初中历史与社会的教学总结(优秀3篇)

墨有余温分享2011-06-02 08:28:47 次阅读

初中历史与社会的教学总结篇一

在初中历史与社会的教学过程中，我深刻认识到了教学的重要性和挑战。通过多年的教学实践，我总结出了一些教学经验，希望能够对其他教师有所帮助。

首先，我发现在教授历史与社会的知识时，要注意培养学生的历史意识和社会意识。历史不仅仅是一堆事实和人物，更重要的是学生能够从历史中汲取经验和教训，了解社会的发展和演变。因此，我在教学中注重通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，引导学生思考历史与社会的关系，培养他们的历史和社会意识。

其次，我发现在教学过程中，要注重培养学生的历史思维能力和社会思维能力。历史思维能力包括对历史事实的理解和分析能力，而社会思维能力包括对社会问题的思考和解决能力。因此，在教学中我注重培养学生的思辨能力，通过设计一些开放性问题和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养他们的历史思维能力和社会思维能力。

此外，我还发现在教学过程中，要注重培养学生的合作与交流能力。历史与社会的学习需要学生通过合作与交流来共同构建知识。因此，在教学中我注重组织学生进行小组合作和讨论，鼓励他们互相交流和分享彼此的观点。通过合作与交流，学生能够更好地理解历史与社会的知识，并培养他们的合作与交流能力。

最后，我还发现在教学过程中，要注重培养学生的创新与实践能力。历史与社会的学习需要学生能够运用所学的知识解决实际问题。因此，在教学中我注重设计一些实践性的任务和项目，让学生能够运用所学的知识解决实际问题，并培养他们的创新与实践能力。

总的来说，初中历史与社会的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史意识和社会意识，培养他们的历史思维能力和社会思维能力，培养他们的合作与交流能力，培养他们的创新与实践能力。希望我的教学总结对其他教师有所启发，共同努力提高历史与社会的教学质量。

初中历史与社会的教学总结篇二

在初中历史与社会的教学中，我遇到了许多挑战和困惑，但同时也积累了很多经验和教训。在这篇文章中，我将分享一些我在教学中学到的重要观点和方法。

首先，我认识到历史与社会的教学需要让学生主动参与其中。传统的教学模式往往以教师为中心，仅仅是把知识灌输给学生。然而，历史与社会的学习是一个探究和思考的过程，学生需要主动思考和参与其中才能真正理解和掌握知识。因此，在教学中我注重设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演和实地考察等，让学生能够主动参与到学习中来。

其次，我发现在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维能力。历史与社会的学习需要学生能够对所学的知识进行分析和评价，而不仅仅是记忆和背诵。因此，在教学中我注重引导学生思考问题的多个角度，培养他们的批判性思维能力。例如，我会设计一些开放性的问题和案例，让学生能够从不同的角度思考问题，并就其进行讨论和辩论。

此外，我还认识到历史与社会的教学需要关注学生的情感体验。历史与社会的学习不仅仅是知识的传递，更重要的是让学生能够通过情感的参与和体验来理解和感受历史与社会。因此，在教学中我注重通过讲述故事、播放视频和组织实践等方式，让学生能够亲身体验历史与社会的内容，从而增强他们的情感体验。

最后，我认识到历史与社会的教学需要关注学生的价值观培养。历史与社会的学习不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。因此，在教学中我注重引导学生从历史和社会中汲取正确的价值观，并通过讨论和辩论等方式培养他们的价值观培养。

总的来说，初中历史与社会的教学需要让学生主动参与其中，培养他们的批判性思维能力，关注他们的情感体验，培养他们正确的价值观。希望我的教学总结对其他教师有所帮助，共同提高历史与社会的教学质量。

初中历史与社会的教学总结篇三

初中历史与社会的教学总结

　　本学期继续担任九年级历史与社会教学，所教班级与去年一样多，分别是九（1、3、4）班。这三个班是平行分班，每个班的学生情况大体差不多。

　　本届九年级的教学时间已过半，现

对这一学期的教学中作作如下总结：

　　1、对教材的把握进一步增强。由于去年教了一年九年级，更准确地说是从06秋~09春教了一个轮回，对本学科教材的编写思路、课程标准、教材重难点、中考的考试方向和考查要点都理解得比较清楚。所以教学时就可以更灵活地处理、整合教材，该补充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去尝试。

　　2、对复习专题的整理更加科学了。政史学科与其他学科不同，教师要对各知识点进行提炼、归纳，将相同内容的知识整合为一个专题。专题复习打破了教材的编写顺序，比如说：“主要国家对现代化道路的探索”这一专题，相关知识点八下第五、六、七单元都有介绍，现在就是要把这些知识从每个单元中提出来整合在一起，形成一个专题进行复习。根据课标要求和中考考试说明，我们把教材整合成七个专题，这学期随着我对教材的熟悉和教学经验的积累，我对这些专题的整理和补充更科学，精炼程度更高了。

　　3、团队意识进一步增强。政史合卷使我们牢牢树立了政史一家的思想，我们的目标就是政史要考到1.5的位置值，所以两科老师密切配合，政史两科任意一科考好了，而另一科没考好，最终没有达得1.5的位置值，那说明我们还是做得不够。所以我们加强了对思品或历史偏科学生的辅导力度，加强了教学进度和合卷测试的协调，增多了对一些不良课堂现象的磋商，增多了相互看课的次数。我们备课组一共三人，现正在全力组织复习。

　　4、对自己的教学水平更加注重反思和总结。每节课下来，我虽然没有写下教学后记，但我都是认真的在心里进行了反思和小结。因为我今年的课时量减少了，去年每班每周三节，今年变为两节，每班两节课上完一周就过去了，一学期一共也就只有十几周，所以我对每节课都是非常重视的，每节课我一定要上“精”上“好”。于是对每节课后的'反省是必不可少的。只有反思清楚了，设计出了更好的教学程序和教学方法，才能使下一次课更加优化。

　　当然不足之处也是有很多的。但我坚信：态度是成功的基础，目标是成功的主题，时间是成功的效率，行动是成功的保证。我会一步一个脚印，把我的教学工作搞好，让学校放心，让家长满意，让自己进步。