小学语文《三打白骨精》课文原文(优选3篇)
小学语文《三打白骨精》课文原文 篇一
《三打白骨精》是一篇小学语文课文，讲述了一个关于勇气和智慧的故事。故事中的主人公是一位叫做唐僧的和尚，他带领着三位徒弟去西天取经。途中，他们遇到了一只白骨精，白骨精化身为一个美丽的女子，试图迷惑唐僧并吃掉他。然而，唐僧聪明地通过三次试探，成功地将白骨精打败。
在第一次试探中，白骨精向唐僧展示了自己的美貌和温柔。她用美丽的外表和动人的言辞试图引诱唐僧，但唐僧却坚守佛教的戒律，不为所动。他告诉白骨精，佛教徒要追求内心的净化，而不是被外貌和物质所迷惑。
在第二次试探中，白骨精变成了一个年轻的少女，声称是唐僧的妹妹。她以亲情之名试图打动唐僧，但唐僧却通过询问家庭背景和记忆中的细节，发现了白骨精的破绽。他明白白骨精只是在利用他的感情，于是果断地拒绝了她。
最后，在第三次试探中，白骨精变成了一个和尚，试图以信仰之名诱使唐僧犯戒。然而，唐僧深知佛教教义，他不为外在的形象所迷惑，而是坚守信仰和戒律。他告诉白骨精，佛教的信仰是建立在心灵的净化和修行上，而不是表面的形式。
通过这三次试探，唐僧展现了他的智慧和坚定不移的信仰。他用智慧击败了白骨精，展示了佛教的力量和价值观。这个故事告诉我们，外貌和表面的东西并不重要，真正重要的是内心的修行和追求。只有坚守自己的信仰和原则，才能战胜一切诱惑和困难。
小学语文《三打白骨精》课文原文 篇二
《三打白骨精》是一篇小学语文课文，讲述了一个关于勇气和正义的故事。故事中的主人公是一位名叫唐僧的和尚，他带领着三位徒弟去西天取经。途中，他们遇到了一只恶毒的白骨精，白骨精变幻多端，试图迷惑唐僧并吃掉他。然而，唐僧勇敢地与白骨精进行三次激烈的对决，最终成功地将白骨精打败。
在第一次对决中，白骨精以美丽的外表和动人的言辞试图欺骗唐僧。她用诱人的姿态和甜言蜜语试图使唐僧迷失方向，但唐僧并没有被她打动。相反，他保持了清醒的头脑，坚守信仰和正义。他告诫白骨精，外貌和虚假的言辞并不能掩盖内心的邪恶。
在第二次对决中，白骨精假扮成唐僧的妹妹，试图以亲情之名打动唐僧。她深情地诉说着曾经的共同回忆，但唐僧并没有被她蒙骗。他通过细致的询问和观察，发现了白骨精的破绽。他明白白骨精只是在利用他的感情，于是果断地拒绝了她。
最后，在第三次对决中，白骨精化身成一个和尚，试图以信仰之名欺骗唐僧。然而，唐僧深知佛教的教义，他不受外在形象的干扰，而是坚守信仰和正直。他告诫白骨精，信仰是建立在真诚和善行上的，而不是虚伪和欺骗。
通过这三次对决，唐僧展现了他的勇气和正义。他用勇敢和智慧打败了白骨精，保护了自己和徒弟们的安全。这个故事告诉我们，正义和勇气是战胜邪恶和诱惑的力量。只有坚守自己的信仰和价值观，才能战胜一切困难和挑战。
小学语文《三打白骨精》课文原文 篇三
小学语文《三打白骨精》课文原文
《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。下面是小编整理的小学语文《三打白骨精》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三打白骨精故事1：
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
三打白骨精故事2：
一日，师徒四人走到一座大山之下，悟空发现前方浓雾弥漫，天色阴沉，必有妖怪，你是将金箍棒拿出来，纵身一跃，浮在半空中，一手用金箍棒画一个圈，另一只手张望附近哪里有食物可以充饥。画完后，将金箍棒收了起来，暝目蹲身，一跃，瞬间飞走了。八戒和沙僧留下保护唐僧，而这的山中有一只修炼千年的妖精——白骨精。她听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是想方设法想吃到唐僧肉。
第一次白骨精化作一个年轻貌美的姑娘来接近唐僧，手里提着一个装有食物的篮子一步一踱地朝他们走来，引诱他们吃下有毒的食物，可引诱没成功，却把悟空招来了。悟空老远就嗅到了妖气，飞下来定睛一看，原来是个白骨精，悟空一见妖精，立刻变出金箍棒，跳起来就是当头一棒。白骨精一扭，躲了起来，之后又立刻飞了起来，躲到一旁，一个拐竟遇到了悟空，顿时把白骨精吓得魂飞魄散，一不小心摔死了，白骨精将肉身留在了地上，魂魄趁机飞走了。唐僧见悟空杀生，就把悟空给骂了。
第二次，白骨精化作一个纺织老太太，可一下子又被悟空识破，孙悟空将金箍棒一轮起，打死了老太太，白骨精又飞走了。可这次唐僧见悟空又杀生，对悟空下了紧箍咒，悟空脑子瞬间炸开了花，在地上乱滚，双手捂着耳朵十分痛苦，悟空气的扛着疼痛一棒打倒了唐僧飞走了。
第三次，白骨精见这情景便化作一阵风将唐僧带走了，八戒两人见了急忙去找悟空来帮忙，最后在八戒二人的劝说下，悟空决定前去拯救唐僧。他们在天上腾云驾雾，不一会儿就飞到了白骨精的洞口，悟空用金箍棒一棒，将白骨精的洞劈成了两半，白骨精立刻飞出来迎战。两人扭打在一起，悟空起身一跃，一棒打在白骨精身上，白骨精迅速一躲，用骨头将悟空五花大绑，悟空将骨头撑爆，把金箍棒变大，一下把白骨精打压在地上。开个精又一脚将悟空踢上了天，我们见这一下往下冲，穿到白骨精上方，一瞬间把金箍棒变大，把白骨精打到粉身碎骨。
唐僧被救了出来，发现有一堆白骨，这才知道是自己错怪了悟空……
《三打白骨精》的教学设计：
一、导入教学
1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）
2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）
二、精读课文
