幼儿园大班《看图编故事》教学案例(精简3篇)
幼儿园大班《看图编故事》教学案例 篇一
【引言】
《看图编故事》是幼儿园大班的一项重要教学活动，通过观察图片，幼儿们可以培养自己的想象力和创造力，同时提高语言表达能力。本文将介绍一堂《看图编故事》课的具体实施方案和教学效果。
【活动准备】
1. 准备故事图片：选择一些生动有趣的图片，内容涵盖不同的场景和人物，以激发幼儿的兴趣。
2. 制作教学卡片：将每张图片分别贴在卡片上，并为每张卡片编写一个简短的提示语，帮助幼儿理解图片内容。
【活动过程】
1. 导入：教师出示第一张图片，引导幼儿观察图片并提问，激发他们的好奇心和思考。
2. 编故事：教师将第一张图片放在课桌上，让幼儿们围成一个圈，依次看图编故事。每个幼儿可以根据图片内容和提示语发表自己的观点，教师引导他们形成完整的故事情节。
3. 分享：每个幼儿编好故事后，可以选择自己朗读或者让教师代为朗读，与全班一起分享。
4. 互动讨论：幼儿们可以就每个故事进行互动讨论，表达自己的喜欢或不喜欢的原因，并提出改进意见。
【教学目标】
通过《看图编故事》的活动，幼儿将达到以下目标：
1. 培养观察力：通过观察图片，提高幼儿的观察力和细节把握能力。
2. 提高想象力和创造力：通过编故事，培养幼儿的想象力和创造力，拓展他们的思维。
3. 提高语言表达能力：通过口头表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
4. 培养团队合作意识：通过互动讨论，培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
【教学效果】
经过一堂《看图编故事》的课程，幼儿们的观察力得到了提高，他们能够更准确地描述图片内容并提出自己的观点。同时，幼儿们的想象力和创造力得到了锻炼，他们能够编出生动有趣的故事情节。在语言表达方面，幼儿们的口头表达能力和语言表达能力也得到了增强。此外，通过互动讨论，幼儿们学会了倾听他人的观点，提出自己的意见，并在团队中合作解决问题。
【总结】
《看图编故事》是一种寓教于乐的教学活动，通过观察图片和编故事，幼儿们在玩耍中学习，培养了多方面的能力。教师在活动中扮演引导者和促进者的角色，通过及时的引导和反馈，提高了幼儿的学习效果。这种教学方法不仅能够培养幼儿的创造力和语言表达能力，还能够增强幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。通过《看图编故事》的活动，幼儿们在快乐中学习，不仅得到了知识，还培养了多方面的能力。
幼儿园大班《看图编故事》教学案例 篇二
【引言】
《看图编故事》是一项激发幼儿创造力和想象力的教学活动，通过观察图片和编写故事情节，幼儿们能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。本文将介绍一堂《看图编故事》课的具体实施方案和教学效果。
【活动准备】
1. 准备故事图片：选择一些生动有趣的图片，内容涵盖不同的场景和人物，以激发幼儿的兴趣。
2. 制作教学卡片：将每张图片分别贴在卡片上，并为每张卡片编写一个简短的提示语，帮助幼儿理解图片内容。
3. 准备故事激励素材：为了激发幼儿的想象力，教师可以提前准备一些与图片主题相关的故事书籍或者音频资料。
【活动过程】
1. 导入：教师出示第一张图片，引导幼儿观察图片并提问，激发他们的好奇心和思考。
2. 激发想象力：教师可以讲述一个与图片主题相关的故事，或者播放与图片主题相关的音频资料，激发幼儿的想象力。
3. 编故事：教师将第一张图片放在课桌上，让幼儿们围成一个圈，依次看图编故事。每个幼儿可以根据图片内容和提示语发表自己的观点，教师引导他们形成完整的故事情节。
4. 分享：每个幼儿编好故事后，可以选择自己朗读或者让教师代为朗读，与全班一起分享。
5. 创作续篇：教师出示第二张图片，让幼儿们根据第一张图片的故事情节，编写与之相关的续篇。这样可以让幼儿们继续发挥想象力，培养他们的创造力。
6. 互动讨论：幼儿们可以就每个故事进行互动讨论，表达自己的喜欢或不喜欢的原因，并提出改进意见。
【教学目标】
通过《看图编故事》的活动，幼儿将达到以下目标：
1. 培养观察力：通过观察图片，提高幼儿的观察力和细节把握能力。
