《年年有余》课后教学反思【精彩3篇】
《年年有余》课后教学反思 篇一
《年年有余》是一首富有节日气氛的儿童歌曲，歌词简单易记，旋律欢快动听。在教学过程中，我选择了这首歌曲来引导学生了解中国传统文化中的春节习俗，并通过歌曲的学唱和活动的设计，帮助学生体验到中国春节的喜庆氛围。然而，在教学实践中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生对于歌曲的理解还比较肤浅。歌曲歌词中有一句“年年有余”，我在教学中解释了这句歌词的意义是希望每年都有剩余的财富和好运。然而，学生对于这个概念的理解还停留在表面，没有深入思考。在未来的教学中，我可以引导学生进行更多的思考和讨论，让他们从多个角度去理解这句歌词的意义。
其次，我在教学活动的设计上存在一定的不足。在学唱歌曲的过程中，我只是简单地教授歌词和旋律，没有加入更多的互动和动作。这样的教学方式可能会导致学生的兴趣和参与度不高。因此，在未来的教学中，我可以结合一些动作和舞蹈来设计更有趣味性的活动，让学生更加积极地参与到教学中来。
另外，我在教学过程中没有充分利用现有的多媒体资源。我可以通过播放一些与春节习俗相关的视频或图片，让学生有更直观的感受和了解。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆歌曲的内容。
最后，我在评价学生的学习成果时，过于注重学生的“正确性”，而忽略了他们的创造性和表现力。在教学中，我应该更加注重学生的个性发展，鼓励他们在学唱歌曲的过程中展示自己的特点和才华。这样不仅可以培养学生的自信心，还可以提升他们的艺术素养。
通过对教学的反思，我意识到自己在教学《年年有余》这首歌曲时存在的问题，并提出了一些改进的措施。希望在未来的教学实践中，能够通过不断的反思和改进，提高教学效果，让学生在欢乐的歌声中更好地了解中国传统文化。
《年年有余》课后教学反思 篇二
《年年有余》是一首富有节日气氛的儿童歌曲，通过歌词和旋律，能够引起学生对中国春节习俗的兴趣和好奇心。在教学过程中，我将这首歌曲作为教学内容的核心，通过多种活动形式，帮助学生理解歌词的意义，学唱歌曲，同时也引导他们了解中国春节的文化内涵。然而，在教学实践中，我也遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生在学唱歌曲的过程中存在一定的困难。有些学生在发音和节奏上还不够准确，导致整个合唱效果不够理想。在未来的教学中，我可以增加一些发音和节奏练习的环节，帮助学生提高歌曲的演唱水平。同时，我也可以选择一些更简单的歌曲作为预备曲，让学生在熟悉基本技巧的基础上再学习《年年有余》这首歌曲。
其次，我在教学过程中没有充分利用学生的个体差异。每个学生的音乐天赋和兴趣都不尽相同，我应该更加注重个体发展，给予学生更多的自主选择权。在学唱歌曲的过程中，我可以鼓励学生展示自己的特长，比如允许他们在歌曲中加入个人的音乐才华和创造性。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升他们的表现力和自信心。
另外，我在教学活动的设计上可以更加多样化。除了学唱歌曲，我可以结合绘画、手工制作等形式，让学生通过多种艺术形式来感受和表达春节的喜庆氛围。这样不仅可以增加教学的趣味性，还可以培养学生的创造力和艺术素养。
最后，我认识到在教学过程中要注重学生的情感体验。春节是中国最重要的传统节日，我可以通过讲述一些关于春节的有趣故事，或者让学生分享自己的春节经历，让他们更加亲近和了解中国文化。这样可以增强学生对歌曲的情感共鸣，同时也提高他们对中国文化的认知。
通过对教学的反思，我意识到自己在教学《年年有余》这首歌曲时存在的问题，并提出了一些改进的措施。希望在未来的教学实践中，能够通过不断的反思和改进，提高教学效果，让学生在愉快的学习氛围中更好地了解和体验中国传统文化。
《年年有余》课后教学反思 篇三
《年年有余》课后教学反思
在整堂
一、突出文化技能并重
课程标准指出：我们要在广泛的文化背景中认识美术。一开始展示了五千年前的和一千八百年前的器皿上的鱼形纹样，还展示了木板木刻年画《年年有余》。
课最后还出示了我国不同时期的鱼形纹样，有效加强了对传统文化的认识和了解。在这个过程中引导学生懂得了用夸张和概括、面和线这样一种表现形式来表现鱼形纹样，提升学生现鱼的技能。
二、注重学习过程中的主体作用
纲要指出，教师在教学过程中，应该与学生积极地互动，共同的发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
从木板年画中由学生自主探究，配合音乐《年年有余》引出课题。
木板年画《年年有余》
充分利用学生的观察对比，充分自主归纳出鱼形纹样的两种主要表现方法。大量图片展示开阔学生视野。引导学生自主探究鱼形纹样在圆形中多种排列方式，培养了学生思维多样性，这种领域可迁移到很多学习领域和生活中，有利于培养学生的个性生存。
三、合理利用教学方法达成教学目标
欣赏古代器器皿中的鱼形纹样，解决学生单个纹样的造型问题。用年年有余来了解，中国传统文化中的寓意，并且揭示了课题。
（一）陶器上的鱼纹
用对比的方法来了解器皿中鱼和生活中鱼相比有一种夸张方法的在里面。学生在欣赏的同时比较常见的鱼的形状与装饰纹样的鱼的形状，回顾了之前在第七册《线条的魅力》中学过的用点线面来装饰物体的知识。
（二）鱼的基本特征
用点线面装饰的鱼西安半坡出土的鱼形纹样。
另外展示了一条、二条、三条、四条在圆形中的装饰以及各种各样的组合形式，条理清晰，目标达成合理。
教学过程中，我较好的抓住了以设计圆形纹样为重点选择让学生在一次性快餐圆盘上作画，在此我让学生欣赏了各种美丽的'圆形纹样图片，
从古至今有名的青花瓷器花纹华美朴实，大多青花盆都是借用鱼形的纹样来设计展示的，也体现出了中国古代人高深的智慧与艺术的熏陶力，让学生在学习美术的同时又一次了解到了中国深远的文化何青花艺术这对我来说简直就是“无心插柳”，我没想到一个小小的略带而过的设计会得到评课老师的好评。
在欣赏图片过程中我还重点地讲解了在圆形器物上设计要注意的排列组合方式的不同，也就是构图的落实，有向心式。螺旋式。直立式。放射式等排列方式，这样的出发点就是为了学生能够创作出丰富多样的作品，我紧紧抓牢了教材中的优秀学生作品并结合自己精心准备的范作让学生直观的感受了如何
自己进行创作，怎么样表现才是美，这点也是得到进修学校领导的一致好评，较好地展示了自身的综合素质。
