找骆驼教学设计【推荐3篇】
找骆驼教学设计 篇一
标题：探索骆驼的奇妙世界——骆驼教学设计
导语：骆驼作为沙漠中的瑰宝，拥有独特的适应能力和生活方式。本教学设计将带领学生们一起探索骆驼的奇妙世界，了解它们的生活习性和与人类的关系。
一、教学目标
1. 知识目标：
a. 了解骆驼的基本特征和分类；
b. 了解骆驼在沙漠中的适应能力；
c. 了解骆驼与人类的关系及其在人类生活中的作用。
2. 能力目标：
a. 能够运用多种途径获取骆驼相关知识；
b. 能够运用图表、图片等工具整理和展示所学知识；
c. 能够运用所学知识分析骆驼的适应能力和与人类的关系。
3. 情感目标：
a. 培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱；
b. 培养学生保护环境和生物的意识和责任感。
二、教学内容
1. 骆驼的基本特征和分类；
2. 骆驼在沙漠中的适应能力；
3. 骆驼与人类的关系及其在人类生活中的作用。
三、教学过程
1. 导入
利用一段有关骆驼的视频或图片展示，激发学生对骆驼的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解
a. 介绍骆驼的基本特征和分类，可以通过图表、图片等方式进行展示。
b. 探讨骆驼在沙漠中的适应能力，包括长腿、长睫毛、耐饥渴等方面的特点，通过故事、图片等形式帮助学生理解。
c. 分析骆驼与人类的关系及其在人类生活中的作用，比如运输、乳制品、旅游等方面，通过案例分析等形式引导学生思考。
3. 学习活动
a. 学生分组进行小研究，利用图书馆、互联网等资源获取更多关于骆驼的信息，并整理成海报、PPT等形式进行展示。
b. 学生可以选择骆驼相关的故事进行朗读或改编。
c. 学生可以设计一个骆驼旅游线路，体验旅行中骆驼的作用。
4. 总结反思
学生回顾所学内容，总结骆驼的特点和与人类的关系，思考如何保护骆驼和它们的生态环境。
五、教学评价
1. 观察学生在学习活动中的表现，包括合作、参与程度等方面。
2. 对学生的小组展示进行评价，考察学生的信息获取和整理能力。
3. 对学生的个人作品进行评价，包括朗读、改编故事和设计旅游线路等。
六、拓展延伸
1. 邀请专家或相关机构的工作人员来学校进行骆驼知识讲座或亲身带领学生进行骆驼观察和互动体验。
2. 组织学生参加骆驼保护活动，如捐款、志愿服务等。
找骆驼教学设计 篇二
标题：探索沙漠之王——骆驼教学设计
导语：沙漠中的骆驼被誉为“沙漠之舟”，拥有独特的生存技能和适应能力。本教学设计将带领学生们一起探索骆驼的奇妙世界，了解它们在沙漠中的生存策略和与人类的关系。
一、教学目标
1. 知识目标：
a. 了解骆驼的生理特征和适应能力；
b. 了解骆驼在沙漠中的生存策略；
c. 了解骆驼在人类生活中的作用。
2. 能力目标：
a. 能够观察和描述骆驼的生理特征；
b. 能够运用所学知识分析骆驼在沙漠中的生存策略；
c. 能够运用图表、图片等工具整理和展示所学知识。
3. 情感目标：
a. 培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱；
b. 培养学生保护环境和珍惜资源的意识和责任感。
二、教学内容
1. 骆驼的生理特征和适应能力；
2. 骆驼在沙漠中的生存策略；
3. 骆驼在人类生活中的作用。
三、教学过程
1. 导入
利用一段有关骆驼的视频或图片展示，激发学生对骆驼的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解
a. 介绍骆驼的生理特征和适应能力，包括长腿、长睫毛、能够耐饥渴等方面的特点，通过图表、图片等方式进行展示。
b. 探讨骆驼在沙漠中的生存策略，包括脚掌、脂肪储存、节约水分等方面的策略，通过故事、图片等形式帮助学生理解。
c. 分析骆驼在人类生活中的作用，比如运输、乳制品、旅游等方面，通过案例分析等形式引导学生思考。
3. 学习活动
a. 学生观察骆驼的生理特征，并进行描述和绘画。
b. 学生分组进行小研究，利用图书馆、互联网等资源获取更多关于骆驼在沙漠中的生存策略，并整理成海报、PPT等形式进行展示。
c. 学生可以通过实地考察的方式观察骆驼在人类生活中的作用，并记录下来。
4. 总结反思
学生回顾所学内容，总结骆驼的生理特征、适应能力和在人类生活中的作用，思考如何保护骆驼和沙漠环境。
五、教学评价
1. 观察学生在学习活动中的表现，包括观察、描述和绘画等方面。
2. 对学生的小组展示进行评价，考察学生的信息获取和整理能力。
3. 对学生的个人作品进行评价，包括观察记录和总结反思等。
六、拓展延伸
1. 邀请专家或相关机构的工作人员来学校进行骆驼知识讲座或亲身带领学生进行骆驼观察和互动体验。
2. 组织学生参加环保活动，如沙漠保护、节约用水等。
找骆驼教学设计 篇三
找骆驼教学设计
《找骆驼》是一篇略读课文。讲的是商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。下面是小编收集整理的找骆驼教学设计，欢迎阅读参考！
一、教材分析
本文改编自阿拉伯故事，商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象做出准确的分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断的方式，对人很有启发，令人拍案叫绝。
二、学情分析
三年级的小学生，遇到事情很少能做到先仔细观察、认真分析，然后做出判断的。这篇课文紧扣观察的专题，学习时可以引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细的观察、勤于思考的习惯。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情的'朗读课文。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养学生仔细观察与认真思考的习惯。
四、教学重、难点
重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。
难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
五、教学准备
课件
六、教学时间
1课时
教学过程
一、新课导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，你们来猜一猜好吗？（好）
出示谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。
生：骆驼（回答正确）
2、指名说说课前查找的有关骆驼的资料。
二、学习新课
出示课件
1、播放骆驼的图片让同学们仔细观察。
2、提出自学要求并回答问题。
1）课文讲述了一件什么事情？
2）老人说出了这只骆驼的哪些情况？
3）老人是怎样知道这只骆驼的情况的？
3、学生自由读课文，找出需要解决的三个问题。
4、交流第一个问题；
《找骆驼》这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（找到）骆驼的事情。
5、交流第二个问题；
老人说出了这只骆驼的哪些情况？（学生画出相关的句子说一说）
学生说，老师板书：左脚有点跛
左驮蜜、右驮米
缺一颗牙齿
6、交流第三个问题
老人又是怎么知道商人这只骆驼的特点的？
1）指名读一读相关段落。
2）画出有关的句子读一读。
3）边读边思考，老人是怎样分析、判断的？用上“因为……所以……”说说。
师板书：脚印左浅右深
路上左边蜜、右边米
树叶上面留下的牙齿印
老人是通过仔细观察，认真思考知道的。
4）你想对老人说什么？
生1：你真厉害！
生2：你太牛了！
7、经过老人的指点商人最后找到骆驼了吗?课文中那个词能体现出来？
学生读最后一自然段，找出“果然”一词。
三、课后作业
1、抄写生字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、小练笔
一天，商人牵着骆驼走，又碰到了这位老人，他又会怎么做？怎么说？以
四、总结
今天学习了《找骆驼》，我们知道了无论做什么事情都要认真观察、仔细思考。同学们，你们今天的表现非常棒！
