小青蛙找家教学设计(精简6篇)
小青蛙找家教学设计 篇一
小青蛙找家教学设计
家教对象：小青蛙（学龄前儿童）
学习目标：通过游戏和互动学习，帮助小青蛙提高认知能力和学习兴趣。
一、教学内容
1. 语言表达能力：通过故事讲解和角色扮演，帮助小青蛙提高语言表达能力。可以选择一些有趣的故事，让小青蛙跟着故事中的角色一起说话和动作。
2. 数字认知：通过数学游戏和数学拼图，帮助小青蛙提高数字认知能力。可以选择一些有趣的数字游戏，让小青蛙通过游戏来认识数字和进行简单的加减法运算。
3. 动手能力：通过手工制作和绘画，培养小青蛙的动手能力。可以选择一些简单的手工制作和绘画活动，让小青蛙亲自动手制作一些小玩具或画出自己喜欢的图画。
4. 社交能力：通过角色扮演和合作游戏，培养小青蛙的社交能力。可以选择一些合作游戏，让小青蛙和其他小朋友一起玩，学会与人合作、分享和互助。
二、教学方法
1. 游戏化学习：通过游戏和互动的方式进行学习，让小青蛙在轻松愉快的氛围中提高认知能力和学习兴趣。
2. 多元化教学：结合不同的教学方法和资源，满足小青蛙的学习需求。可以通过故事讲解、角色扮演、数学游戏、手工制作等多种方式进行教学。
3. 鼓励和赞扬：及时给予小青蛙正面的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
4. 灵活性和针对性：根据小青蛙的学习进度和兴趣爱好，调整教学内容和方法，确保教学的灵活性和针对性。
三、教学步骤
1. 通过故事讲解和角色扮演，提高小青蛙的语言表达能力。可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，让小青蛙通过扮演故事中的角色来表达自己的想法和感受。
2. 通过数学游戏和数学拼图，提高小青蛙的数字认知能力。可以选择一些有趣的数字游戏，让小青蛙通过游戏来认识数字和进行简单的加减法运算。
3. 通过手工制作和绘画，培养小青蛙的动手能力。可以选择一些简单的手工制作和绘画活动，让小青蛙亲自动手制作一些小玩具或画出自己喜欢的图画。
4. 通过角色扮演和合作游戏，培养小青蛙的社交能力。可以选择一些合作游戏，让小青蛙和其他小朋友一起玩，学会与人合作、分享和互助。
四、教学评价
通过观察小青蛙在教学过程中的表现和反馈，评价他们的学习成果和进步。可以采用口头评价、书面评价或综合评价的方式进行教学评价。
小青蛙找家教学设计 篇二
小青蛙找家教学设计
家教对象：小青蛙（学龄前儿童）
学习目标：通过游戏和互动学习，帮助小青蛙提高认知能力和学习兴趣。
一、教学内容
1. 语言表达能力：通过故事讲解和角色扮演，帮助小青蛙提高语言表达能力。可以选择一些有趣的故事，让小青蛙跟着故事中的角色一起说话和动作。
2. 数字认知：通过数学游戏和数学拼图，帮助小青蛙提高数字认知能力。可以选择一些有趣的数字游戏，让小青蛙通过游戏来认识数字和进行简单的加减法运算。
3. 动手能力：通过手工制作和绘画，培养小青蛙的动手能力。可以选择一些简单的手工制作和绘画活动，让小青蛙亲自动手制作一些小玩具或画出自己喜欢的图画。
4. 社交能力：通过角色扮演和合作游戏，培养小青蛙的社交能力。可以选择一些合作游戏，让小青蛙和其他小朋友一起玩，学会与人合作、分享和互助。
二、教学方法
1. 游戏化学习：通过游戏和互动的方式进行学习，让小青蛙在轻松愉快的氛围中提高认知能力和学习兴趣。
2. 多元化教学：结合不同的教学方法和资源，满足小青蛙的学习需求。可以通过故事讲解、角色扮演、数学游戏、手工制作等多种方式进行教学。
3. 鼓励和赞扬：及时给予小青蛙正面的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
4. 灵活性和针对性：根据小青蛙的学习进度和兴趣爱好，调整教学内容和方法，确保教学的灵活性和针对性。
三、教学步骤
1. 通过故事讲解和角色扮演，提高小青蛙的语言表达能力。可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，让小青蛙通过扮演故事中的角色来表达自己的想法和感受。
2. 通过数学游戏和数学拼图，提高小青蛙的数字认知能力。可以选择一些有趣的数字游戏，让小青蛙通过游戏来认识数字和进行简单的加减法运算。
3. 通过手工制作和绘画，培养小青蛙的动手能力。可以选择一些简单的手工制作和绘画活动，让小青蛙亲自动手制作一些小玩具或画出自己喜欢的图画。
4. 通过角色扮演和合作游戏，培养小青蛙的社交能力。可以选择一些合作游戏，让小青蛙和其他小朋友一起玩，学会与人合作、分享和互助。
四、教学评价
通过观察小青蛙在教学过程中的表现和反馈，评价他们的学习成果和进步。可以采用口头评价、书面评价或综合评价的方式进行教学评价。
小青蛙找家教学设计 篇三
教学理念：
1. 以学生发展为本
2. 面向全体学生，注意学生的个性发展
教学目标：
1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。 教学重点：
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：
本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：
钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。 课时安排：一课时
教学过程：
一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：
1.猜谜语
导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：
突眼睛 大嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划
唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）
生：青蛙
师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）
2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？
3.出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）
三、学唱歌曲
1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）
X0 | XX | X X X |
呱 呱 呱 呱呱 呱
2.介绍歌曲背景
一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
3.出示污染水塘的图片
师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？
师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？
生：清理垃圾。
师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。
4.学唱歌曲
清洁一步曲： 3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 几 只 小 青 蛙 呱要 呀 要 回 家 呱 （听唱法教学） 清洁二步曲：
xx | x x | xx | xx || 跳跳 呱 呱跳跳 呱 呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱
（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）
