《有趣的游戏》教学实录【实用3篇】

《有趣的游戏》教学实录 篇一

有趣的游戏一直是孩子们最喜欢的活动之一。通过游戏，他们可以培养想象力、创造力和团队合作精神。在这篇文章中，我将分享一个有趣的游戏，它可以帮助孩子们提高他们的观察力和注意力。

这个游戏叫做“找出差异”。它适合3岁以上的孩子，可以在家里或学校的教室里进行。游戏的目标是找出两幅图之间的差异。你可以使用一些简单的图片，比如两个相似的动物或物体的图片。确保每幅图都有5到10个差异点。

首先，给每个孩子发放一份图纸和一支铅笔。然后，让他们仔细观察两幅图片，并用铅笔在图纸上标记出他们发现的差异。孩子们可以以个人或小组的形式进行游戏。当每个孩子或小组找出所有的差异后，可以进行比较并讨论他们的答案。

这个游戏有很多好处。首先，它可以帮助孩子们提高他们的观察力和注意力。通过仔细观察图像并找出差异，孩子们可以锻炼他们的大脑。其次，这个游戏可以培养孩子们的团队合作精神。如果他们以小组形式进行游戏，他们将学会如何合作，并共同努力找出所有的差异。最后，这个游戏可以培养孩子们的想象力和创造力。他们可以通过绘画或描述差异来表达自己的观点，这将激发他们的创造力。

在游戏结束后，可以与孩子们一起讨论他们的观察过程和答案。这将帮助他们更好地理解差异的概念，并激发他们进一步思考的能力。你还可以鼓励孩子们创造自己的游戏，并与其他孩子分享他们的想法。

总之，通过这个有趣的游戏，孩子们可以提高他们的观察力、注意力、团队合作精神和创造力。同时，他们还可以享受游戏的乐趣，并与其他孩子一起学习和成长。让我们一起玩这个游戏，让孩子们在快乐中学习吧！

《有趣的游戏》教学实录 篇二

有趣的游戏可以激发孩子们学习的兴趣和动力。在这篇文章中，我将分享一个有趣的游戏，它可以帮助孩子们提高他们的记忆力和注意力。

这个游戏叫做“记忆大挑战”。它适合6岁以上的孩子，可以在家里或学校的教室里进行。游戏的目标是记住一系列物体或图像的顺序，并在一定的时间内回忆并复述出来。

首先，准备一些物体或图片，并将它们放在一个桌子上或在教室的一侧。让孩子们仔细观察这些物体或图片，并给他们足够的时间来记住它们的顺序。然后，让孩子们闭上眼睛，并尽力回忆并复述出他们记住的物体或图片的顺序。你可以根据孩子们的年龄和能力，逐渐增加物体或图片的数量和难度。

这个游戏有很多好处。首先，它可以帮助孩子们提高他们的记忆力。通过尝试记住一系列物体或图片的顺序，孩子们可以锻炼他们的大脑。其次，这个游戏可以培养孩子们的注意力和集中力。他们需要专注于观察和记忆物体或图片的细节，并在一定的时间内回忆出来。最后，这个游戏可以增强孩子们的自信心。当他们成功地回忆并复述出记忆的物体或图片时，他们会感到自豪和满足。

在游戏结束后，可以与孩子们一起讨论他们的记忆过程和答案。这将帮助他们更好地理解记忆的概念，并激发他们进一步思考的能力。你还可以鼓励孩子们创造自己的游戏，并与其他孩子分享他们的想法。

总之，通过这个有趣的游戏，孩子们可以提高他们的记忆力、注意力和集中力。同时，他们还可以享受游戏的乐趣，并与其他孩子一起学习和成长。让我们一起玩这个游戏，让孩子们在快乐中学习吧！

《有趣的游戏》教学实录 篇三

《有趣的游戏》教学实录

　　【设计理念】

　　设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”，在“说中

　　【教学目标】

　　1．引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

　　2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。

　　3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。

　　【教学准备】

　　1．多媒体课件。

　　2．游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　1．重温乐趣。

　　师：小朋友们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）

　　生：喜欢。

　　师：那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。

　　（师生配合玩游戏，学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨）

　　2．谈话激趣。

　　师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了！）看来，这真是一个有趣的游戏，逗得大家哈哈大笑！（板书：有趣的）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，你们能说出这些游戏的名字吗？

　　生（看书上的插图）齐答：老鹰抓小鸡，贴鼻子，丢手绢。

　　师：对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢？（生踊跃举手）

　　3．句式训练。

　　师走到一个学生身边问：请问你玩过什么游戏？

　　生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”

　　生2：“我玩过冰冻解冻的游戏。”

　　师：回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子，试着一口气说两种游戏？

　　（板书：我玩过_____和_____的`游戏）

　　生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。

　　生2：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。

　　生3（声音响亮）：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。

　　师（问一学生）：小评委，她的表现怎么样？

　　生：她的声音真响亮。

　　师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。

　　大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？

　　（板书：我觉得________的游戏最有趣）

　　生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。

　　生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。

　　师：还有谁想说？（学生积极举手）哇，这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问：“请问你觉得什么游戏最有趣？”另一个同学回答，开始。

　　师（引导、点评）：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。

　　（请一些学生评价其他同学的发言）

　　二、玩中练说

　　1．体验游戏。

　　师：我知道一说到最有趣的游戏，好多小朋友心里呀都痒痒的，那我们再玩一个游戏怎么样？（生兴奋地：耶！）

　　师：看！（拿出小丑图）多可爱的小丑呀，可惜少了一个──（生：鼻子！）现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。（师正音“子”，轻声，并讲述游戏规则）谁愿意帮助小丑贴鼻子？我要请最认真听规则的孩子来玩。（请2人复述规则，并选一个说得好的学生上台）

　　2．引导说话。

　　师：其他同学别着急，请你睁大眼睛，认真看看游戏哪里有趣？（在“有趣”旁打问号）待会儿告诉老师。谁说的最有意思，我就请他来玩游戏。

　　（学生纷纷坐好，准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油，教室里气氛十分热烈）

　　师：同学们玩得都很开心，谁来说说游戏怎么玩，哪里有趣？（生答）

　　师：大家应该怎么听别人说话呢？（生安静地坐好）对了，做个文明的小听众。

　　生１：刚才子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边，小丑好像长了两个嘴巴，我觉得很好玩。

　　生２：子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边，好像小丑流下的口水。真有趣！

　　师：小丑有趣的样子逗得大家──哈哈大笑。听你这么一说，老师也觉得这个游戏真是太有趣了！（许多学生积极举手）这样吧，请同桌两个小朋友互相说一说，说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。（同桌交流，教师巡视）