《花喜鹊和小乌鸦》小学三年级音乐教学反思【优质3篇】
《花喜鹊和小乌鸦》小学三年级音乐教学反思 篇一
在小学三年级音乐教学中，我选择了《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲进行教学。通过这次教学，我发现了一些问题并进行了反思。
首先，我观察到学生们在学习这首歌曲的过程中存在一定的困难。这首歌曲的旋律比较复杂，而且有些高音部分对于小学三年级的学生来说还是有一定难度的。因此，在教学过程中，我应该更加耐心地帮助学生们逐步掌握歌曲的节奏和音准，同时提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握歌曲。
其次，我注意到学生们在理解歌曲的意境和情感方面还有待提高。《花喜鹊和小乌鸦》是一首描述大自然中的景象和动物的歌曲，其中蕴含了丰富的情感和想象力。然而，学生们在演唱时缺乏对歌曲情感的表达，他们更多地只是单纯地唱出了歌词和旋律。因此，在今后的教学中，我应该引导学生们通过理解歌词的意义和情感，真正地融入到歌曲中，让他们能够更好地表达自己的情感。
另外，我还发现在教学过程中，学生们对于合唱的配合还需要加强。《花喜鹊和小乌鸦》是一首合唱歌曲，学生们需要在演唱时互相配合，保持统一的节奏和音准。然而，学生们在合唱时存在一些不协调的问题，导致整体效果不够理想。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生们的合唱训练，提高他们的配合能力和团队意识，让合唱更加和谐。
综上所述，通过对《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲的教学反思，我意识到在教学中需要更加耐心地帮助学生们掌握歌曲的技巧，引导他们理解歌曲的情感和意境，同时加强合唱的配合训练。这些反思将成为我今后教学的重要参考，帮助我更好地指导学生们学习音乐。
《花喜鹊和小乌鸦》小学三年级音乐教学反思 篇二
在小学三年级音乐教学中，我选择了《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲进行教学。通过这次教学，我不仅发现了学生们的进步，也反思了一些问题。
首先，我观察到学生们在学习过程中的积极性较高。《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲的旋律活泼欢快，而且歌词内容也与小学生的生活经验相符。因此，在教学中学生们表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，愿意尝试唱出这首歌曲。这对于他们的音乐素养和表达能力的培养都有着积极的影响。
其次，我注意到学生们在唱歌时的音准和节奏感有了明显的提高。我在教学过程中注重了对歌曲的节奏和音准的训练，并通过反复练习来巩固学生们的唱功。他们能够更加准确地把握歌曲的节奏和音高，整体效果也更加流畅。这让我对他们的学习成果感到非常满意。
另外，我还发现在教学过程中学生们的合唱配合也有了明显的进步。我通过分组练习和整体合唱的方式来培养学生们的合作能力和团队意识。他们能够在演唱时相互配合，保持统一的节奏和音准，整体效果更加和谐。这不仅提高了学生们的合唱表现，也培养了他们的集体意识。
综上所述，通过对《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲的教学反思，我发现学生们在音准、节奏感和合唱配合方面都有了明显的进步。他们的积极性高，对音乐教学充满了热情。这让我对他们的学习潜力充满了信心，同时也让我意识到在今后的教学中应更加注重培养学生们的表达能力和团队合作精神。
《花喜鹊和小乌鸦》小学三年级音乐教学反思 篇三
《花喜鹊和小乌鸦》小学三年级音乐教学反思
教材分析：
这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现
教学目标：
通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
教学重难点：
1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有一定难度。
2、歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。
3、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。
4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的'难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。
教学准备：
光盘、琴
教学过程：
一、教师讲述寓言故事
小朋友们，你们听过的寓言故事应该有不少了，今天陈老师给小朋友们带来一个《蜗牛的故事》。
据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛比赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。
又过了几个月，一条狗来和蜗牛比赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。
又过了几个月，一头猪来和蜗牛比赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。
现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。
这个故事告诉我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的原因。
二、歌曲学习：
1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》，让我们一起来听一听。
（1）、教师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？
（2）可以教师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）
（3）唱谱可以采用教师唱唱名，学生用la唱或者反之，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。
2、歌词学习（教师可以用动作来表示）
3、学唱歌词：
（1）教师可以先带唱歌词一遍。
（2）教师和学生接唱。
（3）学生和学生接唱。
（4）再次聆听歌曲录音。
（5）完整歌唱（可以带表演）
（6）可以分角色歌唱表演。
4、思想教学：
通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。
5、布置课后作业，根据歌词编故事