（一）学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。
2、根据学生回答，适时出示下列投影片：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。
唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。
4、交流汇报。（教师适时予以指导）
5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文画出句子品析词语体会性格）
（二）学习第二次和第三次斗争
1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。
2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。
3、交流汇报。
先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。
4、小练笔。
在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。
（三）练习复述课文
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。
老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
三、总结课文
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！
四、拓展延伸
同学们都看过电视剧《西游记》，其实我国古典四大名著之一《西游记》的书更精彩，看书不光能了解故事情节，还能感受语言文字带给我们的独特魅力。所以本月我们的阅读内容就是《西游记》，请同学们按计划阅读，并做好读书笔记。
三打白骨精教案：
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，
2、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，领悟孙悟空、白骨精和唐僧的特点、尤其重点体会孙悟空机智、勇敢的品质。
3、能与同学合作分角色朗读。
教学重点、难点：
品读语言，感受人物形象。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、复习导入，整体感知课文。
1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
二、品读语言，感受人物性格
（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格
1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？
2、学生交流，出示相关句子：
A 、（课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”
指名读 ，想想从中体会到了什么？
师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？
只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？
师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？
生：善于识破，勇敢
B、（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格？（果断，毫不犹豫）
C、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”
从这句话你能读出什么来？
（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）
D、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？
（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）
从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎”
这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）
“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样？（打得准，打得好）
让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！
小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点。（出示孙悟空的图片）让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。
【设计意图：通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机
比较三次打（出示课件）
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
师：同样写打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打
