中班语言《大馅饼》课后反思(通用3篇)
中班语言《大馅饼》课后反思 篇一
《大馅饼》这本绘本是中班语言课上的教材，通过讲述一个关于友谊和分享的故事，帮助孩子们学习和理解一些基本的语言知识。通过这篇文章，我想分享一下我对这本绘本的教学效果的反思和感受。
首先，这本绘本在教学中起到了很好的引导作用。故事中的主人公小兔子发现了一个大馅饼，但他并不自私地将馅饼分享给了其他的动物朋友。通过这个故事情节，我可以很容易地引导孩子们讨论和理解友谊和分享的重要性。我们一起探讨了什么是友谊，为什么要分享以及分享的好处。这样的引导让孩子们更加深入地思考这些概念，并在日常生活中更好地实践。
其次，这本绘本也很好地帮助了孩子们学习一些基本的语言知识。在教学过程中，我结合绘本中的插图和故事情节，向孩子们介绍了一些词汇和句型。比如，我教了他们"大馅饼"、"小兔子"、"分享"等词汇，并帮助他们学习了一些简单的句子，比如"小兔子分享了大馅饼"。通过与故事情节的结合，孩子们对这些语言知识有了更深入的理解，并能够在实际生活中运用。
同时，这本绘本也为我提供了很多教学的素材和活动。我通过绘本中的插图和故事情节设计了一些有趣的任务和活动，比如让孩子们画出自己心目中的大馅饼，或者组织他们进行小组讨论，分享自己的喜好和兴趣。这些任务和活动不仅能够帮助孩子们巩固所学的语言知识，还能够培养他们的想象力和交流能力。
综上所述，中班语言《大馅饼》这本绘本在教学中起到了很好的引导作用，帮助孩子们理解友谊和分享的重要性，并且提供了很多教学的素材和活动。通过这本绘本的教学，我相信孩子们不仅学到了一些基本的语言知识，还培养了他们的合作精神和交流能力。我将继续在日常教学中运用这本绘本，帮助孩子们更好地学习和成长。
中班语言《大馅饼》课后反思 篇二
在中班语言课上，我们使用了绘本《大馅饼》作为教材，通过这个故事来帮助孩子们学习和理解一些基本的语言知识。通过这篇文章，我想分享一下我对这本绘本的教学效果的反思和感受。
首先，这本绘本在教学中起到了很好的激发孩子们学习兴趣的作用。故事中的情节引人入胜，小兔子发现了一个大馅饼，并选择与其他动物朋友一起分享。这个故事情节激发了孩子们的好奇心和想象力，他们都对大馅饼和友谊这个主题产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，孩子们积极参与讨论，表达自己的观点和想法，这种积极的参与促使他们更好地理解和运用所学的语言知识。
其次，这本绘本也很好地帮助了孩子们学习一些基本的语言知识。在课堂上，我结合绘本中的插图和故事情节，向孩子们介绍了一些新的词汇和句型。通过与故事情节的结合，孩子们能够更好地理解这些语言知识，并能够在实际生活中运用。同时，我还通过绘本中的情节设计了一些游戏和活动，比如让孩子们模仿故事中的动物叫声，或者让他们合作完成一幅插图。这些活动不仅能够帮助孩子们巩固所学的语言知识，还能够培养他们的合作精神和动手能力。
最后，这本绘本还给予了我很多启发和思考。通过教学过程中的观察和反思，我意识到每个孩子都有自己独特的学习方式和需求。有些孩子更喜欢通过听故事来学习，而有些孩子则更喜欢通过做手工和参与活动来学习。因此，我会更加注重差异化教学，根据孩子们的个体差异来设计相应的教学活动，以满足他们的学习需求。
综上所述，中班语言《大馅饼》这本绘本在教学中起到了很好的激发兴趣和帮助孩子们学习语言的作用。通过这本绘本的教学，孩子们不仅学到了一些基本的语言知识，还培养了他们的好奇心、想象力、合作精神和动手能力。我相信，在今后的教学中，我会继续运用这本绘本，帮助孩子们更好地学习和成长。
中班语言《大馅饼》课后反思 篇三
中班语言《大馅饼》课后反思
昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。
1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。
2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。
3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。
4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。
虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。
