蒋军晶《祖父的园子》教学实录(优质3篇)
蒋军晶《祖父的园子》教学实录 篇一
蒋军晶的《祖父的园子》是一本以儿童视角描写自然与生命的绘本。在这本书中，蒋军晶通过文字和插画，展现了祖父与孙子之间的深情厚意，以及对自然界的敬畏和热爱。本文将以教学实录的方式，介绍如何利用这本绘本进行教学，以激发孩子们对自然和生命的兴趣。
教学目标：
1. 了解和理解祖父与孙子之间的感情，以及对自然的热爱。
2. 培养孩子们对自然和生命的敬畏和热爱。
3. 培养孩子们的观察力和想象力。
4. 培养孩子们的绘画和创作能力。
教学准备：
1. 蒋军晶的《祖父的园子》绘本。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 植物种子、土壤等园艺工具。
教学过程：
1. 导入：展示《祖父的园子》封面，让孩子们观察插图，并引导他们谈谈自己对于花园和大自然的印象和感受。
2. 阅读：教师朗读《祖父的园子》，让孩子们仔细观察插图，听故事。
3. 讨论：引导孩子们回忆故事中的关键情节和细节，让他们谈谈自己最喜欢的画面和角色，并解释他们的选择。
4. 创作：让孩子们选择自己喜欢的场景或角色，用彩色纸和绘画工具创作属于自己的插图。同时，可以让他们根据自己的想象，创作自己理想中的花园。
5. 分享：让孩子们展示自己的作品，并向其他同学讲解自己的创作灵感和故事背景。
6. 播放视频：找一些与自然和花园相关的视频，让孩子们观看，并带领他们从中学习更多关于植物和花园的知识。
7. 拓展：组织户外活动，带领孩子们参观学校或社区内的花园，让他们亲身体验自然的美好和祖父孙子之间的情感交流。
通过蒋军晶的《祖父的园子》这本绘本的教学，孩子们不仅能够学习到自然和生命的知识，还能够培养他们对自然的敬畏和热爱，以及观察力和创作能力。希望每个孩子都能够在花园中感受到生命的奇妙，并通过自己的努力，创造出美丽的花园。
蒋军晶《祖父的园子》教学实录 篇二
蒋军晶的《祖父的园子》是一本以儿童视角描写自然与生命的绘本。在这本书中，蒋军晶通过文字和插画，展现了祖父与孙子之间的深情厚意，以及对自然界的敬畏和热爱。本文将以教学实录的方式，介绍如何利用这本绘本进行教学，以激发孩子们对自然和生命的兴趣。
教学目标：
1. 了解和理解祖父与孙子之间的感情，以及对自然的热爱。
2. 培养孩子们对自然和生命的敬畏和热爱。
3. 培养孩子们的观察力和想象力。
4. 培养孩子们的绘画和创作能力。
教学准备：
1. 蒋军晶的《祖父的园子》绘本。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 植物种子、土壤等园艺工具。
教学过程：
1. 导入：展示《祖父的园子》封面，让孩子们观察插图，并引导他们谈谈自己对于花园和大自然的印象和感受。
2. 阅读：教师朗读《祖父的园子》，让孩子们仔细观察插图，听故事。
3. 讨论：引导孩子们回忆故事中的关键情节和细节，让他们谈谈自己最喜欢的画面和角色，并解释他们的选择。
4. 创作：让孩子们选择自己喜欢的场景或角色，用彩色纸和绘画工具创作属于自己的插图。同时，可以让他们根据自己的想象，创作自己理想中的花园。
5. 分享：让孩子们展示自己的作品，并向其他同学讲解自己的创作灵感和故事背景。
6. 播放视频：找一些与自然和花园相关的视频，让孩子们观看，并带领他们从中学习更多关于植物和花园的知识。
7. 拓展：组织户外活动，带领孩子们参观学校或社区内的花园，让他们亲身体验自然的美好和祖父孙子之间的情感交流。
通过蒋军晶的《祖父的园子》这本绘本的教学，孩子们不仅能够学习到自然和生命的知识，还能够培养他们对自然的敬畏和热爱，以及观察力和创作能力。希望每个孩子都能够在花园中感受到生命的奇妙，并通过自己的努力，创造出美丽的花园。
蒋军晶《祖父的园子》教学实录 篇三
蒋军晶《祖父的园子》教学实录
课前交流。
师：读课题。
教师说前面的，学生说后面的，先说再出示文字：
祖父一天都在园子里，他在园子里做什么呢？跟着教师一起说。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我也栽花。祖父拔草，我也拔草。
祖父下种，我也跟着下种。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇菜，我也浇菜。
祖父累了抽一袋烟，我……
师：我抽烟，这是不可能的。
师：我真是跟祖父一样种菜吗？你从哪儿看出这个小姑娘是怎么做的？
生：她其实是玩。
生：我想到了一只小猴子，捡了玉米丢了西瓜……
生：我还想到猫钓鱼的故事。
师：这个故事大家都知道。
生：我知道了她并不是在劳动，而是给祖父添乱。
我是从这儿看出来，这小女孩特别地爱玩。
……
师：她玩累了呢？
读读句子。
师：这玩闹你喜欢吗？
生：他很天真，我很羡慕她。
生：我羡慕她，她很自由，很快乐。
生：我很羡慕，又觉得她很可笑。就爱瞎捣鼓。
生：我也很喜欢，很羡慕这个小姑娘。与大自然相伴，随心所
师：找出我在玩闹中最感兴趣的一段话。
师：听听这一段是围绕哪句话来写的？师范读。
生：围绕“一切都活了，要做什么，就做什么，爱怎么样，就怎么样，都是自由的。自由来写的。
师：哪句话最有意思？你的手举到我鼻子上了。你来说。
生：玉米长到天上都没有人管。
生：黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，没人管它。
生：还有什么是自由的'，倭瓜。
……
一个人的身心是怎样的，她看出来的样子就是怎么样的。拿起书来读课文。
作者能够这样自由自在，为什么？
生：因为是祖父的园子。因为祖父的那颗宽容的心。
师：你说话很有条理。
生：你觉得这小女孩有一颗天真的心，能够观察。
师：你最希望做的事，最期盼的事。练笔。
可以用这样的句子进行：我渴望这样的生活：
用上这样的词语：
要……就……
愿意……就……
学生的发言比较有意思，大家在这个园子里读到的是自由快乐，可我读到的是寂寞、孤独？
课后去读一读萧红的作品《呼兰河传》，相信你们会读到的。
