《假如没有灰尘》五年级上教学设计【优选3篇】
《假如没有灰尘》五年级上教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生对环境保护的意识，关注身边的环境问题。
2. 提高学生的观察能力，培养对细节的敏感性。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 朗读课文《假如没有灰尘》，引导学生了解灰尘对我们生活的影响。
2. 分组讨论，学生自由发表对灰尘的看法和感受。
3. 观察实验：将几个家庭常见的物品放在不同的环境中观察，讨论灰尘对物品的影响。
4. 学生小组合作，设计海报宣传环保意识，展示给全班。
教学过程：
1. 导入：通过提问和图片展示，引导学生思考灰尘对我们生活的影响。
2. 朗读课文《假如没有灰尘》，让学生了解灰尘是如何影响我们的生活的。
3. 分组讨论：学生分成小组，自由发表对灰尘的看法和感受，教师引导学生思考灰尘是如何产生的，如何对我们的生活产生影响的。
4. 观察实验：教师将几个家庭常见的物品放在不同的环境中，例如一个放在室内，一个放在室外，一个放在封闭空间等，让学生观察并记录物品的变化。学生回到小组，讨论并总结灰尘对物品的影响。
5. 学生小组合作：分成小组，设计海报宣传环保意识。学生可以自由发挥创意，利用图画、文字等方式表达对环保的看法。每个小组展示自己的作品，并向全班介绍自己的设计理念。
教学评价：
1. 教师观察学生在小组讨论中的表现，评价他们是否积极参与，并能够合作共同完成任务。
2. 对学生设计的海报进行评价，看他们是否能够准确表达环保意识，并且能够吸引他人的注意力。
3. 观察学生对观察实验的记录和总结，评价他们对细节的观察能力。
《假如没有灰尘》五年级上教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对环境保护的意识，关注身边的环境问题。
2. 提高学生的观察能力，培养对细节的敏感性。
3. 培养学生的写作能力，能够用文字表达自己的观点。
教学内容：
1. 朗读课文《假如没有灰尘》，引导学生了解灰尘对我们生活的影响。
2. 学生个人写作，表达自己对灰尘的看法和感受。
3. 学生互评，提出改进建议，并共同完善作文。
4. 学生展示自己的作文，并进行班级评选。
教学过程：
1. 导入：通过图片展示和提问，引导学生思考灰尘对我们生活的影响。
2. 朗读课文《假如没有灰尘》，让学生了解灰尘是如何影响我们的生活的。
3. 学生个人写作：让学生用自己的语言表达对灰尘的看法和感受。鼓励学生多角度思考，可以从健康、环境等方面进行思考。
4. 学生互评：学生互相交换自己的作文，提出改进建议。学生可以指出对方写得好的地方，并提出需要改进的地方。
5. 共同完善作文：学生根据互评的建议，修改自己的作文，使作文更加完善。
6. 学生展示：学生可以选择自愿展示自己的作文，并向全班介绍自己的观点。全班可以进行投票，选出最喜欢的作文。
教学评价：
1. 教师观察学生在个人写作过程中的表现，评价他们是否能够准确表达自己的观点，是否考虑到多个方面的影响。
2. 对学生互评和共同完善作文的过程进行观察，评价他们是否能够认真思考他人的建议，并进行修改。
3. 观察学生在展示作文时的表现，评价他们是否能够清晰地表达自己的观点，并且能够吸引他人的注意力。
《假如没有灰尘》五年级上教学设计 篇三
《假如没有灰尘》人教版五年级上教学设计
在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。接下来应届毕业生小编为大家搜索整理了《假如没有灰尘》人教版五年级上教学设计，希望对大家有所帮助。
教材分析：
在人们眼中，灰尘通常是污染环境，传播病菌,危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘,大自然将会变得让我们人类无法生存。这是篇说明文，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。学习中，让学生自觉运用所学知识，继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达，同时也让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。从教学重难点上来说，本课还是要求在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
学情分析：
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，所以应以学生自学为主。所以，本节课的教学，更要充分发挥学生学习的积极主动性，教师可在激发学生的学习兴趣的同时，设计好“导学”步骤，适时点拨，积极引导学生完成学习目标。学生在读中思，在对比中感悟，在总结中初步理解事物的两面性，初步受到辨证唯物主义思想启蒙教育。
教学目标：
1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学准备：
教师：将课文中要求学生体会的重点句子制成教学幻灯片。
学生：搜集关于灰尘的资料及人们对灰尘的不同看法。
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入课题
1、(板书灰尘)灰尘在人们眼中是怎样的形象?(相机分析“尘”的字形特点)它有什么危害?(相机板书：污染环境、传播病菌、危害健康)
2、(将课题补充完整)假如没有灰尘，人类自然界将会怎样?
二、初读课文，了解大意，理清思路
1、预习检测：(1)通过预习课文，你对灰尘有什么新的认识?你的主要感受是什么?
(齐读课文第一自然段)
(2)谁能用自己的话概括课文主要内容?(本文介绍了灰尘的大小、来源、特点及其作用)
2、相机指名读相印的段落，正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、直奔重点，领悟方法
1、本文的4-6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，请你留意这几个自然段的开头、结尾，段中讲了什么?你有什么发现吗?(女生读开头第一句，男生读段末句)
2、师引导学生小结：这3个自然段在结构上有一个共同的特点：都是先介绍(灰尘的特点)，然后具体说明(灰尘的作用)，结尾都运用(“
3、出示小组合作学习单
请围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?这样写有什么好处?”这一问题读书思考、讨论交流。
每个组选择一个自然段先各自研读，画出介绍灰尘特点及作用的重点句，在一旁批注所用的说明方法，写一写自己的理解，寻找用词准确、生动的例子，体会其表达效果。组长组织交流、填写表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
词句准确、生动（举例）
细小
削弱阳光
列数字、对比、做假设
一般 庞然大物 只有 才能 主要来源……
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设、对比
强烈 始终 ……
具吸湿性
调节气候，气象万千
做假设、对比
大多 多么 必须 更严重……
4、分小组派代表回报，师相机出示相关语句。
例1：①灰尘很小很小。②灰尘颗粒的直径一般在五万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
师：能用①句代替②句吗?(“庞然大物”指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的说明方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动，增强可信度。)
例2：阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。(“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘反射，强度变弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。)
四、小结感悟，延伸拓展
1、没有灰尘行吗?请一个同学从灰尘的危害和作用两方面回答。从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?(灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此，我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。)
2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
3、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
五、课外拓展阅读
1、自主阅读选读课文《太空“清洁工”》
2、推荐阅读：《十万个为什么》、杂志《小哥白尼》。
板书设计： 假如没有灰尘
污染环境 大小及来源
传播疾病 灰尘 阳光变柔和
危害健康 特点及作用 天空变蔚蓝
万物不湿漉漉 水不干涸 大自然不单调
(危害大)—— 【两面性】——(人类离不开)
第二课时
一、回归生活，读写迁移
1、令人讨厌的灰尘竟然也有十分重要的作用，这说明任何事物都是有利有弊的。毒蛇也是一个很好的例子，它足以致人死地，却可以制成宝贵的中药，救人性命。你能从生活中再举出这样的例子吗?
2、选择你熟悉的事物，运用某一说明方法仿写一个片段。
练习说话。
试着写话。
3、片段交流，教师点拨。
二、学生自主完成练习册。
灰尘的旅行
高士其
灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。
我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。
在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。
根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。
这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的`影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了;没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。
如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢?到底是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。
还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。
有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。
灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒;石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。
因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。
我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道;我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。
