影子精彩教学实录(优秀3篇)
影子精彩教学实录 篇一：创意激发学生的学习兴趣
在教育界，教师们一直在探索如何激发学生的学习兴趣，让他们在学习中保持积极的态度。而影子精彩教学实录就是一种独特的教学方法，能够通过创意和趣味性来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
影子精彩教学实录是一种以影子剪影为主题的教学活动。在这个活动中，教师会利用投影仪将学生的剪影投影在白色幕布上，然后学生们根据自己的想象力和创意，用各种材料和工具来装饰自己的剪影。这种教学方法既能培养学生的创造力和想象力，又能提高他们的动手能力和合作意识。
在影子精彩教学实录中，学生们可以通过自己的创意和想象力来装饰自己的剪影，展示自己的个性和才华。他们可以运用各种材料，比如彩纸、毛线、贴纸等，来制作自己独特的剪影作品。这样一来，不仅能够让学生在学习中体验到乐趣和成就感，还能够培养他们的创造力和艺术修养。
此外，影子精彩教学实录还能够促进学生之间的合作和交流。在制作剪影作品的过程中，学生们需要相互合作，分享自己的创意和想法。他们可以互相帮助和借鉴，共同完成一个作品。通过这样的合作，学生们不仅能够提高自己的团队合作能力，还能够学会倾听和尊重他人的意见。
影子精彩教学实录的另一个优势在于它能够激发学生的学习兴趣和主动性。在这个活动中，学生们是主角，他们可以根据自己的兴趣和想法来制作剪影作品。这样一来，学生们会感到自己在学习中的重要性和价值，从而更加积极主动地参与到学习中去。他们会对自己的作品感到自豪和满意，从而更加愿意投入到学习中去。
总的来说，影子精彩教学实录是一种创意激发学生学习兴趣的教学方法。它通过创意和趣味性来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。通过这种教学方法，学生们不仅能够培养自己的创造力和想象力，还能够提高动手能力和合作意识。同时，影子精彩教学实录还能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极主动地参与到学习中去。
影子精彩教学实录 篇三
影子精彩教学实录
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2．学会6个生字；认识一个偏旁。
3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：
两课时。
教学过程：
一、复习检查。
1.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友)
2.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
3.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个小花狗行不行?为什么?(影子是黑的')哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是形影不离。
四、作业练习。
1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)
2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
