《爬山虎的脚》优质教学设计【优选3篇】

《爬山虎的脚》优质教学设计 篇一

教学目标：

1. 能够观察并描述爬山虎的脚的特征；

2. 能够理解爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的；

3. 能够运用所学知识，设计制作一个可以模拟爬山虎脚的小工具。

教学准备：

1. 爬山虎的图片、视频或模型；

2. 爬山虎的脚的图片；

3. 小工具制作材料：纸板、橡皮筋、胶水、剪刀等。

教学过程：

1. 导入新知识：通过展示爬山虎的图片、视频或模型，激发学生对爬山虎的兴趣，并引导他们观察和描述爬山虎的特征。

2. 讲解爬山虎的脚：展示爬山虎的脚的图片，解释爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的。强调爬山虎脚上的特殊结构和粘附力。

3. 实践探究：将学生分成小组，每个小组分发一份小工具制作材料。引导学生根据所学知识，设计制作一个可以模拟爬山虎脚的小工具。鼓励学生发挥想象力，并提供必要的指导和帮助。

4. 小组展示和讨论：每个小组展示他们制作的小工具，并解释它是如何模拟爬山虎脚的。其他小组成员可以提出问题或给予建议。教师引导学生进行讨论，分享彼此的经验和观点。

5. 总结回顾：教师总结本节课的内容，并强调爬山虎脚的特征和作用。鼓励学生思考和表达他们对这个主题的深入理解和想法。

教学延伸：

1. 邀请相关领域的专业人士或野外生物学家来学校进行讲座，深入讲解爬山虎的脚的特殊结构和粘附力的原理。

2. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录爬山虎在自然环境中的行为和攀爬方式。

评估方法：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；

2. 评价学生设计制作的小工具的创意和实用性；

3. 收集学生对爬山虎脚的理解和想法的书面反馈。

《爬山虎的脚》优质教学设计 篇二

教学目标：

1. 能够观察并描述爬山虎的脚的特征；

2. 能够运用所学知识，设计一个可以模拟爬山虎脚的实验；

3. 能够分析实验结果，理解爬山虎脚的特殊结构和粘附力的原理。

教学准备：

1. 爬山虎的图片、视频或模型；

2. 爬山虎的脚的图片；

3. 实验材料：玻璃板、橡皮筋、不同材质的小物体（如纸片、塑料片等）。

教学过程：

1. 导入新知识：通过展示爬山虎的图片、视频或模型，激发学生对爬山虎的兴趣，并引导他们观察和描述爬山虎的特征。

2. 讲解爬山虎的脚：展示爬山虎的脚的图片，解释爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的。强调爬山虎脚上的特殊结构和粘附力的原理。

3. 实验设计：引导学生设计一个可以模拟爬山虎脚的实验。提供实验材料，并让学生思考如何利用这些材料来模拟爬山虎脚的特殊结构和粘附力。

4. 实验操作：学生根据自己的实验设计，进行实验操作，并记录实验过程和结果。

5. 结果分析：学生根据实验结果，分析和讨论爬山虎脚的特殊结构和粘附力的原理。教师引导学生思考和总结，以加深他们对这个主题的理解。

6. 总结回顾：教师总结本节课的内容，并强调爬山虎脚的特征和作用。鼓励学生思考和表达他们对这个主题的深入理解和想法。

教学延伸：

1. 鼓励学生进行更多的实验，探究不同材质对粘附力的影响。

2. 组织学生进行科学写作活动，撰写关于爬山虎脚的论文或报告。

评估方法：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；

2. 评价学生实验设计和实验结果的合理性和准确性；

3. 收集学生对爬山虎脚的理解和想法的书面反馈。

《爬山虎的脚》优质教学设计 篇三

《爬山虎的脚》优质教学设计

　　教学目标

　　1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、

　　2．朗读课文。背诵第二至第四自然段。

　　3．读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

　　4．学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

　　教学重点

　　了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

　　教学准备

　　课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）

　　二、检查预习情况（由学生自由汇报）。

　　1．生字中应注意读音的字有：“拂”读f*，不能读成f$。多音字“曲”在这里读“q&”。“茎”、“柄”都是后鼻韵母。

　　2．应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

　　3．指名朗读课文，要求读正确、流利。

　　4．将预习中画出的'不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。

　　5．预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。）

　　三、初步理解课文内容。

　　1．读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）

　　2．理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）

　　四、学习第一自然段。

　　1．指名读第一自然段。

　　2．这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。）

　　3．这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）

　　4．齐读第一自然段。

　　五、了解爬山虎叶子的特点。

　　1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

　　2．填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

　　3．看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）

　　4．朗读指导：读出叶子的美来。