《故宫博物院》教学设计(经典3篇)

《故宫博物院》教学设计 篇一

教学目标：通过参观故宫博物院，使学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生的文化素养和审美情趣。

教学内容：故宫博物院的历史背景、建筑风格、文物收藏等。

教学步骤：

第一步：导入

通过图片、视频等形式，向学生展示故宫博物院的壮丽景色和丰富的文物收藏，激发学生的兴趣。

第二步：介绍故宫博物院的历史背景

通过讲解和讨论，让学生了解故宫博物院的建立时间、历史地位以及其在中国历史上的重要性。

第三步：介绍故宫博物院的建筑风格

通过展示故宫博物院的建筑图片和模型，让学生了解故宫的建筑风格、特点和设计理念。

第四步：介绍故宫博物院的文物收藏

通过展示故宫博物院的文物图片和实物，让学生了解故宫博物院的文物收藏的丰富性和历史价值。

第五步：参观故宫博物院

组织学生实地参观故宫博物院，让学生亲身感受故宫的壮丽和文物的珍贵。

第六步：讨论和总结

引导学生对故宫博物院的参观体验进行讨论和总结，分享自己的观点和感受。

教学评价：通过学生的参观体验和讨论，评价学生对故宫博物院的了解和对中国传统文化的认识。

教学延伸：鼓励学生进行更深入的学习和研究，如阅读相关书籍、观看相关纪录片等。

《故宫博物院》教学设计 篇二

教学目标：通过参观故宫博物院，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升学生的综合素质。

教学内容：故宫博物院的建筑风格、文物收藏和历史故事。

教学步骤：

第一步：导入

通过观看故宫博物院的宣传片，激发学生的兴趣和好奇心。

第二步：观察和思考

在参观故宫博物院时，引导学生仔细观察建筑的特点、文物的细节，并思考其中的历史背景和文化内涵。

第三步：小组讨论

将学生分成小组，让他们分享自己的观察和思考，并进行讨论和交流。

第四步：展示和表达

让每个小组选择一个他们最感兴趣的文物或建筑，展示给其他同学，并进行相关的表达和解释。

第五步：讨论和总结

引导学生对各组展示的文物或建筑进行讨论和评价，总结出故宫博物院的特点和魅力。

教学评价：通过学生的观察和表达，评价学生的观察力、思考力和表达能力的提升情况。

教学延伸：鼓励学生进行更深入的研究和创作，如写作相关文章、绘制相关图画等。同时，鼓励学生参观其他博物馆，进行比较和对比。

《故宫博物院》教学设计 篇三

《故宫博物院》教学设计

　　概括板书：

　　内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、位置、功用。

　　空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边。

　　文段结构：总说——分说结合。

　　说明方法：列数字、摹状貌。

　　(2)、太和殿是“前朝”及整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。

　　另外，它在整个故宫建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。

　　(3)文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”

　　写龙，大概是基于这样的考虑：

　　一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的;

　　二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

　　教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

　　3、从第六段中找出方位词，确定立足点。

　　运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键。所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。

　　立足点：大殿正中朱漆方台;殿顶的中央雕金蟠龙

　　方位词：正中、上面、两旁、下面、背后

　　说明顺序：以朱漆方台为立足点

　　由上—后—两旁

　　以蟠龙为立足点

　　由周围—下

　　G.课堂总结

　　故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料)，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分明，使“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象，体会到至高无上的王权尊崇，骄奢骄奢淫逸的帝王生活，这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借鉴。

　　H.作业

　　1.课堂拓展训练

　　2.课外作业：

　　(1)生字词

　　(2)、课后练习第二、三题

　　3.预习第15课《说“屏”》

　　备课资料补充：

　　1、 1945年八年抗战终于取得全面胜利，华北战区受降仪式在太和殿举行

　　2、主要殿堂名字解释

　　(1)太和殿，俗称“金銮殿”。 “太和”二字出自《周易·乾·彖(tuan)传》中关于“乾道变化，各正性命，保合太和，乃利贞”的著述，意思是说宇宙间的一切关系都可得到协调与调和。

　　(2)、中和殿，“中和”一词源于《周易》，是说凡事要做到不偏不倚，恰如其分，才能使各方关系得到协调和顺，其意在于宣扬儒家思想的“中庸之道”。

　　(3)、保和殿，明永乐十八年(公元1420年)建成。 “保和”出典同太和殿殿名，意思是保持天地万物间的和谐关系。清代殿试考状元之地。

　　(4)、乾清宫—明清政务重地。该宫是后三宫的主题建筑。乾清二字见于唐韩愈《六合圣德诗》诗句“乾清坤夷”，意思是天下清和，各地平安。

　　(5)、养心殿—清王朝最高权力中心。慈禧两朝“垂帘听政”重地。

　　(6)、交泰殿—皇后寿庆之所。该殿位于乾清、坤宁两宫之间，含天地交合、安康美满之意，

　　(7)、坤宁宫—明代皇后寝宫。清朝帝后洞房花烛处 。乾清宫代表阳性，坤宁宫代表阴性，以表示阴阳结合、天地合壁之意。