《菜园里》优秀教学实录(通用3篇)

《菜园里》优秀教学实录 篇一

在幼儿园的菜园里，一位优秀的教师正在进行一堂生动有趣的教学活动。这位教师名叫李老师，她以其独特的教学方法和富有创意的活动设计，给孩子们带来了一次难忘的学习经历。

这次的教学活动以“种菜”为主题，旨在让孩子们通过亲身参与，了解植物生长的过程，并培养他们的耐心和责任感。在活动开始前，李老师带领孩子们参观了菜园，让他们亲眼看到了不同阶段的植物生长情况。孩子们对于长出的嫩芽和已经结出果实的蔬菜表现出了浓厚的兴趣。

接下来，李老师给每个孩子分发了一盆小菜苗和一小袋土壤，让他们自己动手种植。孩子们小心翼翼地将菜苗种在盆中，然后轻轻地浇上适量的水。李老师耐心地指导他们如何照顾和保护这些幼小的植物，并告诉他们要定期浇水和除草。

随着时间的推移，菜苗们逐渐长大了。孩子们每天都会去菜园看望它们，并认真地进行浇水和除草。他们的努力得到了回报，他们的菜苗长得茁壮健康，有的甚至已经结出了蔬菜。孩子们欣喜地分享着自己的成果，互相鼓励和帮助。

这次教学活动不仅让孩子们学到了植物生长的知识，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。通过亲身参与和互动，孩子们对于植物生长的过程有了更深入的理解，也培养了他们对大自然的热爱和保护意识。

李老师的教学方法得到了家长们的一致好评。他们认为这样的实践教学活动能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的实践能力和创造力。同时，这样的活动也让孩子们更加关注自然环境，培养了他们的生态意识和环保意识。

通过《菜园里》这个优秀的教学实录，我们看到了一位优秀教师的教学魅力和影响力。她通过生动有趣的教学活动，引导孩子们亲身参与，培养他们的实践能力和团队合作精神。这样的教学实录不仅给孩子们带来了快乐和成长，也为其他教师提供了一个有益的教学借鉴。

《菜园里》优秀教学实录 篇二

在幼儿园的菜园里，一位优秀的教师正在进行一堂引人入胜的教学活动。这位教师名叫王老师，她以其独特的教学方法和创新的活动设计，给孩子们带来了一次难忘的学习体验。

这次的教学活动以“菜园探险”为主题，旨在让孩子们通过探索菜园，了解植物的生长过程，并培养他们的观察力和科学探索精神。在活动开始前，王老师引导孩子们观察菜园中的各种植物，让他们了解不同植物的特点和生长需求。孩子们满怀好奇地观察着每一个角落，并用自己的方式记录下所见所闻。

接下来，王老师组织了一场小型的科学实验，让孩子们亲自动手。她给孩子们准备了一些种子和土壤，并告诉他们如何进行实验。孩子们兴致勃勃地将种子种植在土壤中，并根据王老师的指导，进行观察和记录。他们通过实验，学会了如何正确种植和照顾植物，并在实践中培养了自己的动手能力和创造力。

随着时间的推移，孩子们的实验逐渐取得了成果。他们的种子发芽了，小苗长大了。孩子们兴奋地观察着自己种植的植物的成长情况，并通过记录和比较，进一步理解了植物生长的过程。王老师鼓励他们互相分享和交流，让他们从彼此的观察和经验中得到更多的启发和帮助。

这次教学活动不仅让孩子们学到了植物生长的知识，还培养了他们的观察力、科学精神和合作能力。通过亲身参与和实践探索，孩子们对于植物的生长过程有了更深入的理解，也培养了他们的好奇心和探索欲望。

王老师的教学方法备受赞誉。家长们表示，通过这样的实践教学活动，孩子们能够更加深入地理解知识，增强实践能力和创新意识。同时，这样的活动也激发了孩子们对科学的兴趣，培养了他们的科学素养和探索精神。

通过《菜园里》这个优秀的教学实录，我们看到了一位优秀教师的教学魅力和影响力。她通过引人入胜的教学活动，激发孩子们的学习热情，培养他们的观察力和科学精神。这样的教学实录不仅带给孩子们快乐和成长，也为其他教师提供了一个有益的教学借鉴。

《菜园里》优秀教学实录 篇三

《菜园里》优秀教学实录

　　教学目标

　　1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。

　　2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。

　　3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

　　教学重点：认识14 个生字，会写“心、风”。

　　教学难点：写好“心、风”两个字

　　教学准备

　　１、生字词卡片。

　　２、九种蔬菜实物图片及其名称卡片。

　　３、课件。

　　一、谈话揭题

　　师：小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？

　　生：我喜欢吃青菜。

　　生：我喜欢吃土豆。

　　生：我喜欢吃四季豆和藕。

　　师：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。

　　2． 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，再齐读一遍）

　　师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？

　　生：菜=艹+采 园=□+元

　　哪些字是草字头？

　　生：荷 苗 花 节 草

　　(课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)

