小学音乐学科创新教学总结【优秀3篇】

矢遇分享2013-03-01 05:30:22 次阅读

篇一：小学音乐学科创新教学总结

在小学音乐学科的教学中，创新是非常重要的。通过创新的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在过去的一段时间里，我尝试了一些创新的教学方式，取得了一些成果，现在我来总结一下。

首先，我尝试了利用多媒体技术来进行音乐教学。我发现，通过播放音乐视频、音频和图像，可以让学生更直观地感受音乐的魅力。我会选择一些富有代表性的音乐作品，让学生欣赏并分析其中的乐器、旋律和节奏。我还会利用多媒体软件，设计一些互动式的教学游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，我尝试了利用合作学习的方式来进行音乐教学。我会将学生分成小组，让他们一起完成一些音乐创作或表演的任务。通过合作学习，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。在合作学习中，我会鼓励学生发挥自己的才华和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。我还会给予他们充分的自主权，让他们在音乐创作中发挥自己的想象力和创造力。

另外，我还尝试了利用戏剧教学的方式来进行音乐教学。在戏剧教学中，我会让学生扮演不同的角色，通过表演来理解和感受音乐。我会选择一些富有情感和故事性的音乐作品，让学生通过表演来传达其中的情感和故事。通过戏剧教学，学生可以更深入地理解音乐，提高他们的表演能力和情感表达能力。

总的来说，通过创新的教学方法和手段，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有了明显的提高。他们更愿意参与到音乐学科的学习中，更主动地表现出自己的想法和创造力。同时，他们也对音乐的理解和表达能力有了更大的提升。因此，我会继续探索和尝试更多的创新教学方法，为小学音乐学科的教学注入更多的活力和魅力。

篇二：小学音乐学科创新教学总结

在小学音乐学科的教学中，创新是非常重要的。通过创新的教学方式和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在过去的一段时间里，我尝试了一些创新的教学方式，取得了一些成果，现在我来总结一下。

首先，我尝试了利用游戏化教学的方式来进行音乐教学。我发现，通过设计一些音乐游戏和竞赛，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。我会选择一些简单而有趣的游戏，例如音乐听辨、音乐拼图等，让学生在游戏中学习音乐的基本知识和技巧。通过游戏化教学，学生可以在游戏中享受学习的乐趣，提高他们的学习积极性和参与度。

其次，我尝试了利用情景教学的方式来进行音乐教学。我会选择一些具有情景特点的音乐作品，例如交响乐、民族音乐等，让学生在音乐中感受不同的情景和氛围。我还会设计一些和情景相关的教学活动，例如让学生用音乐来描绘一个场景，或者从音乐中感受一个情感。通过情景教学，学生可以更深入地理解和表达音乐，提高他们的艺术鉴赏能力和情感表达能力。

另外，我还尝试了利用互联网资源来进行音乐教学。我会利用互联网搜索引擎和在线音乐平台，寻找一些与教学内容相关的音乐资源。我会选择一些高质量的音乐作品，让学生在课堂上进行欣赏和分析。同时，我还会鼓励学生利用互联网资源进行个人学习和创作。通过互联网资源的利用，学生可以拓宽音乐知识的范围，提高他们的信息获取和处理能力。

小学音乐学科创新教学总结篇三

小学音乐学科创新教学总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的小学音乐学科创新教学总结，希望能够帮助到大家。

　　一、加强学习，转变观念

　　国家课程标准是教材编写、教学和考试命题的依据。教师对课程标准的学习和把握得如何，直接影响课程改革实验的进程和质量。因此，我利用署假期间参加了在河北省秦皇岛市举办的国家级新课程标准和教材辅导的研讨会，对课改有了初步的了解和认识。后来又参加了区里组织的新课标学习活动。通过学习使我从根本上改变了以往的教学观念，转变了教学思路，为新课改实践教学打下了坚实的基础。

　　二、转变教学思路，改革教学方法

　　新课程标准指出：以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视实践活动。也就是说，要以学生为本，遵循学生认知发展规律和身心发展规律，为学生提供、积累音乐文化的广阔天地。因此，新教材提倡贴近学生生活、贴近社会、贴近自然，采取围绕与学生生活相贴近的主题组织单元的方法，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐。例如：第三单元的《音乐探宝》一课，本是一节复习课，没有新知识的传授，如果按照以往的教学思路，学生唱唱、跳跳就可以了。我在设计这一课时，通过游戏的形式带领同学根据画面和路标的内容，寻找宝贝，使学生一直在浓厚、好奇

的学习兴趣中，在自主的探究性学习中，复习所学过的歌曲和节奏。直到下课时，学生还余兴未尽。这节课受到了人民教育出版社领导的好评。

　　三、重视实践活动，注重文化传录

　　音乐学科是创造性思维培养的重要途径，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此应当积极引导学生参与各项音乐活动，音乐活动的设计应生动有趣，富有创造性。例如：在《听听我创造的声音》一课中，我创设了能引导学生主动参与教学的情境，准备了大量能发出声音的'物品，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，让学生在这些活动中，锻炼实践了能力，培养了他们的创造精神和创新能力。

　　音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是增进学生文化素养的又j学习领域。新课程标准把它作为教学内容四大部分之一，是区别于旧大纲的重要方面。新教材把音乐作为文化来介绍，同时着力于对音乐文化内涵的挖掘和理解。教材不仅注重弘扬中华民族优秀传统文化，还将世界民族音乐列入其中。教材还注意吸收和引进文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科的新概念、新成果，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，为他们形成良好的人文素质，为学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐奠定了良好的基础。