《大熊猫》优秀教学实录(通用3篇)
《大熊猫》优秀教学实录 篇一
大熊猫是我国珍稀的国宝动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。如何在教学中生动地介绍大熊猫的特点和保护措施，让学生对大熊猫产生浓厚的兴趣和爱护之心，是每位教师都面临的挑战。下面，我将分享一次成功的《大熊猫》教学实录，希望能给其他教师提供一些借鉴和启发。
教学目标：
1.了解大熊猫的基本特点，包括体态、习性、食物等；
2.了解大熊猫的生存环境和威胁；
3.了解大熊猫的保护措施，并培养保护大熊猫的意识。
教学准备：
1.图片和视频资料：准备一些大熊猫的图片和视频资料，尽量选择生动有趣的内容；
2.大熊猫模型：准备一个大熊猫模型，用来展示大熊猫的体态和特征；
3.教学PPT：准备一份简洁明了的教学PPT，用来辅助教学。
教学过程：
1.导入引入：播放一段大熊猫的视频，让学生从视觉上感受大熊猫的可爱和独特之处，激发学生的兴趣。
2.呈现知识：通过展示图片和模型，介绍大熊猫的基本特点，包括体态、习性和食物等。同时，引导学生观察和思考，让他们猜测大熊猫的生活习性和喜好。
3.合作探究：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享自己的观察和猜测。然后，组织学生进行合作探究，让每个小组选择一个问题，通过查阅资料，找到答案，并向全班进行展示。
4.知识拓展：在学生的基础上，通过教学PPT介绍大熊猫的生存环境和威胁。通过展示图片和视频资料，让学生了解大熊猫所面临的种种困境，并引导他们思考如何保护大熊猫。
5.情感教育：通过讲述大熊猫的保护措施和成功案例，引导学生培养保护大熊猫的意识和行动。可以通过组织学生参观大熊猫保护区、参与大熊猫义工等方式，让学生亲身感受到保护大熊猫的重要性和意义。
6.总结回顾：通过小结和回顾，让学生对今天的学习内容有一个清晰的概念。鼓励学生总结自己的收获和体会，并提出对大熊猫保护的自己的想法和建议。
通过这样的教学过程，学生不仅能够了解大熊猫的基本特点和生存环境，更重要的是培养了他们对大熊猫的关注和保护意识。这样的教学实录不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的团队合作能力和探究精神。希望通过我们的共同努力，让更多的人了解和爱护大熊猫，保护我们共同的家园。
《大熊猫》优秀教学实录 篇二
大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。如何在教学中生动地介绍大熊猫的特点和保护措施，让学生对大熊猫产生浓厚的兴趣和爱护之心，是每位教师都面临的挑战。下面，我将分享另一次成功的《大熊猫》教学实录，希望能给其他教师提供一些借鉴和启发。
教学目标：
1.了解大熊猫的基本特点，包括体态、习性、食物等；
2.了解大熊猫的生存环境和威胁；
3.了解大熊猫的保护措施，并培养保护大熊猫的意识。
教学准备：
1.图片和视频资料：准备一些大熊猫的图片和视频资料，尽量选择生动有趣的内容；
2.大熊猫模型：准备一个大熊猫模型，用来展示大熊猫的体态和特征；
3.教学PPT：准备一份简洁明了的教学PPT，用来辅助教学。
教学过程：
1.导入引入：通过展示大熊猫的图片和视频资料，引导学生对大熊猫产生兴趣和好奇心，并让他们猜测大熊猫的生活习性和喜好。
2.呈现知识：通过展示大熊猫模型和教学PPT，向学生介绍大熊猫的基本特点，包括体态、习性和食物等。同时，鼓励学生观察和思考，让他们自己发现大熊猫的独特之处。
3.合作探究：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享自己的观察和猜测。然后，组织学生进行合作探究，让每个小组选择一个问题，通过查阅资料，找到答案，并向全班进行展示。
4.知识拓展：在学生的基础上，通过教学PPT介绍大熊猫的生存环境和威胁。通过展示图片和视频资料，让学生了解大熊猫所面临的种种困境，并引导他们思考如何保护大熊猫。
5.情感教育：通过讲述大熊猫的保护措施和成功案例，引导学生培养保护大熊猫的意识和行动。可以通过组织学生参观大熊猫保护区、参与大熊猫义工等方式，让学生亲身感受到保护大熊猫的重要性和意义。
6.总结回顾：通过小结和回顾，让学生对今天的学习内容有一个清晰的概念。鼓励学生总结自己的收获和体会，并提出对大熊猫保护的自己的想法和建议。
通过这样的教学过程，学生不仅能够了解大熊猫的基本特点和生存环境，更重要的是培养了他们对大熊猫的关注和保护意识。这样的教学实录不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的团队合作能力和探究精神。希望通过我们的共同努力，让更多的人了解和爱护大熊猫，保护我们共同的家园。
《大熊猫》优秀教学实录 篇三
《大熊猫》优秀教学实录
课前播放歌曲《找朋友》，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着……
（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。）
师：同学们，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋……”这是什么动物？