　　师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。

　　师：谁能记住这个园？

　　师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？

　　师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？

　　师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

　　二、认识蔬菜名称，学习词语

　　1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？

　　生：我看到了萝卜、辣椒、南瓜

　　生：我看到了卷心菜、茄子、西红柿、豆角

　　师：随机贴出相应的蔬菜卡片

　　2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）

　　赶快借助汉语拼音读一读吧！读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！

　　3、（看课件）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”）

　　师出示句式：菜园里有 ，有 ，还有 。

　　生：同桌互说。

　　指名说

　　4、师：“我们的火车已经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子都吹掉了，你们还认识它们吗？”

　　师：“那我们接着来开火车吧。

　　生：去图片读，男女生分读，打乱顺序读。

　　6、师：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳到了苹果树上了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示)

　　“豆、角、萝、卜、心”

　　7、谁能想办法记住他们的样子？介绍给大家听。（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们）

　　8、学写心字

　　1)看课件介绍卧勾，跟老师书空

　　（像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢）

　　2）点课件，心怎么写的？三笔点有什么不同？

　　生：第一点在横中线下面，第二点在横中线。

　　生说完书空

　　3）师范写，边写边说。

　　（起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩）

　　4）评价（同学们坐的端正，握笔姿势正确，描字非常认真，老师要表扬）

　　三、学习儿歌，巩固识字

　　1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（课件范读儿歌）

　　2、大家喜欢这首儿歌吗？那就赶快把书打开，翻到95页，自己来读一读吧。注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！

　　师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）

　　师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！

　　师：儿歌里有几种蔬菜？

　　生：有豆角、黄瓜、茄子、萝卜……

　　师：你喜欢什么蔬菜？

　　（1）生：南瓜越老皮越黄。

　　师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？

　　师：它一开始就是黄色的吗？你们在书上找一找

　　（出示课件）

　　师：你们仔细看了，发现它的颜色有什么变化？

　　师：我们一起来读读吧！

　　（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）

　　师：出示课件（雪球越滚越大。）这是什么？它有什么变化？

　　生：雪球越滚越大。

　　出示课件：苹果越---越---

　　---越---越---

　　师：我们一（3）班的同学越来越能干。谁能仿照书上的句子来说一说?

　　师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！

　　（2） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片）

　　师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了个什么字把它们连在了一块？”

　　师：“又”是这课要求会写的生字，你们看！（出示课件）它是怎么写的？

　　B、看课件，说笔顺

　　C、谁来写一写（指名书空）

　　（师：写得好，说得响，大家表扬他）

　　（3）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

　　师：你们玩过捉迷藏的`游戏吗？怎么玩的？

　　那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？

　　（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！

　　（讲“捉迷藏”三个生字宝宝，它们都是形声字）

　　师： “捉”怎样记？纠正字音。

　　师：我们还学过哪些带有提手旁的字？

　　师：老师这也有一些提手旁的字，咱们边叫他们的名字边做做动作，放松放松吧！（出示课件）

　　联想识字：捉、打、拉、拍、拔、扔、找、

　　师：大家放松放松了，咱们接着来认字宝宝吧！

　　师：老师还带来了一个字谜：“大米上街开汽车。”猜本课的一个生字。

　　师：能用原来认识的生字加偏旁记住这个字，这种方法真好，表扬他！（出示课件）

　　（比较识字法，远、近、过、送、眯、咪、）

　　师：你们不仅学会了本课的生字，还认识了许多课外的生字，表现的真好，接着来！

　　师： “藏”是生字，笔画特别多，让我们用心记一记，我们一起把这个词读三遍。

　　师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”

　　（4）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

　　出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。

　　师：“嘴”也是生字，它是一个口字旁。

　　（5）这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！

　　（说说风---风字框，组词）

　　4、儿歌里的生字宝宝你们都认识了，瞧，它们都跑到了方老师的手里，咱们开火车来读读吧！并且给它找个好朋友组个词。（出示生字卡片）

　　开火车读

　　师：咱们现在把它们送回儿歌里吧！我们一起来读读这有趣的儿歌！

　　四、做游戏：开火车

　　师：“在这瓜果飘香的季节里，农民伯伯大丰收，小朋友们的收获也不少，现在请司机叔叔帮我们装运蔬菜回家，可是火车要经过好几个关口，咱们要把站牌上的字认出来，车辆才能过关。你们有信心吗？”

　　师：那我们开始吧，点击课件

　　（经过大家的努力，我们终于带着蔬菜宝宝们回家了，鼓励下自己吧！）

　　五、总结

　　师：“学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和1个新笔画以及1个新的偏旁部首，你们学的可真好，课文读得也不错。请小朋友回家后继续读课文，下节课我们再接着感受菜园里的好风光！下课！”