小学语文《望庐山瀑布》教学设计【精简3篇】
小学语文《望庐山瀑布》教学设计 篇一
一、教学目标：
1.了解《望庐山瀑布》的作者杨万里及其创作背景；
2.理解诗中描绘的庐山瀑布景色；
3.感受到诗中传达的情感和意境；
4.能够朗读诗歌并理解诗歌的意义。
二、教学重点：
1.理解诗中描绘的庐山瀑布景色；
2.感受到诗中传达的情感和意境。
三、教学难点：
1.理解诗中的意象和意义；
2.感受到诗中的情感和意境。
四、教学准备：
1.课文《望庐山瀑布》；
2.图片或视频素材展示庐山瀑布景色。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于庐山瀑布的视频或展示庐山瀑布的图片，引起学生的兴趣，提问：
你们知道庐山瀑布吗？它的景色如何？你们对瀑布有什么感受？
2.新课呈现（10分钟）
教师出示课文《望庐山瀑布》，介绍作者杨万里及其创作背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.课文理解（15分钟）
教师带领学生一起朗读课文，重点解读诗中描绘的庐山瀑布景色，帮助学生理解其中的意象和意义。
4.情感体验（15分钟）
教师指导学生通过朗读和欣赏诗歌，感受其中传达的情感和意境。可以通过问题引导学生思考：
诗中作者对庐山瀑布的景色和声音有什么描写？你们能感受到作者的情感吗？
5.诗歌赏析（15分钟）
教师带领学生共同分析诗歌的意义和特点，引导学生理解诗歌的美感和艺术价值。
6.巩固和拓展（10分钟）
教师设计相关练习，让学生运用所学知识进行巩固和拓展。如填空、选择题等。
7.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关作业。
小学语文《望庐山瀑布》教学设计 篇二
一、教学目标：
1.理解《望庐山瀑布》的基本内容；
2.了解诗中描绘的庐山瀑布景色；
3.感受到诗中传达的情感和意境；
4.能够朗读诗歌并理解诗歌的意义。
二、教学重点：
1.理解诗中描绘的庐山瀑布景色；
2.感受到诗中传达的情感和意境。
三、教学难点：
1.理解诗中的意象和意义；
2.感受到诗中的情感和意境。
四、教学准备：
1.课文《望庐山瀑布》；
2.图片或视频素材展示庐山瀑布景色。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示庐山瀑布的图片或视频素材，引起学生的兴趣，提问：
你们知道庐山瀑布吗？它的景色如何？你们对瀑布有什么感受？
2.新课呈现（10分钟）
教师出示课文《望庐山瀑布》，简要介绍诗歌的作者和创作背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.课文理解（15分钟）
教师带领学生一起朗读课文，重点解读诗中描绘的庐山瀑布景色，帮助学生理解其中的意象和意义。
4.情感体验（15分钟）
教师指导学生通过朗读和欣赏诗歌，感受其中传达的情感和意境。可以通过问题引导学生思考：
诗中作者对庐山瀑布的景色和声音有什么描写？你们能感受到作者的情感吗？
5.诗歌赏析（15分钟）
教师带领学生共同分析诗歌的意义和特点，引导学生理解诗歌的美感和艺术价值。
6.巩固和拓展（10分钟）
教师设计相关练习，让学生运用所学知识进行巩固和拓展。如填空、选择题等。
7.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关作业。
小学语文《望庐山瀑布》教学设计 篇三
小学语文《望庐山瀑布》教学设计
教学目标
1、学会3个字
2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)
2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗)
二、熟读古诗
1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?
庐瀑
生字区别
卢爆
3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?
(1)指名读
(2)男、女生赛读
(3)全班齐读
三、赏析古诗
1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议
(1)你读懂了什么?
(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?
3、默读这首诗，同桌用自己的`话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?
重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”
相机出示李白的另一首诗。
秋歌
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
(体会夸张的写法)
5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?
6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸
1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
2、喜欢吗?请自由读一读。
3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较，你最喜欢哪一首?说说原因。
五、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
