二年级语文下《玲玲的画》教学设计(优秀3篇)
二年级语文下《玲玲的画》教学设计 篇一
【引言】
《玲玲的画》是一本适合二年级学生阅读的小说，通过讲述小女孩玲玲在画画中的成长故事，培养了学生的艺术兴趣和创造力。本教学设计旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解故事情节，并通过绘画活动培养学生的审美能力和表达能力。
【教学目标】
1. 理解《玲玲的画》的主要情节和人物形象；
2. 学会用自己的语言表达对故事情节的理解；
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画活动展示自己的创造力。
【教学重点】
1. 理解故事情节，把握主要人物形象；
2. 运用自己的语言表达对故事的理解；
3. 通过绘画活动培养学生的审美能力和表达能力。
【教学准备】
1. 《玲玲的画》教材；
2. 学生的绘画工具和纸张；
3. 教师准备的绘画范例。
【教学过程】
步骤一：导入
通过问学生是否喜欢画画，引发学生对绘画的兴趣，并向学生介绍本课将要学习的故事《玲玲的画》。
步骤二：阅读故事
让学生跟随教师的指导，阅读《玲玲的画》。教师可以适当讲解生词和难句，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
步骤三：理解故事
让学生小组讨论故事的主要情节和人物形象，然后每组派一名代表向全班汇报。教师可以引导学生关注故事中的细节和人物心理变化。
步骤四：语言表达
让学生根据自己的理解，用自己的语言表达对故事的理解。可以让学生分小组进行讨论，然后每组选一名代表上台表达。
步骤五：绘画活动
教师向学生展示准备好的绘画范例，然后让学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作。可以鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。
步骤六：展示与分享
让学生展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和想法。教师可以组织学生进行互动交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
【教学延伸】
1. 可以引导学生进行绘画作品的展览，让更多的人欣赏学生的作品；
2. 可以组织学生进行绘画比赛，激发学生的创作热情。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《玲玲的画》的情节和人物形象有了更深入的理解，同时也培养了学生的观察力和表达能力。绘画活动让学生发挥了自己的创造力，展示了自己的审美能力。整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
二年级语文下《玲玲的画》教学设计 篇二
【引言】
《玲玲的画》是一本适合二年级学生阅读的小说，通过讲述小女孩玲玲在画画中的成长故事，培养了学生的艺术兴趣和创造力。本教学设计旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解故事情节，并通过绘画活动培养学生的审美能力和表达能力。
【教学目标】
1. 理解《玲玲的画》的主要情节和人物形象；
2. 学会用自己的语言表达对故事情节的理解；
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画活动展示自己的创造力。
【教学重点】
1. 理解故事情节，把握主要人物形象；
2. 运用自己的语言表达对故事的理解；
3. 通过绘画活动培养学生的审美能力和表达能力。
【教学准备】
1. 《玲玲的画》教材；
2. 学生的绘画工具和纸张；
3. 教师准备的绘画范例。
【教学过程】
步骤一：导入
教师以问题形式导入，例如：“你们有没有听说过画画能让人快乐？”等等。引导学生回忆自己画画的经历，并分享自己的感受。
步骤二：阅读故事
教师带领学生一起阅读《玲玲的画》，并注重指导学生理解故事情节和人物形象。可以通过提问的方式激发学生的思考和讨论。
步骤三：理解故事
让学生独立或小组讨论故事的主要情节和人物形象，然后由学生代表向全班汇报。教师可以适时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解故事。
步骤四：语言表达
让学生根据自己的理解，用自己的语言表达对故事的理解。可以让学生进行小组讨论，然后每组选一名代表上台表达。教师可以提供相关的词汇和句型，帮助学生组织语言。
步骤五：绘画活动
教师向学生展示准备好的绘画范例，然后让学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作。可以鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。教师可以在绘画过程中给予学生指导和建议。
步骤六：展示与分享
让学生展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和想法。教师可以组织学生进行互动交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。同时，可以引导学生发现作品中的亮点和不足之处，促进学生的艺术审美能力的提高。
【教学延伸】
1. 可以组织学生进行艺术展览，展示学生的绘画作品；
2. 可以进行绘画比赛，激发学生的创作热情。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《玲玲的画》的情节和人物形象有了更深入的理解，同时也培养了学生的观察力和表达能力。绘画活动让学生发挥了自己的创造力，展示了自己的审美能力。整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
二年级语文下《玲玲的画》教学设计 篇三
二年级语文下《玲玲的画》教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的二年级语文下《玲玲的画》教学设计，欢迎大家分享。
教材简析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：
重点：生字新词的学习。
难点：理解爸爸最后说的话的深刻的教育意义。
课前准备：
1、生字卡片;
2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西，会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦。她是怎样解决的呢?让我们一起读读关于她的故事。
二、初读课文，自主识字
1、一边读课文，一边划出生字新词，借助拼音读准生字新词。
2、同桌交流识字方法，合作学习不懂的词语
三、检查交流
字音：fu cui ba zang jin
幅催叭脏筋(进一步纠正字音)
字形：叭玲狗楼梯脑筋(熟字加、换偏旁)
肯(猜谜语：正月没有初一)
糟(部件分析法)
词义：端详(模拟端详的动作，领悟端详的意思就是认真仔细地看)
叭：(象声词，让学生模拟声音，如黑板擦掉在地上——叭)
四、指导写字
1、指导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽，两个上下结构的'字，都是上短下长。
2、有重点地进行指导(糟字右半部上边部件的笔顺，“脑、肯二字中“月”的字形不同)。
3、学生认真对照田字格，临摹一遍。
4、学生练习写字一个，老师巡视指导。
5、指导几个学生把自己写的字到实物投影仪展示，师生评议。
6、学生再练写一个
五、积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得生活中要动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、明确学习目标
这节课我们要继续学习〈玲玲的画〉这篇课文，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，感情朗读
1、读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事?
2、再读课文，引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题
3、汇报交流，鼓励独特感悟
(1)玲玲是个懂事的孩子，从“满意地端详”、“催”等词语可以看出
(2)玲玲是个爱动脑筋、聪明的孩子，从“想了想”、“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出
……
4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
5、重点理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
(1)看图学着爸爸的样子读读这句话，结合课文中的内容理解。
(2)结合生活中的具体事例来理解这句话的意思。
(3)学了这篇课文，以后再遇到类似的情况，你们打算怎么做?
6、有感情地朗读课文
三、作业
1、引导积累：满意地端详、仔细地看、高兴地说、满意地说、懒洋洋地趴
2、完成课文后练习“读读抄抄”，并背下来。
3、拓展练习：把自己或别人遇到过的一件“坏事变好事”记下来
