小学美术教学汇报【最新3篇】
小学美术教学汇报 篇一
我是XXX，负责小学美术教学工作。我将向大家汇报我在过去一段时间内的教学情况。
在这段时间里，我注重培养学生的绘画基本功，通过一系列的练习和指导，使学生的绘画技巧得到了提升。我采用了多种教学方法，包括示范教学、课堂互动和小组合作等，以激发学生的创造力和想象力。
为了提高学生的绘画技巧，我开设了多个主题的绘画课程。在每个课程中，我会先给学生介绍主题的相关知识和背景，然后进行示范。示范时，我会一边讲解一边操作，让学生能够清晰地了解每个步骤。在示范完成后，我会让学生跟随我的步骤进行绘画。在这个过程中，我会给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难。
除了示范教学，我还鼓励学生进行课堂互动。在每个课程中，我会设计一些小游戏和练习，让学生能够积极参与，增加课堂的趣味性。例如，在一个动物绘画的课程中，我会让学生进行小组活动，每个小组选择一个动物进行绘画，并进行展示和分享。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们从彼此的作品中学习和借鉴。
在整个教学过程中，我注重培养学生的创造力和想象力。我鼓励学生进行自由创作，并提供一定的指导和启发。例如，在一个风景画的课程中，我会给学生提供一些参考图片和素材，让他们自己选择并创作自己的作品。在学生完成作品后，我会组织一次展览，让学生有机会展示自己的创作成果。
通过这段时间的教学，我发现学生们的绘画技巧和创造力都有了明显的提高。他们在绘画过程中更加自信，也更加善于表达自己的想法和感受。我相信，通过不断的练习和指导，学生们的美术水平还会进一步提高。
小学美术教学汇报 篇二
我是XXX，负责小学美术教学工作。我将向大家汇报我在过去一段时间内的教学情况。
在这段时间里，我注重培养学生的艺术鉴赏能力，通过一系列的活动和讲解，使学生对不同艺术形式有了更深入的了解。
为了提高学生的艺术鉴赏能力，我开设了多个艺术欣赏课程。在每个课程中，我会给学生介绍不同艺术形式的特点和表现方式，包括绘画、雕塑、摄影等。我会用生动的语言和具体的例子向学生讲解，让他们能够更好地理解和感受艺术作品。
除了讲解，我还组织了一些实践活动，让学生亲身体验艺术的魅力。例如，在一个雕塑欣赏的课程中，我带领学生参观了当地的雕塑展览，让他们近距离观察和感受雕塑作品。在参观结束后，我让学生回到教室，根据自己的观察和感受进行表达。他们可以选择绘画、写作或者其他形式来展示自己的理解和感受。
在整个教学过程中，我注重培养学生的审美能力和创造力。我鼓励学生进行自由创作，并提供一定的指导和启发。例如，在一个绘画欣赏的课程中，我会给学生展示一些优秀的绘画作品，并让他们进行分析和评价。然后，我会让他们尝试用自己的方式来表达相同的主题或情感。通过这样的练习，学生们可以更好地理解和运用艺术的语言。
通过这段时间的教学，我发现学生们的艺术鉴赏能力和创造力都有了明显的提高。他们能够更加敏锐地观察和理解艺术作品，也更加独立和自信地进行创作。我相信，通过不断的学习和实践，学生们的艺术水平还会不断地提高。
小学美术教学汇报 篇三
小学美术教学汇报
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，小学美术教学反思。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
三，注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性，教学反思《小学美术教学反思》。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各
传统美术教学只重视专业知识与技能的.传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
