小学语文《小牛的铃声》教学设计【精彩3篇】
小学语文《小牛的铃声》教学设计 篇一
【引言】
《小牛的铃声》是小学语文教材中的一篇寓言故事，通过小牛的经历告诉孩子们做事要有始有终，不能半途而废。本教学设计将通过多种教学方式来帮助学生理解故事内涵，培养他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。
【教学目标】
1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的思维逻辑能力，提高他们的思考能力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】
1. 《小牛的铃声》故事的课文；
2. 图片展示工具；
3. 黑板、粉笔、书写工具。
【教学过程】
【步骤一：导入】
1. 利用图片展示工具展示一幅农场的图片，并引导学生谈谈自己对农场的了解和想象；
2. 引导学生思考：农场上常见的动物有哪些？它们平时都做些什么？
3. 引导学生看图猜测《小牛的铃声》是关于什么的故事。
【步骤二：阅读】
1. 学生自主阅读《小牛的铃声》故事，然后回答以下问题：
a. 小牛为什么想学习鸟儿的歌唱？
b. 小牛学习了很久，结果怎样了？
c. 故事最后小牛学到了什么？
【步骤三：讨论】
1. 学生分组进行讨论，回答以下问题：
a. 小牛为什么要学习鸟儿的歌唱？
b. 小牛学习的时候遇到了什么困难？
c. 如果你是小牛，你会怎么做？
2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导他们互相交流和倾听。
【步骤四：思考】
1. 引导学生思考以下问题：
a. 小牛为什么要坚持学习？
b. 学习的过程中遇到困难时应该怎么办？
c. 你有没有遇到过类似的情况，你是怎么做的？
【步骤五：拓展】
1. 引导学生思考其他动物为什么要学习？它们学习的内容是什么？
2. 鼓励学生自由发挥，可以通过绘画、写作等形式表达自己的想法。
【步骤六：总结】
1. 学生回答问题：“小牛学到了什么？”
2. 教师进行总结，强调小牛的努力和坚持，并引导学生从小牛的经历中得到启示。
【作业布置】
1. 要求学生写一篇关于自己学习过程中的困难和怎样克服的作文；
2. 鼓励学生以小牛为榜样，坚持学习。
小学语文《小牛的铃声》教学设计 篇二
【引言】
《小牛的铃声》是一篇小学语文教材中的寓言故事，通过小牛的经历告诉孩子们要有始有终，不能半途而废。本教学设计将通过多种教学活动帮助学生理解故事内涵，培养他们的阅读理解能力和创新思维能力。
【教学目标】
1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的创新思维能力，提高他们的思考能力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】
1. 《小牛的铃声》故事的课文；
2. 图片展示工具；
3. 黑板、粉笔、书写工具。
【教学过程】
【步骤一：导入】
1. 利用图片展示工具呈现一幅田园风光的图片，并引导学生谈谈自己对田园生活的了解和喜好；
2. 引导学生思考：在田园中，人们可以听到哪些声音？这些声音给人们带来什么感受？
【步骤二：阅读】
1. 学生自主阅读《小牛的铃声》故事，然后回答以下问题：
a. 小牛为什么要学习鸟儿的歌唱？
b. 小牛学习了很久，结果怎样了？
c. 故事最后小牛学到了什么？
【步骤三：讨论】
1. 学生分组进行讨论，回答以下问题：
a. 小牛为什么要学习鸟儿的歌唱？
b. 小牛学习的时候遇到了什么困难？
c. 如果你是小牛，你会怎么做？
2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导他们互相交流和倾听。
【步骤四：创新】
1. 引导学生思考以下问题：
a. 如果你是小牛，你会学习什么样的声音？
b. 你学习的过程中会遇到什么困难？你会怎么克服？
c. 如果你有机会发明一种声音，你会发明什么样的声音？
【步骤五：展示】
1. 学生将自己的创新想法进行展示，可以通过绘画、手工制作、写作等形式表达；
2. 学生之间进行互动和交流，可以提出问题、给予建议等。
【步骤六：总结】
1. 学生回答问题：“小牛学到了什么？”
2. 教师进行总结，强调小牛的努力和坚持，并引导学生从小牛的经历中得到启示。
【作业布置】
1. 要求学生写一篇关于自己的创新想法的作文；
2. 鼓励学生发挥想象力，展示自己的创新思维。
小学语文《小牛的铃声》教学设计 篇三
小学语文《小牛的铃声》教学设计
教学目标：
⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的.朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.
教学重点：
1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学准备：
生字词语卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3小牛的铃声板书课题。
学生齐读课题，认识“铃”字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1）分组认读，说识字方法。
（2）学生反馈。
（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水
四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：
铃：铃声掩耳盗铃铃铛
睡：睡觉睡眠午睡
脖：脖子
就：就是
起：起来说起起步
迎：迎面欢迎迎风
晚：夜晚晚上傍晚
耍：玩耍
4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。
6、学生练写。
作业：
1.写字.
2.背诵课文最后一个自然段。
