《品德与社会》教学设计(实用3篇)
《品德与社会》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生正确的道德观念和社会责任感；
2. 培养学生良好的人际交往能力和合作意识；
3. 增强学生对社会问题的关注和思考能力。
教学内容：
1. 社会公德与个人品德的关系；
2. 社会责任与个人责任的区别；
3. 社会问题的认识与思考。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过观看一段视频或图片，引发学生对社会问题的思考，并鼓励他们提出问题或观点。
2. 知识讲解（15分钟）
通过课堂讲解的方式，介绍社会公德与个人品德的关系，社会责任与个人责任的区别，并引导学生进行讨论和思考。
3. 案例分析（20分钟）
提供一些具体的案例，让学生分析其中存在的社会问题，并讨论解决问题的方法和途径。教师在此过程中起到引导和辅助的作用。
4. 情景模拟（20分钟）
以小组为单位，设计一些情境，让学生在模拟的场景中体验社会问题，并通过角色扮演的方式，让他们感受到社会责任感和个人责任感的重要性。
5. 总结归纳（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
6. 课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生根据自己的思考和理解，写一篇关于社会问题的小短文，并提出自己对解决问题的建议。
教学评价：
1. 观察学生在讨论和情景模拟中的表现，了解他们对社会问题的认识和思考能力；
2. 收集学生的课后作业，评价他们对课堂内容的理解和思考深度；
3. 学生之间互相评价和反馈，促进彼此的学习和成长。
《品德与社会》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生正确的价值观和道德观念；
2. 增强学生对社会问题的关注和思考能力；
3. 培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
教学内容：
1. 社会公德与个人品德的培养；
2. 社会问题的认识与思考；
3. 社会实践的意义和方法。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些社会问题的图片或视频，引发学生对社会问题的思考，并引导他们提出问题或观点。
2. 知识讲解（15分钟）
通过课堂讲解的方式，介绍社会公德与个人品德的培养，以及社会问题的认识与思考，并引导学生进行讨论和思考。
3. 案例分析（20分钟）
提供一些具体的案例，让学生分析其中存在的社会问题，并讨论解决问题的方法和途径。教师在此过程中起到引导和辅助的作用。
4. 社会实践（30分钟）
组织学生参与社会实践活动，例如参观社区服务机构、参与环保活动等，让学生亲身体验社会问题，并从中感受到自己的责任和能力。
5. 总结归纳（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
6. 课后反思（5分钟）
让学生写下自己在社会实践中的感受和体会，并反思自己在日常生活中如何践行社会公德和个人品德。
教学评价：
1. 观察学生在讨论和社会实践中的表现，了解他们对社会问题的认识和思考能力；
2. 收集学生的课后反思，评价他们对课堂内容的理解和对社会实践的反思能力；
3. 学生之间互相评价和反馈，促进彼此的学习和成长。
《品德与社会》教学设计 篇三
《品德与社会》教学设计
教学目标：
1．知道什么叫诚信。
2．体验自己与他人交往时诚信的重要性。
3．激发学生想做诚信的人的情感。
教学过程
一、游戏导入
1．老师知道，同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个，怎么样？
师：现在，请同学们拿出一张白纸，并在纸上画出一个园，老师开始放音乐，请同学们闭上眼睛，用手中的彩色笔将图中的圆圈涂满。当音乐起时，大家开始画，音乐停，结束。看谁画得又快又好。你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？
2．师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。
3．取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？教师及时表扬能说到做到的同学。
4．游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？
二、听故事明理
1．同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？（教师相机概括板书：说到做到）
2．诚信它历来就是我们中华民族的传统美德，历史上就有这样的一个故事《曾子杀猪》，大家听过吗？（播放音乐，教师讲述故事。）
3．听了这个故事，你有什么感受呢？在你的'心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法呢？
三、辨析讨论
1．其实，在我们的现实生活中这样的例子也是数不胜数，老师这里要讲述的是我的邻居“傻”女孩小兰的故事：
小兰和我们一样，今年也读五年级，上个星期六，小兰和同学约定在野外写生，小兰如期来到了约定的地点。可是
2．你觉得小兰“傻”吗？学生辩论。如果你是小兰，你会如何处理呢？
3．教师小结：我们暂且抛开小兰傻不傻的问题，至少这则故事告诉我们一个道理：我们要讲诚信，但同时也应该懂得保护自己，当两者遇到矛盾的时候，也应尽量想办法克服，因为，克服了困难后的诚信它才是更可贵的。
四、生活与诚信
（一）
1．在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？学生讨论汇报，教师及时采访：诚信让你感受到了什么？
2．小结：诚信是产品的质量，诚信是生产的安全，诚信是深深的友谊，诚信是浓浓的亲情……诚信它真的很可贵。（板书课题：诚信真可贵）
（二）
1．社会上有诚信的事，但也总存在着一些不诚信的事例，你们看，课件播放“安徽阜阳奶粉事件”，师讲述：他们曾经是多么健康，多么可爱，而如今，他们一个个变得这样不堪入目，令人心痛不已，是什么使他们变成这般模样呢？这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”，师简述奶粉事件。此时，你想说些什么呢？
2．法网恢恢，疏而不漏，因为不诚信，他们不仅受到了法律的严重制裁，他们也将一辈子生活在人们的唾骂声，以及深深的良心谴责中。
3．问你的爸爸（妈妈）是干什么的？如果在他（她）的这项职业中失去了诚信将会怎么样？
4．小结：360行，在我们的各行各业中都离不开诚信离开了诚信，这个社会将会十分冷漠；离开了诚信，这个世界将会一片黑暗。
（三）
1．在你的交往过程中，有没有别人失信于你的时候呢？你当时是什么样的感受呢？
2．当别人失信于我们的时候，我感到委屈，懊恼，甚至是气愤……那将心比心，当你失信于别人的时候，别人又会有怎么样的感受呢？你自己的心里呢？
3．那么，你有没有失信于他人的时候呢？也许这种失信并不是我们故意所造成的。今天我们就趁此机会好好地回忆一下。请同学们拿出信封里的许愿心，把不诚信的事和因为不诚信带来的烦恼、痛苦、懊悔一并写进这颗心里，然后在音乐声默默地许愿，一起告别这些不诚信和因此带来的不快乐。当然勇敢的人可以直接把它告诉对方。
4．音乐声中，学生闭上眼睛虔诚许愿。然后轻轻地放入老师的“诚信盒”里。
5．小结：捧着我们这么多颗真诚的心，老师的手感觉是沉甸甸的，老师的心感觉也是沉甸甸的。
五、结课
1．高尔基曾经说过：让我们做一个大写的“人”吧，而“说到”和“做到”好比是诚信的一撇和一捺支撑起我们每个人的道德准则。（师勾画“人”字型板书）
2．经过今天的课，让我深深感受到：我们不是人人都能成为伟人，但人人都可以成为一个“有信用”的人，一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。你认为有道理吗？那就让我们一起来真诚地对你的朋友说；让我们真诚地对所有人说；默默地对自己说。
3．师指板书：就让诚信伴随我们一生，书写我们的人生吧
