《小熊贝贝家》的教学实录与评析(最新3篇)

《小熊贝贝家》的教学实录与评析 篇一

在幼儿教育中，绘本是非常重要的教学资源之一。而《小熊贝贝家》这本绘本作为一部经典的儿童文学作品，不仅在故事情节上引人入胜，更在教育上起到了很好的作用。本文将通过教学实录与评析，探讨《小熊贝贝家》在幼儿教育中的价值与应用。

实录一：

教学目标：通过《小熊贝贝家》这本绘本，培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力。

教学准备：《小熊贝贝家》绘本、幼儿绘画工具、黑板、彩色粉笔。

教学过程：

1.导入：教师先与幼儿们进行简单的问答，引导幼儿回忆家庭的重要性，以及他们在家中可以做些什么。

2.呈现：教师出示《小熊贝贝家》的绘本，引导幼儿们观察绘本封面，并提问：“你们都知道小熊贝贝吗？他的家是什么样子的呢？”鼓励幼儿们用自己的语言表达。

3.讲解：教师根据绘本的内容，简单讲解小熊贝贝的家是什么样子的，以及小熊贝贝和他的家人是如何相处的。

4.互动：教师鼓励幼儿们分组进行小熊贝贝家的绘画创作，要求他们根据自己的想象，画出小熊贝贝的家，并用语言描述自己绘画的内容。

5.展示：每个小组派代表展示他们的绘画作品，并用自己的语言描述自己的作品。

6.总结：教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，并结合绘本，总结小熊贝贝家的重要性以及家庭成员的重要作用。

评析：

通过《小熊贝贝家》这本绘本，幼儿们在观察、想象和语言表达方面得到了锻炼。绘本的内容生动有趣，吸引了幼儿们的注意力，激发了他们的想象力。绘画创作和语言描述的环节，培养了幼儿们的观察能力和语言表达能力。通过这个教学实录，我们可以看出，《小熊贝贝家》这本绘本在幼儿教育中起到了很好的作用，不仅提高了幼儿们的学习兴趣，还培养了他们的综合能力。

《小熊贝贝家》的教学实录与评析 篇二

在幼儿教育中，绘本作为一种有效的教学资源，被广泛应用于教学中。《小熊贝贝家》这本绘本作为一部经典的儿童文学作品，不仅在故事情节上吸引孩子们的注意力，更在教育上起到了很好的作用。本文将通过教学实录与评析，探讨《小熊贝贝家》在幼儿教育中的价值与应用。

实录二：

教学目标：通过《小熊贝贝家》这本绘本，培养幼儿的情感认知和社交能力，促进幼儿与家人的情感交流。

教学准备：《小熊贝贝家》绘本、幼儿绘画工具、音乐、幼儿家庭照片。

教学过程：

1.导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿们放松心情，回忆自己家庭的美好时刻。

2.呈现：教师出示《小熊贝贝家》的绘本，引导幼儿们观察绘本封面，并提问：“你们都知道小熊贝贝吗？他和他的家人是怎样相处的呢？”鼓励幼儿们用自己的语言表达。

3.讲解：教师根据绘本的内容，简单讲解小熊贝贝的家是怎样的，以及小熊贝贝和他的家人是如何相互关爱的。

4.互动：教师要求幼儿们带来自己家庭的照片，并鼓励他们与同桌分享自己家庭的美好时刻，并描述自己家庭成员之间的关系。

5.展示：每个幼儿依次展示自己的家庭照片，并用自己的语言表达家庭成员之间的情感。

6.总结：教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，并结合绘本，总结小熊贝贝家的温馨和家庭成员之间的情感。

评析：

通过《小熊贝贝家》这本绘本，幼儿们在情感认知和社交能力方面得到了锻炼。绘本的故事情节温馨感人，引发了幼儿们的情感共鸣。通过分享家庭照片和描述家庭成员之间的情感，幼儿们增强了对家庭的认知和情感交流的能力。通过这个教学实录，我们可以看出，《小熊贝贝家》这本绘本在幼儿教育中起到了很好的作用，不仅促进了幼儿们与家人之间的情感交流，还培养了他们的情感认知和社交能力。

