语文《养花》教学设计(精彩3篇)

语文《养花》教学设计 篇一

第一篇内容

【教学目标】

1. 培养学生对养花的兴趣和爱护植物的意识。

2. 通过学习《养花》这篇课文，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。

【教学重点】

1. 学习《养花》这篇课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 运用所学知识，培养学生的写作能力。

【教学准备】

1. 课文《养花》的课文和教材。

2. 讲台、黑板、笔等教学工具。

3. 鲜花和花盆等养花的实物。

【教学过程】

1. 导入

通过展示一些美丽的花朵图片，引发学生对养花的兴趣，激发学生的思考：你们家里有养花吗？你们知道如何养花吗？

2. 学习课文《养花》

让学生带着问题阅读课文，找出有关养花的相关信息，并进行讨论。然后，教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 课文分析和讨论

通过图表、课文分析和讨论，让学生更深入地理解课文的主旨和写作技巧。

4. 单词和短语学习

针对课文中的重点词汇和短语进行学习和巩固，可以通过游戏、拼写和造句等方式进行。

5. 仿写练习

让学生以《养花》为主题，进行写作练习。可以要求学生写一篇关于养花的短文，或者设计一个养花计划，包括选购花种、种植方法、浇水养护等。

6. 实践活动

带领学生到校园或家庭花园，进行实地观察和养花实践活动。学生可以亲自动手种植花卉，感受养花的乐趣。

7. 总结和展示

让学生展示他们的写作成果或养花实践成果，并进行总结。教师可以点评学生的作品，鼓励他们分享养花经验和心得。

【教学延伸】

1. 鼓励学生多读一些与养花相关的文章，拓宽知识面。

2. 组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解养花的技巧和方法。

3. 组织学生进行养花比赛，激发学生的竞争意识和创造力。

语文《养花》教学设计 篇二

第二篇内容

【教学目标】

1. 培养学生对养花的兴趣和爱护植物的意识。

2. 通过学习《养花》这篇课文，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。

【教学重点】

1. 学习《养花》这篇课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 运用所学知识，培养学生的写作能力。

【教学准备】

1. 课文《养花》的课文和教材。

2. 讲台、黑板、笔等教学工具。

3. 鲜花和花盆等养花的实物。

【教学过程】

1. 导入

通过展示一些美丽的花朵图片，引发学生对养花的兴趣，激发学生的思考：你们家里有养花吗？你们知道如何养花吗？

2. 学习课文《养花》

让学生带着问题阅读课文，找出有关养花的相关信息，并进行讨论。然后，教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 课文分析和讨论

通过图表、课文分析和讨论，让学生更深入地理解课文的主旨和写作技巧。

4. 单词和短语学习

针对课文中的重点词汇和短语进行学习和巩固，可以通过游戏、拼写和造句等方式进行。

5. 仿写练习

让学生以《养花》为主题，进行写作练习。可以要求学生写一篇关于养花的短文，或者设计一个养花计划，包括选购花种、种植方法、浇水养护等。

6. 实践活动

带领学生到校园或家庭花园，进行实地观察和养花实践活动。学生可以亲自动手种植花卉，感受养花的乐趣。

7. 总结和展示

让学生展示他们的写作成果或养花实践成果，并进行总结。教师可以点评学生的作品，鼓励他们分享养花经验和心得。

【教学延伸】

1. 鼓励学生多读一些与养花相关的文章，拓宽知识面。

2. 组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解养花的技巧和方法。

3. 组织学生进行养花比赛，激发学生的竞争意识和创造力。

语文《养花》教学设计 篇三

语文《养花》教学设计

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱

　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

　　3、完成课后练笔。

　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

　　教学重点：

　　理解课文的思想内容，完成练笔。

　　教学时间：3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、理清文章条理。

　　2、抓住重点，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　你家中有花吗？谈谈你的感受。

　　二、检查预习。

　　1、指名按自然段朗读课文。

　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？

　　三、通过读课文，给课文分段。

　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？

　　2、讨论：课文可以分三段。

　　（1）（2—6）（7）

　　四、抓住重点，理解课文内容。

　　1、“奇花异草”是什么意思？

　　作者养的花草有什么特点？为什么？

　　2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？

　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？

　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”？

　　用课文里的话说一说。

　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

　　4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的'劳累吗？为什么？

　　5、什么是“秉烛夜游”？

　　6、为什么作者“也有伤心的时候”？

　　7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？

　　五、作业

　　1、熟读课文。

　　2、试背最后一自然段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、练习给课文编提纲。

　　2、练习背诵你喜欢的自然段。

　　教学过程；

　　一、复习旧课，学习生字。

　　第三课时

　　教学目标：

　　练笔，写一种你喜爱的花草。

　　教学过程：

　　一、听写词语。

　　二、指名有感情朗读课文。

　　三、检查背诵。

　　四、明确“练笔”要求。

　　1、学生自己阅读练笔的题目。

　　2、讨论。

　　这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）

　　练笔有什么要求？

　　（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种花草的原因。）

　　五、学生写作。

　　1、分组练说。

　　2、学生写作，教师巡视指导。

　　六、交流，修改。