部贴在教室展板“字宝宝的乐园”中的“我会认”这栏里。
展示时间一到放回识字箱里。并且中午有时间到出来同桌互相认。
（第三、五月份）
2、 收集电视节目名称（幼幼 、开心辞典、综艺大观等）（四）
3、 收集最感兴趣的广告（六月份）
内容概括：这篇介绍了关于识字3,识字3- 教学实录,识字3- 教案,识字3- 教学设计，希望对你有帮助！
