泉水小学教学实录【精选3篇】
泉水小学教学实录 篇一
泉水小学教学实录：培养学生创新思维
泉水小学一直以来注重培养学生的创新思维能力。在教学实录中，我们可以看到教师们通过多种教学方法和活动，激发学生的创造力，引导他们主动思考和解决问题。
在语文课上，老师们鼓励学生进行自主阅读，并提供了丰富的阅读材料。学生们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并开展读后感的分享。这样的教学方法不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们的创新思维。学生们通过阅读不同题材的书籍，了解到不同的观点和思维方式，从而拓展了自己的思维边界。
在数学课上，老师们注重培养学生的问题解决能力。他们引导学生通过观察、实验和推理等方法，发现问题的规律，并尝试找到解决问题的有效方法。例如，老师们会给学生出一道有趣的数学题目，让学生通过多种途径进行解答，并鼓励他们分享自己的解题思路。这样的教学方法不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，还激发了他们的创新潜能。
在科学课上，老师们注重培养学生的实验能力和观察力。他们设计了一系列有趣的实验活动，让学生亲自动手进行实验，并观察实验结果。学生们在实验中不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够培养自己的观察力和思维能力。例如，在一次科学实验中，老师们引导学生探究物体的浮力问题。学生们通过观察和实验，发现浮力的大小与物体的形状和密度有关。这样的实验活动不仅让学生对科学知识有了更深入的了解，还培养了他们的创新思维。
在艺术课上，老师们鼓励学生进行自由创作。他们提供了各种材料和工具，让学生尽情发挥自己的想象力和创造力。学生们可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和情感。这样的教学方法不仅培养了学生的艺术修养，还激发了他们的创新潜能。
泉水小学通过这些教学实录，成功培养了一大批具有创新思维能力的学生。这些学生在各个领域中取得了优异的成绩，并且在解决问题和创造新知识方面展现了出色的能力。泉水小学将继续致力于培养学生的创新思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。
泉水小学教学实录 篇二
泉水小学教学实录：关注学生全面发展
泉水小学一直以来注重学生的全面发展。在教学实录中，我们可以看到教师们通过多种教学方法和活动，关注学生的身心健康和个性发展。
在体育课上，老师们注重培养学生的运动技能和团队合作精神。他们设计了一系列有趣的体育活动，让学生锻炼身体的同时，培养自己的合作能力。例如，在一次足球比赛中，老师们鼓励学生们互相配合，共同制定战术，并且鼓励他们积极参与比赛。这样的教学方法不仅提高了学生的体育水平，还培养了他们的团队意识和领导能力。
在音乐课上，老师们注重培养学生的音乐素养和表演能力。他们教授学生各种乐器的演奏技巧，并鼓励学生进行音乐表演。学生们可以选择自己喜欢的乐器进行学习，并参加校内外的音乐比赛和演出。这样的教学方法不仅培养了学生的音乐才能，还提高了他们的自信心和表达能力。
在社会实践课上，老师们注重培养学生的社会责任感和公民意识。他们组织学生参观社区，了解社会的发展和变化。学生们还参与各种社会公益活动，为社区和社会做出贡献。通过这样的实践活动，学生们不仅学到了理论知识，还培养了自己的社会责任感和公民素质。
在心理健康教育课上，老师们注重培养学生的情绪管理和心理调适能力。他们通过讲解和实践活动，教导学生如何正确应对压力和困难。学生们可以学到各种应对方法，并将其应用到自己的日常生活中。这样的教学方法不仅帮助学生提高了自己的心理素质，还培养了他们的自我管理和自我调适能力。
泉水小学通过这些教学实录，关注学生的全面发展。这样的教学方法不仅提高了学生的学业成绩，还培养了他们的身心健康和个性发展。泉水小学将继续致力于学生的全面发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
泉水小学教学实录 篇三
泉水小学教学实录
一、谈话导入
师：丁冬、丁冬……你们听到了什么？
生：是谁在唱歌，泉水流动的声音……
师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“
师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水
师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知
师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段
师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。
生：自由读
师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗？
生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）
教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？
生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。
生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。
生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。
2、学习第二、三、四、五自然段
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的`方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。
生：小组交流
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生：齐读第六自然段。
生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。
师：这位同学说的真好！
4、整体感悟
师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？
生：喜欢！
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？
生：想！
师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）
师：泉水姑娘美不美？
生：美！
师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？
生：不舍得！
师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！
生：小组交流
生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。
