《理想的风筝》优秀的教学设计【优质3篇】

《理想的风筝》优秀的教学设计 篇一

在教学设计中，有一份优秀的教学设计《理想的风筝》引起了我的关注。这份教学设计旨在通过制作和飞行风筝的活动，培养学生的创造力和团队合作精神。以下是对这份教学设计的详细分析。

首先，这份教学设计充分考虑到了学生的兴趣和参与度。通过制作风筝这一有趣的活动，可以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。同时，制作风筝需要一定的技巧和创造力，这可以培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中学习。

其次，这份教学设计注重了团队合作的培养。在活动开始前，教师将学生分成小组，每个小组由几名学生组成。在制作风筝的过程中，学生需要相互合作，共同解决问题。例如，他们需要讨论和决定风筝的设计和材料选择。这样的团队合作活动可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。

此外，这份教学设计还注重了学生的实践能力培养。学生不仅仅是听教师讲解风筝制作的步骤，而是亲自动手制作风筝。这样的实践活动可以增加学生的实践经验，提高他们的动手能力和问题解决能力。同时，学生还需要在风筝制作完成后，亲自试飞风筝。通过这一过程，学生可以亲身体验到自己的努力和创造的成果，增强自信心。

最后，这份教学设计还注重了对学生的评价和反思。教师在活动结束后，可以对学生的风筝制作和飞行进行评价。通过评价，可以让学生了解自己的不足之处，并提出改进的意见。同时，教师还可以引导学生进行反思，让他们思考制作和飞行过程中的问题和困难，以及如何解决这些问题。通过评价和反思，学生可以不断提高自己的技能和能力。

综上所述，《理想的风筝》优秀的教学设计充分考虑到了学生的兴趣和参与度，注重了团队合作和实践能力的培养，并重视了对学生的评价和反思。这份教学设计不仅可以培养学生的创造力和团队合作精神，还可以提高他们的实践能力和问题解决能力。通过这样的教学设计，学生可以在实践中学习，提高自己的综合素质。

《理想的风筝》优秀的教学设计 篇二

《理想的风筝》是一份优秀的教学设计，通过制作和飞行风筝的活动，旨在培养学生的创造力和团队合作精神。以下是对这份教学设计的详细分析。

首先，这份教学设计注重了学生的主动参与。在活动开始前，教师会引导学生对风筝的制作和飞行进行讨论，激发学生的学习兴趣。在制作风筝的过程中，学生需要动手实践，亲自制作风筝。这样的实践活动可以增加学生的实践经验，培养他们的动手能力和问题解决能力。

其次，这份教学设计注重了学生的团队合作能力的培养。在活动开始前，教师将学生分成小组，每个小组由几名学生组成。在制作风筝的过程中，学生需要相互合作，共同解决问题。例如，他们需要讨论和决定风筝的设计和材料选择。这样的团队合作活动可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。

此外，这份教学设计还注重了学生的创造力的培养。在制作风筝的过程中，学生需要设计风筝的形状、颜色和图案。这需要学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的风筝。通过这样的创造性活动，学生可以培养自己的创造力和创新能力。

最后，这份教学设计还注重了对学生的评价和反思。在活动结束后，教师可以对学生的风筝制作和飞行进行评价。通过评价，可以让学生了解自己的不足之处，并提出改进的意见。同时，教师还可以引导学生进行反思，让他们思考制作和飞行过程中的问题和困难，以及如何解决这些问题。通过评价和反思，学生可以不断提高自己的技能和能力。

综上所述，通过《理想的风筝》这一优秀的教学设计，学生可以在制作和飞行风筝的实践中培养创造力和团队合作精神。同时，学生还可以通过评价和反思，不断提高自己的技能和能力。这样的教学设计可以培养学生的综合素质，提高他们的实践能力和问题解决能力。

《理想的风筝》优秀的教学设计 篇三

《理想的风筝》优秀的教学设计

　　导语：这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆，深刻反映了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课文文笔优美而又感人，读后无不让读者为之感动。下面由小编为您整理出的《理想的风筝》优秀的教学设计内容，一起来看看吧。

　　教学设计

　　这篇课描写了一位残疾教师的形象。这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

　　整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。

　　学情分析：

　　这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

　　设计理念：

　　一、教法：自主学习。

　　二、学法：合作交流。

　　教学目标：

　　1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

　　2、学习本文写人的方法。

　　3、能有感情地朗读课文 。

　　4、学习生字新词。

　　教学重难点：

　　了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。 体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1、同学们，你们知道2008年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道2008年9月6日是什么重要的日子吗？

　　（可能有许多同学不知道）

　　2008年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。这其实也是一个多么重要的日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的'科学家。今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打开课文《理想的风筝》。

　　2、学生质疑

　　学生可能提出的问题 为什么叫理想的风筝？ 这个老师到底是一位什么样的老师…… 二、学生带着质疑的问题自由读文。 三、读后交流。 通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质

　　四、再次读文，深入探究

　　1、自学生字新词。

　　2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究

　　(1) 本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？

　　(2) 你还可以提出哪些问题？

　　3、默读课文，思考： 课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）

　　4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。 （1）、自渎课文，引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。 ①、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？ ②、课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？ ③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？ （2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。

　　①、从中我们体会到刘老师对工作的热爱，对生活的热爱，体会到他那顽强执着的精神。

　　②、从老师放风筝的情景我们体会到：放风筝除了代表刘老师对生活的向往执着追求，还寄托着老师对学生寄托的希望。

　　③、 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。

　　五、品读课文

　　课文中哪些内容让你感动？读读，谈谈你为什么感动？

　　1、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

　　2、逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

　　3、有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停

　　地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。

　　4、我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。

　　六、总结

　　1、感情读文。

　　2、谈读后感。

　　七、作业

　　搜集有关“身残志不残”的有关故事，下节课开一个“小小故事会”。附：板书设计

　　上历史课 热爱学生、热爱工作

　　14、理想的风筝

　　放风筝 顽强执着、热爱生活

　　教学反思：

　　这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆，深刻反映了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课文文笔优美而又感人，读后无不让读者为之感动。

　　这篇课文是阅读课文，在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习以及小组的合作探究来理清文章结构，体会人物内心情感，体会人物品质。内外通过朗读、品读来更深层次的感悟文中的人情美。