师：让我们跟着孙悟空打一打
男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。
小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！
【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的'精妙，感受原作语言的魅力与趣味。
（二）追溯“三变”，感受白骨精的性格
1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）
2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？然后小组选择白骨精其中的一变交流一下
3、交流出示句子：
A（课件出示）“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”
学生汇报交流
师：白骨精变成了一个什么样的村姑？（美貌）“美”的后面，藏着什么？恶
师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计？（美人计）
师：那么这里的白骨精给你留下什么印象？
生：贪婪、奸诈
指导读
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！
B、（课件出示）“山坡上闪出一个……哭着走来”
学生交流
师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 （一步、一声分开读）指导朗读
这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)
值得同情吗？这哭里藏着的便是——恶，藏的是——阴谋、刀
想到了一个成语
生：笑里藏刀
师：现在是哭
生：哭里藏刀
师：那这里白骨精用的是什么计呢？（苦肉计）
预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意？“闪”
真会读书，说说看（与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精）
指导读：
C、（课件出示）白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”
学生交流。
师：这里白骨精又用了什么计? (离间计)
总结：白骨精为了吃到唐僧肉，一共变了三次，一变村姑，用的是美人计，二变老婆婆，用的是苦肉计。三变老公公，用的是离间计，而且这一计连着一计，这叫连环计 所以用一个成语来形容白骨精的特点，那就是板书：诡计多端
4、其实，我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？
6、学生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”
着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。（ 课件出示白骨精图片）
7、让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。
男生读2、3自然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段
【设计意图】通过白骨精三变内容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。
（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征
1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？
2、交流句子，出示：
A、（课件出示）唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”
说说唐僧吧，给你留下怎样的印象？（唐僧十分善良，慈悲为怀）
从哪些词语看出来的？
“连忙扯住”（善良）
“责怪”（善良过度）
什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）
师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂
B、（课件出示）“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，……但不可再行凶了。”
从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点？
“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）
“不由分说” “一口气”（气急败坏），为什么这么做？
他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）
唐僧说的话是真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？
（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分） 板书：善良糊涂 （出示唐僧图片）
4、朗读深化：
唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。