清洁三步曲： 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 || 小 青 蛙回 到 了 家呱
（听唱法教学）
5.有感情地演唱歌曲
师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。
（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）
四、表演“小青蛙找家”
过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”， “家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。
（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）
五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）
师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！
生：谢谢老师！
教学检测：
本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。
板书设计：
板书课题：小青蛙找家
板书节奏练习：X O ｜ X X ｜ X X X ｜
呱 呱 呱呱 呱 呱
小青蛙找家教学设计 篇四
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习遇到困难，迎难而上的精神和爱护小动物的美德。
【过程与方法】
在参与合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。
【知识与技能】
轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。
二、教学重难点
【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
【难点】用肢体律动表现歌曲。
三、教学用具
多媒体、双响筒、钢琴
四、教学过程
（一）谜语导入
师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”
学生自由发言，引出小青蛙的主题。
（二）合作探究，新课教学
1、设置节奏接龙的游戏
（1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。
（2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。
2、学唱歌曲
（1）以物喻人，故事引入
老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗？
第一遍欣赏歌曲（播放音乐）
老师设置问题：它最后回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？
学生自由回答。
老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。
（2）新歌教唱
①老师范唱，学生聆听。（钢琴伴奏）
②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）
说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。
③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）
学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。
老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。
④学唱歌唱的部分
老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的高低。
老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）
老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第二遍，学生模唱（速度放慢，注意音准）
老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最后一句。根据图形，解决节拍的问题
⑤互换角色，学生唱歌唱的部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）
老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。
⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。
⑦学生为歌曲自由的创编动作
由学生讨论回答并表演。
找出跳得好的同学表演。
由老师引导学生为歌曲整体的创编。
（三）肢体律动，感受音乐
老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。
“跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。
学生将说唱部分集体练习一遍。
老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。
（四）课堂小结
你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远的朋友！今天的课我们就上到这，再见！
五、板书设计
小青蛙找家教学设计 篇五
教学目标
1、 复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点
对歌曲的感受
教学准备
录音、教学光盘
教学过程
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流，评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
小青蛙找家教学设计 篇六
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动准备：
1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：
1、图片导入，引导幼儿讨论。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）
2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。
教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？
幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
鼓励幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？
根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）
教师随音乐边唱边示范游戏。
介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？
活动延伸：
日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。
