《鹬蚌相争》教学实录的教学反思【经典3篇】
《鹬蚌相争》教学实录的教学反思 篇一
在教学实录中，《鹬蚌相争》这个故事被用来进行教学，通过这个故事的讲解，我发现了其中一些教学上的问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学中，我过于强调故事的讲解，而忽略了对学生的引导和讨论。在讲解故事的过程中，我一直在讲述故事的情节和主要角色的行动，但没有给学生提供思考的空间和机会。这样的教学方式导致学生只是被动地接受知识，缺乏主动性和思考能力。因此，我需要改进教学方式，让学生参与到故事的讲解和解读中，通过讨论和思考来理解故事背后的道理和意义。
其次，我发现在教学过程中，我没有充分利用故事来培养学生的道德观念和价值观。《鹬蚌相争》这个故事所传达的道德教育意义是相当深刻的，它告诉我们不要贪图小利，要以和为贵。然而，在我教学过程中，我没有对学生进行相关的道德教育引导，没有引导他们思考故事中的道德问题和价值观。因此，我需要在教学中加入相关的道德教育内容，引导学生思考和讨论道德问题，培养他们正确的价值观。
最后，我发现在教学实录中，《鹬蚌相争》这个故事的讲解时间过长，没有给学生足够的时间来消化和理解。在教学中，我一直在讲解故事的情节和道理，但没有给学生足够的时间来思考和理解。这样的教学方式导致学生的学习效果不佳，无法深入理解故事的意义。因此，我需要在教学中合理安排时间，给学生足够的时间来思考和理解故事的内容，从而提高他们的学习效果。
综上所述，《鹬蚌相争》教学实录中的教学反思主要包括教学方式的改进、道德教育的引导和时间的合理安排。通过反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地利用故事进行教学，提高学生的学习效果和思考能力。
《鹬蚌相争》教学实录的教学反思 篇二
在教学实录中，《鹬蚌相争》这个故事被用来进行教学，通过这个故事的讲解，我发现了其中一些教学上的问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学中，我没有很好地引导学生思考和讨论故事的含义和启示。在讲解故事的过程中，我只是简单地解释了故事的情节和道理，没有引导学生进行深入思考和讨论。这样的教学方式导致学生只是被动地接受知识，没有培养他们的思考能力和创造力。因此，我需要改进教学方式，引导学生主动思考和讨论故事的含义和启示，培养他们的思考能力和创造力。
其次，我发现在教学过程中，我没有很好地与学生进行互动和交流。在讲解故事的过程中，我只是单向地传授知识，没有与学生进行互动和交流。这样的教学方式导致学生的学习兴趣和积极性不高，无法充分理解故事的内容和意义。因此，我需要改进教学方式，与学生进行互动和交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，我发现在教学实录中，没有给学生提供足够的练习和巩固的机会。在教学中，我只是简单地讲解故事的内容和道理，没有给学生提供相关的练习和巩固的机会。这样的教学方式导致学生的学习效果不佳，无法真正掌握故事的内容和意义。因此，我需要在教学中加入相关的练习和巩固的环节，让学生有机会运用所学知识，提高学习效果。
综上所述，《鹬蚌相争》教学实录的教学反思主要包括思考和讨论的引导、互动和交流的加强以及练习和巩固的提供。通过反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地利用故事进行教学，提高学生的思考能力和学习效果。
《鹬蚌相争》教学实录的教学反思 篇三
《鹬蚌相争》教学实录的教学反思
看完《鹬蚌相争》这一课的实录后，我深深地陷入了矛盾和沉思中……
老师如是说：
师：鹬蚌相争的结果是谁赢了？
生：他们都被捉
师：两败俱伤。谁来帮他们想想办法，他们怎样做才不会被渔翁捉走？
生：蚌先松开。
生：鹬或蚌互相让一下就可以不被渔人得利了。
师：为什么？
生：退一步海阔天空。
师：嗯，你懂得真多啊，他们两个应该互相让一让。
生：它们两个应该让步。
（感谢刘老师的实录，让我对这则寓言有了新的思考方向！）
“谁来帮他们想想办法，他们怎样做才不会被渔翁捉走？”
怎样才能让鹬蚌两者都能全身而退？是蚌先将自己肥嫩的.肉送到鹬的嘴边，还是鹬放弃食肉的本性……如果你是那枚钳住鹬的蚌，你会冒着生命危险去成全这位威胁你生命的侵略者吗？而这样的情况是“退一步海阔天空”所能涵盖完的吗？如果在自己生命正遭受到威胁的情况下，还是让我们无条件的“退”，这能说是教育的成功还是失败呢？
弱肉强食是自然界的法则，优胜劣汰是社会的竞争机制，我们该怎样教孩子们在这复杂的社会中立足呢
这个社会中没有人是永远的强者，反之，也没有人是永远的弱者。只有不断的学习，不断的完善自我，才能有足够的能力去保护自己，保护别人。社会不需要不分场合，只知退让的“懦夫”；社会需要的是铁骨铮铮、见义勇为的“真英雄”！正如刘欢歌中所唱“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……”