生：大熊猫。
师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。
生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。
师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交朋友吗？来，握握手……
生：争着握手。
师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？
生：……
师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，谁来说说大熊猫的有关知识？
生：……
（好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交朋友，极大地调动学生了解大熊猫的浓厚兴趣。）
师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多知识。
师：老师也从网上了解到很多大熊猫的知识。
·展示图片……
师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
（老师不仅初步培养了孩子们搜集和处理信息的能力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得知识。）
师：我们现在一起打开书来学习课文。用铅笔圈出你不认识的字，用老办法解决。
生：读课文，自学生字。
师：你们是用什么办法认识生字的？
生：查字典，问别人，听别人读……
（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情。）
师：还有几个不认识的字，比手势告诉老师吧。
生：一部分同学仍有不认识的字，有的3、4个，有的1、2个。
师：现在各小组合作学习。①小组长组织学生字；②组里的同学有不认识的字，大家要想办法帮助他。好，祝大家合作愉快！
生：小组同学自主学习，老师参与点拨。
师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？
生：①我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。
②我们组做了猜字游戏……
③我们组邀请了陈老师参加……
④我们组也是做猜字的游戏，我把字卡放在背后……
（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得认真、学得开心，取得了预期的效果。）
师：让我们合作，一起来做猜字的游戏。这边的同学悄悄地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。
生：（悄悄地）读生字给同桌听。
师：现在，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。
……
（识字教学采取先学后教，讲究趣味性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。）
生：齐读课文。
师：读了课文，你又知道了什么要告诉老师？
生：①大熊猫是最可爱的动物；②最珍奇的动物；③大熊猫很漂亮，它有圆圆的黑圆圈；④大熊猫的四肢都是黑的……
师：好，找找描写大熊猫的自然段。
生：第二自然段。
师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。请同
师：先完成的，要为大家加油。
生：加油！加油……
师：我们来读课文，看画得对不对。
生：大熊猫的身子胖乎乎的`……
师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。
师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？
生：胖乎乎的。
师：板书“胖乎乎”。
师：同学们观察一下，这个词有什么特征？
生：后面有两个字一样。
师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？
生：毛茸茸……
师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？
生：冷冰冰，白茫茫，绿油油……
师：回去再收集，好不好？
（注意知识的拓展及内在联系，引导学生从学习课本知识到学习课本以外的知识。）
师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。
生：背诵课文第二段。
师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？
生：（兴致勃勃）好！
总评：低年级学生形象思维占主导地位，老师让学生画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去画画、去思考，主动地获取知识，重视学生学习过程中的情感体验，学生学得开心、学得扎实，能力得到充分的发展，智慧得到明显的启迪。
