语文《数星星的孩子》教学实录(最新3篇)
语文《数星星的孩子》教学实录 篇一
在《数星星的孩子》这篇课文教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语文能力。本文将详细介绍我在教学过程中的设计和实施。
首先，我通过展示一些星星的图片和视频，引起学生对星星的兴趣。然后，我给学生讲解了一些星星的基本知识，如什么是恒星、行星和卫星，以及它们的特点和作用。通过这些讲解，学生对星星有了更深入的了解。
接下来，我设计了一些与课文相关的活动，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。首先，我组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，通过表演的方式感受故事情节和角色的情感变化。然后，我设计了一些小组讨论的活动，让学生自由交流对课文的理解和感受，同时促进他们的合作和沟通能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的阅读和写作能力。我组织学生进行朗读练习，让他们通过朗读课文来提高语音语调和表达能力。同时，我还要求学生写一篇关于星星的作文，以巩固他们对课文内容的理解和运用。
最后，我进行了一次综合评估，以检查学生对课文的掌握程度。评估内容包括选择题、填空题和简答题等多种形式，旨在全面了解学生对课文的理解和运用能力。
通过以上的教学设计和实施，我发现学生对《数星星的孩子》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，并且在阅读、理解和运用方面都有了显著的提高。同时，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼和提升。
语文《数星星的孩子》教学实录 篇二
在《数星星的孩子》这篇课文教学中，我通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。本文将详细介绍我在教学过程中的设计和实施。
首先，我设计了一些情景模拟的活动，以帮助学生更好地理解课文内容。我将学生分成小组，让他们分别扮演故事中的不同角色，通过角色扮演的方式体验故事情节和角色的情感变化。这样的教学活动使学生更加沉浸在课文中，增强了他们对课文的理解和记忆。
接下来，我组织了一次小组讨论的活动，让学生自由交流对课文的理解和感受。通过这样的活动，学生不仅可以互相学习，还可以培养他们的合作和沟通能力。同时，我也会给予适当的指导和点评，引导学生深入思考和发表自己的观点。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读和写作能力。我引导学生进行朗读练习，通过朗读课文来提高他们的语音语调和表达能力。同时，我还要求学生写一篇关于星星的作文，以巩固他们对课文内容的理解和运用。
最后，我进行了一次综合评估，以检查学生对课文的掌握程度。评估内容包括选择题、填空题和简答题等多种形式，旨在全面了解学生对课文的理解和运用能力。
通过以上的教学设计和实施，我发现学生对《数星星的孩子》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，并且在阅读、理解和运用方面都有了显著的提高。同时，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼和提升。这些教学方法的运用不仅使学生更加喜爱语文课，还有效地提高了他们的语文能力。
语文《数星星的孩子》教学实录 篇三
人教版语文《数星星的孩子》教学实录
1
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。
3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。
［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；
难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
2课时。
（第一课时）
一、 启发谈话、引入新课
１、揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》
２、读了课题后你想知道什么？
估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？
３、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法）
二、 预习初读、整体把握
１、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。
２、老师要看看小朋友自己读课文的本领怎么样？课文有几节？抽６生读。
读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。
师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。
３、看课件读生字组成的新词。
按学生回答课件出示：撒、组、 傻、勺、楚、 衡、仰
难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍珠、仰着、清楚、著名
４、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？
指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家
5、指导书写：钻研
三、 研读释疑、教师点拨
（一）、学习第六节
１、看课件张衡头像。告诉学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第６节找出来。
２、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，解释汉朝----中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）
（１） 著名天文学家（给著名换个词；天文学家是研究什么的；（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示地动仪、浑天仪了解张衡的发明。）
（２） 用上著名天文学家、张衡、汉朝来介绍介绍张衡。
（３） 用上因为――所以――来说说张衡能成为天文学家的原因。
３、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不起、厉害、伟大等）
钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。
（二）、学习第一节
过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：
１、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天）
２、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？
（１）、把什么比作什么？
（２）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。
自由读－指句读－齐读－男生读女生想象闭眼想象齐背
３、课件出示第二句话。在这么美的星空下，师范读第二句话。
（１）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）
（２）、你们也来读读看。自由读－个别读－齐读
（３）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。
让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。
（４）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）
（５）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的`？引读最后一句。
４、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？
（１）、板书：一直、几百
（２）、这句该怎么读？
自由读－指名读－评议－齐读
５、有感情齐读第一节。
加上动作来读一读――看着课件加上动作来读一读
６、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为著名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。
四、 巩固字词、指导书写
１、今天我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。
２、写字：珍珠、钻研
３、在自己的本子上写一个，再投影评价。
板书： ２１、数星星的孩子
（张衡 汉朝）
一直
刻苦钻研
著名的天文学家
第二课时
一、复习导入
１、 默读生字卡片
2、看课件读生字组成的词语
3、有感情地朗读课文第一小节
三、学习2、3、4节
1、 对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？
1、 小组交流汇报
（1）、用因为所以说说奶奶认为数不清的原因。
1、 现在谁愿意学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
自由读、指名读 女生齐读
（2）出示张衡说的三句话
孩子说：奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。
A、指名读、小组读
B、用张衡认为星星能数得清是因为 的句式说说理由。
C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他经常数星星，仔细观察天空）
从什么地方可以知道？
（自由读 指名读 评读 齐读
（3）爷爷同意谁的看法？他还告诉张衡一些什么知识？
根据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图
爷爷的话该怎么读？想想平时你的爷爷告诉你知识时，都是怎样说的
同桌对读、小组读
2、 分角色读
组内读 指名表演读 全班分角色读
5、面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
出示：
自由读、指名读、从这一句话中，你知道了什么？
（通过交流、讨论使学生明白张衡为了证实爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清楚。用自己的行动验证爷爷的话。）
张衡的观察结果跟爷爷说得一样吗？哪个词告诉了我们？
让我们也和张衡一起来看看北斗七星是怎样饶着北极星转的？
演示课件？
四、总结延伸
张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。
1、 引读最后一自然段。
2、 张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。
五、书写练习
1、 学生在田字格中练写勺、斗、玉、组、珍、珠
2、 在实物投影上评价学生的作业
教学反思：
引导孩子们去观察，思考，去发现身边的科学，是本课的教学目标。这种引导是基于孩子们发自内心的兴趣、好奇。张衡就是这样的一个孩子，正因为他对星星十分喜爱，才会去观察，对爷爷的话充满好奇，于是会一夜几次起来看星星。体验张衡的兴趣和好奇是激发孩子们也去观察思考的切入点。
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