语文公开课《丑小鸭》说课稿【最新3篇】

语文公开课《丑小鸭》说课稿 篇一

《丑小鸭》是一篇著名的童话故事，由丹麦童话大师安徒生创作。本课是以小学三年级上册《语文课程标准》中的一篇阅读课文，通过讲述丑小鸭在成长过程中所经历的困境和转变，来培养学生的关爱他人、善良待人的情感品质。

本篇课文共分为四个部分，分别是“丑小鸭的出生”、“丑小鸭的成长”、“丑小鸭的困境”和“丑小鸭的转变”。首先，通过讲述丑小鸭的出生，引发学生对于差异和相似之间的思考，培养他们对于个体差异的包容和尊重。其次，通过描写丑小鸭的成长过程，激发学生对于生命力和成长力的思考，引导他们积极面对困难和挫折。接着，通过描述丑小鸭的困境，引发学生对于欺凌和歧视的反思，培养他们对于公平和正义的价值观。最后，通过展示丑小鸭的转变，激发学生对于勇气和自信的思考，引导他们树立正确的自我认同。

在教学过程中，我将采用多种教学手段来帮助学生理解故事情节和情感内涵。首先，我将运用图片展示的方式来呈现丑小鸭的外貌特征，引导学生形象感知丑小鸭的形象，从而理解丑小鸭在故事中所面临的困境。其次，我将设计问题，引导学生分析丑小鸭的成长过程中所遇到的问题和困难，并引发他们对于人生意义和成长价值的思考。此外，我还将通过小组合作的方式，让学生分角色表演故事情节，培养他们的合作意识和表达能力。

在教学目标方面，我将注重培养学生的情感品质和思维能力。具体来说，我将通过教学活动，培养学生对于差异的包容和尊重，引导他们关爱他人，善良待人；同时，我还将引导学生对于困境和挫折的思考，培养他们积极面对生活的品质；此外，我还将引发学生对于公平和正义的反思，培养他们正确的价值观；最后，我还将激发学生对于勇气和自信的思考，引导他们树立正确的自我认同。

通过本课的教学，我相信学生将能够深入理解《丑小鸭》这个经典童话故事中所蕴含的情感内涵和人生价值，同时也能够培养他们的情感品质和思维能力。我将充分发挥学生的主体性和积极性，让他们在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣和阅读能力。

语文公开课《丑小鸭》说课稿 篇二

《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，故事情节曲折动人，寓意深远。本节课将以该故事为素材，通过阅读、讨论和表演等形式，培养学生的阅读兴趣和情感品质。

本课的教学目标主要有以下几个方面：首先，通过阅读故事情节，培养学生对于文本的理解和感受能力；其次，通过讨论和思考，引导学生思考故事中所蕴含的情感内涵和人生价值；最后，通过学生的表演和创作，培养他们的表达能力和合作精神。

在教学过程中，我将采用多种教学手段来激发学生的兴趣和参与度。首先，我将通过图片呈现丑小鸭的形象，引发学生的想象力，从而更好地理解故事情节。其次，我将采用问题导入的方式，引导学生思考丑小鸭的成长过程中所遇到的问题和困难，并引发他们对于人生的感悟。此外，我还将组织小组活动，让学生分角色表演故事情节，培养他们的合作意识和表达能力。

在教学评价方面，我将采用多种形式来对学生进行评价。首先，我将观察学生的参与度和表现，评价他们对于故事情节的理解和感悟程度。其次，我将设计问题和讨论活动，评价学生对于故事中情感内涵和人生价值的理解和思考。此外，我还将评价学生的表演和创作，评价他们的表达能力和合作精神。

通过本节课的教学，我相信学生将能够深入理解《丑小鸭》这个经典童话故事中所蕴含的情感内涵和人生价值，同时也能够培养他们的阅读兴趣和情感品质。我将充分发挥学生的主体性和积极性，让他们在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣和阅读能力。

语文公开课《丑小鸭》说课稿 篇三

语文公开课《丑小鸭》说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文公开课《丑小鸭》说课稿，欢迎大家分享。

　　我说课的课题是《丑小鸭》，内容由六部分组成：

　　一、说教材

　　《丑小鸭》是一篇童话体裁的自读课文。学习这单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感；为了更好的落实情感目标，本课重点确定为体味文章给我们的深刻启示。

　　二、说学情分析

　　学生在上学期已经学习了《皇帝的新装》，本节课通过师生合作探究，我想学生会对“童话”产生浓厚兴趣！而且进一步理解幻想和想像的写作手法。

　　三、说教学准备

　　教师在课前准备课件，即学生讨论问题的问题组，学生在课前准备，上网或从书籍中查找安徒生的生平。为学生回答教师准备的问题做好准备。

　　四、说教学目标

　　《语文课程标准》要求学生对课文内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题，同时还要求学生欣赏文学作品。能联系自己生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生、对自然有益感悟，对作品的情境能说出自己的体验，因此我设计了三个方面的目标：

　　1、知识与能力

　　速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

　　2、过程与方法：自主、合作、探究。

　　3、情感态度与价值观。

　　学习只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的.理想。

　　五、说教学流程

　　1、口述导入，激发情趣

　　同学们：在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。通过导入，可以激起学生的求知欲望，初步体会本课给我们的启示，为学生学习以下环节做了铺垫。

　　2、讲授新课

　　先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。

　　A、这篇童话讲了一个什么故事？

　　B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

　　c、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？

　　D、这篇童话给我们什么启示？

　　以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。然后，我又出示新的问题组：

　　（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

　　（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？

　　（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

　　学生在合作探究的方式中，讨论补充明确答案，关键性的问题，老师加以明确，此环节的开展目的是对学生的知识的拓展起到推动的作用。在完成此环节之后，对学生进行知识的拓展延伸。

　　师说：“通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验写个小片段，也可以发挥想像力，写写已经成了白天鹅的丑小鸭，又会有怎样的生活？”学生完成小作文后，师生加以点评。

　　完成此环节对情感态度价值观目标的实现起重要的作用，同时也培养了学生的综合能力。

　　作业：是积累词语，抄写“读一读、写一写”此作业主要是起到夯实基础的作用。

　　六、说教学反思

　　通过这节课的教学，我深深地体会到情感教育和创设情境是多么的重要。只有这两方面做得好，才能激发学生的求知欲望变被动学习为主动求知。使每一名学生积极的参与到教学之中来，此外，问题的质疑应具有层次性，既调动了学生的学习兴趣，又能使问题面向所有的学生。一节课下来，无论是学生还是教师都得到了很大收获。