5、指名朗读
【设计意图】通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。
（四）、感受猪八戒的性格
1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？（出示猪八戒图片）
三、小结：
同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，（指着板书引读）有 的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，还有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。
四、作业
第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
《三打白骨精》说课稿：
一、教材分析：
本文选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏、圣僧恨逐美猴王。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。本节课，我所授课的形式是小学语文主题单元五步教学法的拓学课，以一篇带多篇的形式完成教学。
二、教学目标：
1、引导学生在分析课文的过程中学会分析人物的方法，并把学到的方法接着学以致用。
2、让学生透过本文更加了解古典名著《西游记》，鼓励学生再去品读《西游记》，更全面的了解《西游记》中的人物。
三、教学方法。
叶圣陶先生曾说过教是为了用不着教，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，这堂课上我主要充分发挥学生自主互助的能力来完成教学目标的，把任务交给学生，让学生自己从文字中找到答案，获取一种学习的能力。
四、教学过程：
一、导入：谈话导入。
二、整体认知，对故事有初步的了解。
三、感知人物形象。
学生用蚕食的方法读书，通过语言文字自主感悟人物形象，在与小组同学分享学习成果后，全班再交流。从而在头脑中树立起三个人物的形象。
四、总结分析人物的方法。
五、用学过的分析人物的方法，学以致用用到分析主题阅读丛书上的的文章，达到拓学的目的。
六、总结。
鼓励学生再去品读《西游记》，更全面的了解《西游记》中的人物，了解我国这一文化瑰宝。
三打白骨精作文1：
自从唐僧师徒经过了五庄观之后，来到了一座山上。
走着走着，唐僧突然说道：“悟空，为师饿了，你去找点吃的吧。”孙悟空。飞到了天空中，看见了南方有一片红，得知南方的桃子已经成熟，并对师父说：“师父，徒儿在南方看到了一片红，应该是桃子成熟了，徒儿去去就来。”说完，并在唐僧的边边画了一个圈，让唐僧、猪八戒和沙僧进去了那个圈里，以防万一，被妖怪抓走。
说有妖怪可真有妖怪，那个妖怪叫白骨精。他早已得知吃了唐僧的肉可以长生不老，并早已做好了准备，孙悟空一走，她就向唐僧师徒走去。
白骨精走到了唐僧的旁边，刚想把他抓走，却被那个圈子给拦住了。
白骨精想了想，摇身一变，变成了一个小姑娘，提着一个篮子，像唐僧师徒走去。
猪八戒闻到了香味，第一个冲到了圈子的旁边，刚想出去就被唐僧给抓住了，说：“八戒，悟空临走时跟我们说过，不许走出这个圈子半步，你难道忘了吗？”
变成小姑娘的白骨精说道：“我是来送饭的，专门送给你这样的高僧。”
猪八戒听了，一把夺过篮子正想吃的时候，孙悟空从半空中出现，拎起金箍棒，就向变成小姑娘的白骨精的头上打去。
白骨精看事不妙，使了个解尸法逃跑了，留下了假尸体在那里。
唐僧一见，赶紧拎起了紧箍咒。悟空疼得直喊求饶。
唐僧饶过了孙悟空，继续赶路，那白骨精哪肯放休，摇身一变变成了一个老太婆。一瘸一拐的向唐僧走去，嘴里一直叫着女儿，你在哪里呀。
猪八戒一见，赶紧对唐僧说道：“那老太婆一定是找他的女儿来了，这叫我们死定了。”孙悟空一见，拎起金箍棒就从那老太婆的头上打，白骨精再次使了个解尸法，逃走了。
唐僧一见，从马上摔了下来，赶紧念起了紧箍咒，孙悟空再次求饶，唐僧再次饶过了他。
白骨精又变成了一个老爷爷，一路寻找老伴和女儿，唐僧吓坏了，孙悟空念动咒语，让土地和山神帮他按住那妖怪，然后用金箍棒使劲打去，白骨精逃不了，被孙悟空一棒打死。
唐僧再也不饶过孙悟空了，不管孙悟空怎么求饶，唐僧还是把孙悟空赶回了花果山。
三打白骨精作文2：
今天选修课的课本剧我们演的是《西游记》里“三打白骨精”这一段。
这一次，“白骨精”可是一个很有难度。因为这个角色既要化身为年轻女子又要化身为老婆婆，还要化身为老爷爷。反正不论谁演都要有段反串戏。最后，我只好自我牺牲一下，演了“白骨精”。
演这个角色时，为了准备各种道具，让演出更精彩，我可花了不少功夫。比如，我事先在每次“死”的地方旁边放了一个架子，上面发盖放了两件外套假扮假尸；一本语文作业本作为白骨。然后，又在“山洞”中放了一个铅笔袋作为斋饭盒子，一个铁棍作为拐杖，一条红领巾用来作为老奶奶的头巾......
除了这些，我还在没有特效的情况下，完美地表现了白骨精的法力。比如说，在白骨精变成人形时，突然散发。又比如说，白骨精假传圣旨时，突然变出一张“圣纸”，其实是我事先藏在裤子口袋里的，等等。
不光是我，其他人也十分的卖力。比如说，童童饰演猪八戒时，把一件外套塞进衣服底下来增肥；又比如说张滨雅饰演唐三藏时，把椅子当白龙马骑......
台下的同学不时发出“呀呀”的感叹声。经过大家的努力，我们小组拿到最高分——5分。大家高兴得跳了起来，笑了起来，笑声回荡在校园的每个角落......
