地理教学总结【经典3篇】
地理教学总结 篇一
地理教学是培养学生地理素养和地理思维能力的重要途径之一。在过去的一学期里，我在地理教学中探索了一些新的教学方法和策略，取得了一些积极的效果。下面是我对这些教学方法和策略的总结和反思。
首先，我注重在地理教学中运用多媒体技术。通过投影仪、电脑等设备，我将地理知识以图像、视频等形式呈现给学生，使他们更加直观地理解地理概念和现象。例如，在讲解地球自转和公转的时候，我通过播放动画视频，让学生直观地感受到地球的运动方式，从而更好地理解这些概念。此外，我还利用互联网资源，让学生通过网络地图和卫星影像等工具，探索地理现象和问题，培养他们的地理观察和分析能力。
其次，我注重在地理教学中引入实地考察和实践活动。地理学科具有很强的实践性，而且地理教学的目的之一就是培养学生的地理实践能力。因此，我组织了一些实地考察和实践活动，让学生亲自去实地观察和体验地理现象。例如，在学习地理气候区划时，我带领学生去郊外进行了一次气候观测活动，让他们亲自测量温度、湿度等气象要素，并观察气候现象，从而更好地理解气候区划的原理。
此外，我还注重在地理教学中运用问题导向的学习方法。问题导向的学习方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和解决问题的能力。在地理教学中，我经常提出一些具有挑战性的问题，让学生主动思考和探索。例如，在学习地理资源时，我提出了一个问题：“如何合理利用和保护地球上的水资源？”学生们通过研究相关资料、讨论和思考，提出了各种解决方案，并展开了一场激烈的辩论。这样的学习方式既培养了学生的团队合作和沟通能力，又促进了他们对地理知识的理解和应用。
总的来说，通过运用多媒体技术、引入实地考察和实践活动，以及运用问题导向的学习方法，我在地理教学中取得了一些积极的效果。学生们的地理兴趣和学习积极性得到了提高，他们的地理知识和地理思维能力也得到了较好的发展。然而，我也意识到还有很多需要改进的地方，例如在教学内容的选择和组织上需要更加科学和系统，评价方式需要更加全面和多样化等。我将继续努力不断提升自己的地理教学水平，为学生的地理学习提供更好的支持和帮助。
地理教学总结 篇二
地理教学是培养学生地理素养和地理思维能力的重要途径之一。在过去的一学期里，我在地理教学中探索了一些新的教学方法和策略，取得了一些积极的效果。下面是我对这些教学方法和策略的总结和反思。
首先，我注重在地理教学中运用案例教学。地理学科具有很强的实践性和应用性，通过案例教学，我可以将地理概念和原理与实际问题相结合，让学生更好地理解和应用地理知识。例如，在讲解城市化进程时，我选择了一些具体的城市案例，让学生了解城市化的原因、过程和影响，并分析城市化对城市发展和环境的影响。通过案例教学，学生们不仅能够了解地理知识，还能够培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，我注重在地理教学中培养学生的地理思维能力。地理思维是地理学科的核心能力之一，也是学生综合运用地理知识和方法解决问题的能力。在地理教学中，我注重培养学生的地理观察、分析和判断能力。例如，在讲解地理气候时，我通过给学生展示一些气候数据和图表，让他们分析和判断不同地区的气候特征和变化规律。通过这样的练习，学生们的地理思维能力得到了较好的发展，他们能够更好地理解和解释地理现象。
此外，我还注重在地理教学中运用合作学习方法。合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。在地理教学中，我经常组织学生进行小组讨论和合作活动。例如，在学习地理分区时，我让学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的地理分区，并向全班做一个简短的介绍。通过这样的合作学习，学生们既能够深入地研究一个地理分区，又能够借助小组成员的帮助和意见，提高自己的学习效果。
总的来说，通过运用案例教学、培养地理思维能力和运用合作学习方法，我在地理教学中取得了一些积极的效果。学生们的地理学习兴趣和学习积极性得到了提高，他们的地理知识和地理思维能力也得到了较好的发展。然而，我也意识到还有很多需要改进的地方，例如加强学生的实践能力培养，提供更多的地理实践机会等。我将继续努力不断提升自己的地理教学水平，为学生的地理学习提供更好的支持和帮助。
地理教学总结 篇三
任教初一、二地理业已一个学期，由，在教学中能得心应手，也还存在着不如人意之处，今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、 期初制定计划及落实情况
一、 按照《地理教学课标》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按
照计划进行教学，至期考前，初二一期地理教学任务已圆满完成。
二、在教学中自认为取得的一点经验地理学科由于涉及面广，所须记忆的.地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行，比如在上课时结合内容穿插一些相关的小故事，或者如在每阶段讲完之后举行一次地理知识竞赛等等；学习地理不仅是为了应付考试，更重要的是了解自己生存的环境，适应自然，改造自然，可以在讲述地理的同时结合自然现象来分析，既有利于学生对地理知识的掌握，又有利于学生对现实的认识，同时还可以培养学生的分析、概括的思考能力。
三、教学过程中存在的不足
对于怎么学好地理，本人也采用一定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，减轻学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。
四、对下期教学的打算
下个学期一定要钻研业务，吃透教材，向同行多虚心请教，提高自己的地理教学水平。