2. 提高想象力和创造力：通过激发想象力和编故事，培养幼儿的想象力和创造力，拓展他们的思维。
3. 提高语言表达能力：通过口头表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
4. 培养团队合作意识：通过互动讨论，培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
【教学效果】
经过一堂《看图编故事》的课程，幼儿们的观察力得到了提高，他们能够更准确地描述图片内容并提出自己的观点。同时，幼儿们的想象力和创造力得到了锻炼，他们能够编出生动有趣的故事情节。在语言表达方面，幼儿们的口头表达能力和语言表达能力也得到了增强。此外，通过互动讨论，幼儿们学会了倾听他人的观点，提出自己的意见，并在团队中合作解决问题。
【总结】
《看图编故事》是一种激发幼儿创造力和想象力的教学活动，通过观察图片和编故事，幼儿们能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。教师在活动中扮演引导者和促进者的角色，通过及时的引导和反馈，提高了幼儿的学习效果。这种教学方法不仅能够培养幼儿的创造力和语言表达能力，还能够增强幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。通过《看图编故事》的活动，幼儿们在快乐中学习，不仅得到了知识，还培养了多方面的能力。
幼儿园大班《看图编故事》教学案例 篇三
幼儿园大班《看图编故事》教学案例
一、名称：看图编故事
二、材料：
1、故事图片若干
2、指偶、动物手偶、头饰若干
3、看图编故事图书、自制看图讲故事图书、讲故事操作板、各种吸铁图片若干。
三、玩法：
玩法一：幼儿根据故事图片进行想象、看图编故事。
玩法二：幼儿运用手偶、指偶、动物头饰进行故事表演。
玩法三：幼儿与同伴合作进行故事创编。
四、观察重点
1、 幼儿能否对老师所提供的材料感兴趣，乐于编故事。
2、 幼儿能否与同伴合作创编故事，大胆表达。
五、提示
1、《看图编故事》材料教师可以在墙面、柜面为幼儿创设看图讲故事操作板面，可爱的指偶、头饰、磁铁孩子们都非常喜爱，大大提高了孩子看图编故事的兴趣。孩子们可以两人或者三人合作讲故事，提高了孩子们语言表达、合作能力、故事创编与表演的能力。
2、材料可根据不同年龄段孩子的发展水平适当增减，并结合主题的开展更换故事内容，创设的.情景与材料可以重复使用，童趣、美观、简单又方便！
材料二：
一、名称：数量词找朋友
二、材料：
1、数量词若干
2、与量词对应的相关图片
3、记录本、笔
三、玩法：
玩法一：幼儿按数量词提示卡寻找相适合的实物图片一一对应。
玩法二：幼儿在数量词填空卡片上，选择最合适的数量词，粘贴进相应的空格内。
四、观察重点
1、幼儿是否能根据数量词找到最合适的图片，并能找到相应的字宝宝。
2、幼儿是否能按物找数量词。
3、幼儿是否学会将找到的答案记录在记录本上。
五、提示
1、此材料可以结合主题的开展设计内容，同时也适合非主题背景下开展活动，丰富的数量词和图片能帮助幼儿积累词汇量，将实物与数量词进行配对培养幼儿逻辑思维，材料促进幼儿语言、认知、记录、合作等能力的全方位发展。
2、教师可根据自己所执教的不同年龄段孩子的发展水平，进行难度的适当增减。
材料三：
一、名称：造纸桥
二、材料：
1、造桥版面
2、废旧瓶、雪花片若干
3、记录本、笔
三、玩法：
玩法一：幼儿按照提示要求造纸桥。
玩法二：幼儿在所造的纸桥上探索出能放的雪花片的数量，尝试记录在记录本上。
玩法三：幼儿探索出自己独创的造纸桥方法。
四、观察重点
1、幼儿是否会按照提示造纸桥。
2、幼儿是否能在遇到困难的时候不放弃，勇于探索。
3、幼儿是否安静的探索，将雪花片的数量记录下来，并尝试统计结果。
五、提示
1、《造纸桥》材料生动、有趣且具有挑战性，深受孩子们的喜爱。在探索区，孩子们利用简单的材料（彩色纸+雪花片+废旧酸奶瓶）在教师创设的
2、材料适合大班幼儿自主学习，并有效结合幼小衔接，让幼儿在自主的探索中发现、获得经验，教师提供了记录表让孩子在活动中尝试记录，并进行统计，培养了幼儿自主学习的能力和好习惯。材料融合了科学常识、语言阅读认字、记录能力培养、数学统计等多领域的教育价值。