《小熊贝贝家》的教学实录与评析 篇三

《小熊贝贝家》的教学实录与评析

　　师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？

　　生：好吃，甜。

　　师：还想不想吃？

　　生：想。

　　师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？

　　（多媒体显示小熊贝贝家）

　　小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。

　　师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）

　　生：（抢读生字）

　　师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字

　　生：好。

　　师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

　　生：（齐读tu兔）

　　师：怎样记住它？

　　生：上面的字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

　　师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。

　　生：免费的免我认识，加上一点就是兔。

　　师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家免是怎样认识的？

　　生：六一那天，公园门口写着儿童免费入园。

　　师：在生活中都非常善于学习，真能干！

　　生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。

　　生：我能说一句话，我家有只小白兔。

　　师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？

　　生：它爱吃萝卜爱吃菜。

　　生：它蹦蹦跳跳很可爱。

　　师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？

　　生：自己学。

　　师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？

　　生：问同学。

　　师：好办法。

　　生：问老师。

　　师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！

　　生：（自学，同桌互学，小组研究学）

　　师：好，谁来说一说你学会了什么？

　　生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！

　　师：好，老师把位置让给你。

　　生：（领读生字）

　　师：真像小老师！

　　生：我能帮大家记住羊字，羊字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

　　生：我能给羊找朋友，山羊，绵羊。

　　生：我知道它们吃草挤奶。

　　师：是产奶，对不对。

　　生：它的叫声咩咩的。

　　生：我记住了木字，大加上一竖就是木。

　　生：还有十字加上一撇一捺就是木。

　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

　　生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

　　生：我能帮它找朋友，木头，木材。

　　生：我知道木头可以做家具。

　　生；（指桌子）书桌就是木头做的。

　　师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。

　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

　　生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的`歌曲呢？：春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由的飞翔。（生齐唱）

　　师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

　　生：是。

　　师：那你想保护哪些鸟倪？

　　生：（抢说）

　　生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。

　　师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

　　,123

　　【

　　生：木字加一撇。

　　生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的杆。

　　师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？

　　生：竹子的竹。

　　生：大熊猫吃竹子。

　　师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

　　生：两个丁字各加一撇，左边丁勾去掉。

　　生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

　　师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫

　　生：象形字。

　　师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。

　　师：出示卡片。

　　生：（齐读）

　　师：齐读的也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。

　　生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）

　　师：现在这六个生字都学会的同学，请你把手高高的举起来。

　　生：（举手）

　　师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。

　　生：（两组同学分别做开火车的游戏）

　　师：两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？

　　（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）

　　师：让我们写十、木、禾三个字。这个也难不到我们，对不对？

　　生：对。

　　师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：竖竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画 （撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画 （捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

　　生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）

　　师：现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的一。一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。先横后竖，先撇后捺

　　师；好，我们先学写十字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

　　生：（练习写十）

　　师：再看木字，我们先书空它的笔顺。

　　（师生书空）

　　师：木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

　　生：（练习写木）

　　师：最后练习写禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与木字写法相同。

　　生：（练习写禾字）

　　师：大家都很能干，小熊贝贝非常关心我们，第三关的内容非常轻松的我们就能通过。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）

　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　师：同学们表演的真好。再看第四关：抢读生字。（课件）

　　生：（抢读）

　　师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。

　　师：那请同学们翻开书48页，用笔连一连。

　　生：（连线）

　　师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

　　生；（纷纷举手）

　　师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮受货员阿姨分分类。

　　师：现在请同学们和老师一起不把上节课的六个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类。看谁分的好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

　　生；（分类）

　　师：同学们是不是这样分的，那你们分的都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加游吧！

　　生：（拍手加油）

　　（课件小熊：第七关；你认识这些标牌吗？你还认识那些字？试着说一说？）

　　国泰大厦工人文化宫

　　大世界太平区红纬路小学

　　人民公园辽宁工程技术大学

　　教师进修学院花园市场

　　生：（认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

　　师：（课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

　　生；（高兴地拍手，要走）

　　师：在我们离开之前别忘了和后面的老师说-

　　生：（齐说）老师再见！

　　评析：1、体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意里了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

　　2、写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。

　　3、创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引课堂。以小熊贝贝为线索，利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。

　　4、课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。